周敏

高中教育往往只注重文化知識的教學(xué)，而忽視了體育教學(xué)。新課改背景下注重高中體育教學(xué)，更加注重學(xué)生身心健康的發(fā)展，是現(xiàn)代高中教學(xué)的重點。如何提高教學(xué)質(zhì)量，充分發(fā)揮體育教學(xué)的價值，是目前高中體育教師的教學(xué)重點和需要思考的問題。

一、新課改下高中體育教學(xué)的要求

和以往的教學(xué)模式相比，新背景下的教學(xué)模式也在發(fā)生著改變，尤其是在教育要求方面。就體育教學(xué)要求而言，傳統(tǒng)的體育教學(xué)只注重訓(xùn)練學(xué)生的體育技能和方法，而忽視了對學(xué)生身心健康的培養(yǎng)。教師在課堂上不能很好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛，使大部分學(xué)生對體育課失去了興趣，再加之教師對體育課的不重視，不能盡到自己的職責(zé)和義務(wù)，從而使學(xué)生不愿意、不喜歡上體育課。而在新課改后，高中體育教學(xué)主要針對人的培養(yǎng)來設(shè)計教學(xué)方案，積極開展素質(zhì)教育，促進(jìn)了學(xué)生全面的發(fā)展。

二、新課改下高中體育教學(xué)創(chuàng)新的意義

時代在進(jìn)步，社會對人才的需求方面也越來越嚴(yán)格，現(xiàn)如今，很多企業(yè)在聘用人才的時候不單單看重人才的知識技能和學(xué)歷方面，而是對人才的綜合品質(zhì)有了更高的要求。為此，在我國高中教學(xué)中不僅開設(shè)了文化課程，在素質(zhì)教育上也給予了高度重視，教育課程也越來越多，其主要目的就是培養(yǎng)學(xué)生各個方面的綜合品質(zhì)，使學(xué)生全面發(fā)展，其中包括了體育課程。高中教學(xué)開設(shè)體育方面的課程對學(xué)生有很多好處，可以很好地幫助學(xué)生掌握一些體育知識和體育技能，還可以培養(yǎng)學(xué)生做任何事情不怕苦、不怕累的精神，增強學(xué)生的競爭和合作意識。然而，高考成績不受體育成績的影響，導(dǎo)致很多高中不重視體育這門課程，一些教師在課堂上只是教一些基層訓(xùn)練項目，如跑步等，或讓學(xué)生在操場上自由活動，以至于體育教學(xué)形式化，與新課改下的體育教學(xué)背道而馳，不能培養(yǎng)學(xué)生的綜合品質(zhì)，從而達(dá)不到教學(xué)大綱要求的目標(biāo)。

三、新課改下高中體育教學(xué)存在的缺點

（一）不重視體育教學(xué)

教師和學(xué)校在體育教學(xué)上不夠重視，只注重孩子的考試成績，用考試分?jǐn)?shù)的高低評定一個學(xué)生的好壞，再加之各個學(xué)校的競爭相當(dāng)激烈，所以學(xué)生把幾乎所有的時間都花在了理論知識的學(xué)習(xí)上，忘記了在操場上愉快的玩耍時光，以至于身體在繁重的學(xué)業(yè)中被壓垮。這是因為學(xué)校認(rèn)為體育教學(xué)對學(xué)生學(xué)習(xí)不太重要，高考只是對文化知識進(jìn)行考核，體育分?jǐn)?shù)在高考中的作用不太明顯，對教學(xué)質(zhì)量的提升起不到作用，上體育課的時間越來越少，甚至有用別的課代替的現(xiàn)象，從而導(dǎo)致體育教學(xué)越來越形式化。

（二）體育教育形式化

雖然體育是高中教育中的重要課程之一，但在高中體育教學(xué)中，體育考核方法單一、訓(xùn)練項目固定和缺乏合理的布局等，教師只是將一些基礎(chǔ)的體育知識按部就班地教給學(xué)生，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高，體育教學(xué)的形式化使教學(xué)比較枯燥;教師只是用統(tǒng)一的訓(xùn)練項目進(jìn)行考核，使高中體育教學(xué)變得比較單調(diào)，越來越趨于形式化，使學(xué)生失去了對體育學(xué)習(xí)的興趣，從而無法實現(xiàn)新課改背景下體育教學(xué)的目標(biāo)。

（三）不注重學(xué)生的心理需求

現(xiàn)在的體育教學(xué)比較注重的是綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，包括身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。傳統(tǒng)的體育教學(xué)往往只是注重身體素質(zhì)的培養(yǎng)，對學(xué)生的身心健康不夠重視，教師不了解學(xué)生的心理需求，導(dǎo)致學(xué)生不能正確理解體育精神，新課改背景下的教學(xué)目標(biāo)難以實現(xiàn)。

四、新課改下高中體育教學(xué)思路與方法創(chuàng)新

（一）創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

很多的高中生都認(rèn)為體育學(xué)習(xí)枯燥而乏味，在教學(xué)中，教師總是采用相同的方法和模式反復(fù)進(jìn)行相同內(nèi)容的教學(xué)，使學(xué)生對體育教學(xué)產(chǎn)生了一定的抵制心理，失去了對體育教學(xué)的興趣，阻礙體育教學(xué)的發(fā)展。因此，教師應(yīng)該在教學(xué)前營造活躍的課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，一個良好的環(huán)境能夠使人的個性得到自由、充分、全面的發(fā)展，這樣也便于教師更好地展開教學(xué)內(nèi)容，從而大大提高高中體育課堂教學(xué)的效率和學(xué)生的積極性，學(xué)生能夠愉快地進(jìn)行體育學(xué)習(xí)。

（二）加強體育教學(xué)紀(jì)律

教師在進(jìn)行體育教學(xué)時要對紀(jì)律進(jìn)行監(jiān)督，好的體育紀(jì)律可以提高體育教學(xué)的效率，同時，教師要對違反紀(jì)律的學(xué)生進(jìn)行教育和糾正，改正錯誤，讓他們意識到紀(jì)律的重要性，幫助體育教師完善體育教學(xué)管理。

（三）加強師資力量建設(shè)

高中體育教育改革的前提是有一個強大的師資隊伍。師資隊伍建設(shè)中，學(xué)校不僅要加強對高中體育教師專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)力度，而且要吸收更優(yōu)秀的人才，教師也要積極提高自己的各方面能力，使學(xué)校的師資隊伍越來越強大。

（四）重視體育競爭意識的培養(yǎng)

體育最顯著的特點是競爭性，教師在體育教學(xué)中要很好地利用這一特點，讓這一特點和體育教學(xué)很好地融合，使學(xué)生具有競爭意識，失敗了不氣餒，成功了不驕傲，讓學(xué)生在競爭中變得自信和堅強，不怕挫折和失敗。在新課改背景下，教師在教學(xué)中要積極研究培養(yǎng)學(xué)生競爭意識的方法，使體育課堂煥發(fā)出新活力、新生機。

（五）建立合理的教學(xué)評估方式

教師在教學(xué)時除了給學(xué)生講解相關(guān)的體育知識，也要建立合理的教學(xué)評估機制。評估方式必須客觀、公平和激勵，在這一原則上，教師要多表揚、鼓勵學(xué)生，再請學(xué)生指出自己的缺點和不足，激勵學(xué)生積極參加體育鍛煉。這樣一來，在課堂上，學(xué)生能夠積極主動配合教師，和教師有一個很好的互動，能夠調(diào)動學(xué)生思維，擴大學(xué)習(xí)的深度與廣度，從而活躍課堂氣氛，提高了教學(xué)效率。

五、結(jié)語

總之，以往的體育教學(xué)模式存在很多缺點，只注重體育項目的訓(xùn)練，形式和方法單一，學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣。隨著體育教學(xué)的改革，對學(xué)生綜合素質(zhì)的要求更高。體育教學(xué)思路方法的創(chuàng)新把學(xué)生身心健康培養(yǎng)作為體育教學(xué)的重點，能使學(xué)生綜合素質(zhì)得到提高，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，使體育教學(xué)質(zhì)量得到很大程度的提高。所以，學(xué)校要高度重視，教師需要不斷研究和思考，深入研究體育教學(xué)的新思路和新方法，培養(yǎng)出國家所需的合格的人才。

（責(zé)編 ?張 欣）