【摘 要】班級(jí)活動(dòng)是班主任最重要的育人途徑之一。班級(jí)活動(dòng)是和諧師生關(guān)系、生生關(guān)系、親子關(guān)系的橋梁，是增強(qiáng)班集體的凝聚力和向心力的重要手段。在真實(shí)的活動(dòng)體驗(yàn)中，學(xué)生的道德認(rèn)知、道德情感以及道德意識(shí)更易得到提升，并轉(zhuǎn)化為道德行為，從而實(shí)現(xiàn)身心的健康發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】活動(dòng)育人;班級(jí)活動(dòng);道德認(rèn)知;道德行為

【中圖分類號(hào)】G451.6? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號(hào)】1005-6009（2019）39-0031-05

【作者簡(jiǎn)介】徐峰，江蘇省蘇州市吳江區(qū)實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)（江蘇蘇州，215200）教師，一級(jí)教師。

一、班級(jí)活動(dòng)育人的意義及價(jià)值

活動(dòng)育人是德育的重要途徑之一。在真實(shí)的活動(dòng)體驗(yàn)中，學(xué)生的道德認(rèn)知、道德情感以及道德意識(shí)更易得到提升，并轉(zhuǎn)化為道德行為，從而實(shí)現(xiàn)身心的健康發(fā)展。教育部2017年發(fā)布的《中小學(xué)德育工作指南》要求各中小學(xué)“要精心設(shè)計(jì)、組織開展主題明確、內(nèi)容豐富、形式多樣、吸引力強(qiáng)的教育活動(dòng)，以鮮明正確的價(jià)值導(dǎo)向引導(dǎo)學(xué)生，以積極向上的力量激勵(lì)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生形成良好的思想品德和行為習(xí)慣”。作為學(xué)校德育工作的骨干力量，班主任尤其應(yīng)該重視班級(jí)活動(dòng)的組織和實(shí)施。

從我多年的帶班工作實(shí)踐出發(fā)，從育人的效果和學(xué)生的發(fā)展來(lái)看，豐富多彩、主題鮮明、系列持續(xù)的班級(jí)活動(dòng)是最有利于學(xué)生成長(zhǎng)的德育途徑。對(duì)于班集體來(lái)說(shuō)，班級(jí)活動(dòng)是形成健康班集體的助推器;對(duì)于學(xué)生個(gè)體而言，班級(jí)活動(dòng)是學(xué)生認(rèn)識(shí)客觀世界，認(rèn)識(shí)他人與自我，適應(yīng)學(xué)校生活與社會(huì)生活的重要方式。相比傳統(tǒng)的教育方式，班級(jí)活動(dòng)的內(nèi)容更加多元，涉及學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的方方面面，而且活動(dòng)的形式也更加生動(dòng)活潑，更容易被學(xué)生接受。

二、班級(jí)活動(dòng)組織和實(shí)施的原則

在班級(jí)組織和實(shí)施班級(jí)活動(dòng)，發(fā)揮班級(jí)活動(dòng)的育人作用，我認(rèn)為首先要堅(jiān)持以下原則：

1.教育性原則。

班級(jí)活動(dòng)在學(xué)校育人的過(guò)程中承擔(dān)著重要的角色。良好的班級(jí)活動(dòng)，可以讓學(xué)生在活動(dòng)體驗(yàn)中陶冶情操、增長(zhǎng)才能。班主任開展班級(jí)活動(dòng)要全面關(guān)注學(xué)生德、智、體、美、勞各方面的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，讓活動(dòng)富有教育性。

2.主體性原則。

組織和實(shí)施活動(dòng)的目的是育人，只有學(xué)生真正參與了，育人的目的才有實(shí)現(xiàn)的可能。班主任要站在學(xué)生立場(chǎng)上，從學(xué)生成長(zhǎng)的實(shí)際需要出發(fā)，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，把學(xué)生參與活動(dòng)的自覺(jué)性和需求性作為活動(dòng)的關(guān)鍵。班主任應(yīng)將活動(dòng)主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生真正參與到活動(dòng)中，在活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)自我教育、同伴教育。

3.廣泛性原則。

班級(jí)活動(dòng)不同于學(xué)?；顒?dòng)，班級(jí)活動(dòng)的開展要盡可能讓每一個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)。進(jìn)入青春期的初中生，特別希望獲得別人的關(guān)注，希望展示自我。班主任要積極引導(dǎo)，盡可能做到公平合理地安排和分配班級(jí)活動(dòng)中的角色，創(chuàng)造條件讓每一個(gè)學(xué)生都能參與到活動(dòng)中去，讓每一個(gè)學(xué)生都能在活動(dòng)中找到自己的位置、發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值。

4.創(chuàng)新性原則。

班級(jí)活動(dòng)的開展和實(shí)施以育人為目的，班主任在開展活動(dòng)時(shí)要敢想，更要敢做。每次班級(jí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)要盡可能做到新穎、有趣、別具一格，否則，即使是再好的教育內(nèi)容，也會(huì)因?yàn)槿狈π乱舛蟠蛘劭邸?/p>

5.適應(yīng)性原則。

班主任應(yīng)在充分尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上，仔細(xì)分析和研究班級(jí)學(xué)生的情況，從而確定活動(dòng)目標(biāo)，整合、挖掘優(yōu)質(zhì)的德育活動(dòng)資源。具體說(shuō)，班級(jí)活動(dòng)要處理好以“人”為本和以“我”為主的關(guān)系，要盡可能為每位學(xué)生提供獨(dú)立創(chuàng)造和親身經(jīng)歷的實(shí)踐機(jī)會(huì)。

三、活動(dòng)育人的班級(jí)實(shí)踐

班級(jí)活動(dòng)可以充實(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，密切學(xué)生與社會(huì)之間的聯(lián)系，讓學(xué)生體驗(yàn)個(gè)人同他人、集體、社會(huì)的關(guān)系，并在實(shí)踐活動(dòng)中踐行社會(huì)道德規(guī)范，提升綜合素養(yǎng)。

1.組織班級(jí)主題活動(dòng)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。

班主任建班育人的首要任務(wù)是建設(shè)一個(gè)富有凝聚力的班集體。剛進(jìn)入初中的學(xué)生，對(duì)一切都充滿了新鮮感和陌生感，班主任在建班之初要盡快拉近師生和生生間的關(guān)系，營(yíng)造一種溫馨的班級(jí)交往氛圍。我在建班之初首先會(huì)開展“我們是一家人”主題班會(huì)活動(dòng)，為學(xué)生搭建一個(gè)增進(jìn)了解、展示自我的平臺(tái)。我請(qǐng)學(xué)生和班上的所有任課教師用不同的方式介紹自己、展示自己，學(xué)生們有說(shuō)的、有唱的、有演的，甚至還有合作小品的?；顫姷男问胶芸煜藢W(xué)生在新的環(huán)境中的緊張感和焦慮感，增進(jìn)了師生和生生彼此間的了解，而我也在其中發(fā)現(xiàn)了不同學(xué)生的不同特質(zhì)。在學(xué)生們彼此有所了解的基礎(chǔ)上，我會(huì)繼續(xù)開展“凝聚你我他”團(tuán)隊(duì)拓展活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生合作進(jìn)行各種團(tuán)體拓展訓(xùn)練，在活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，進(jìn)一步增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。

經(jīng)過(guò)以上兩個(gè)活動(dòng)，我們的班級(jí)基本形成了和諧溫馨的氛圍，此時(shí)我會(huì)繼續(xù)開展“我的班級(jí)我做主”主題活動(dòng)，發(fā)動(dòng)全班學(xué)生和全體任課教師共同參與，確定班級(jí)口號(hào)、班訓(xùn)、班級(jí)公約等。此外，我還有一個(gè)保留活動(dòng)，我?guī)У拿恳粋€(gè)班級(jí)都會(huì)有一個(gè)“集體生日周”活動(dòng)。我規(guī)定，每月的第二個(gè)星期一集體為當(dāng)月過(guò)生日的同學(xué)舉辦一個(gè)小型而“隆重”的生日會(huì)，生日會(huì)的具體組織實(shí)施全部由學(xué)生自主安排，而我則會(huì)精心為每一個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一份小禮物。通過(guò)這一系列凝聚人心的主題活動(dòng)的開展，我們班的集體凝聚力和學(xué)生的集體意識(shí)大大增強(qiáng)。

2.開拓校外實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生成長(zhǎng)的力量。

校外實(shí)踐活動(dòng)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，增強(qiáng)其社會(huì)責(zé)任感，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，具有積極的意義。而且，校外實(shí)踐活動(dòng)擴(kuò)大了學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的空間，學(xué)生從封閉的教室走向博物館、社區(qū)、企業(yè)等不同的新環(huán)境，會(huì)產(chǎn)生與日常不同的學(xué)習(xí)感受，這些都為學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展提供了新的可能。

在開展班級(jí)主題活動(dòng)的基礎(chǔ)上，我和家長(zhǎng)委員會(huì)的成員們一同策劃和組織“體驗(yàn)勞動(dòng) 其樂(lè)融融”親子游活動(dòng)。我組織家長(zhǎng)和學(xué)生到吳江濕地公園進(jìn)行義工勞動(dòng)。學(xué)生們身穿黃馬甲，頭戴小紅帽，一手持著垃圾夾，一手拿著垃圾袋，認(rèn)真拾撿垃圾，以實(shí)際行動(dòng)美化市容市貌;學(xué)生和家長(zhǎng)一同體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)，他們到菜地里摘菜，到小池子里抓魚，和家長(zhǎng)們一起洗菜、做飯，自己動(dòng)手做出一道道美味的佳肴，并與家長(zhǎng)一同分享勞動(dòng)的成果。校外實(shí)踐活動(dòng)為學(xué)生單調(diào)、枯燥的學(xué)習(xí)帶來(lái)了生活的氣息，而且活動(dòng)中家長(zhǎng)與孩子的互動(dòng)，也和諧了家庭親子關(guān)系，真是一舉兩得。

集體生活讓學(xué)生真正成長(zhǎng)起來(lái)，讓他們有機(jī)會(huì)感受到不一樣的學(xué)習(xí)環(huán)境，有效補(bǔ)充了學(xué)校教育的缺失，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)深入體驗(yàn)和感悟人與人、人與社會(huì)、人與自然的關(guān)系。學(xué)生在校外實(shí)踐活動(dòng)中不斷理解和思考生活的本意，并通過(guò)這些真實(shí)的體驗(yàn)，成長(zhǎng)為具有責(zé)任感的社會(huì)小公民。為增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，我每年都會(huì)指導(dǎo)學(xué)生利用假期開展校外實(shí)踐活動(dòng)。2018年，我結(jié)合學(xué)校的研究性評(píng)比活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生開展了“吳江區(qū)太湖水資源調(diào)查”活動(dòng)。我指導(dǎo)學(xué)生們制訂調(diào)查計(jì)劃，實(shí)地考察吳江段太湖水的水質(zhì)，拍攝圖片，收集一手資料，撰寫研究報(bào)告。置身于太湖邊，視覺(jué)的沖擊給學(xué)生們帶來(lái)了強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)，他們感受到了太湖水質(zhì)被破壞程度之深、當(dāng)?shù)鼐用癖Ｗo(hù)環(huán)境意識(shí)之淡薄。這樣的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)不僅讓學(xué)生對(duì)身邊的環(huán)境有了更清晰的認(rèn)識(shí)，也激起了他們保護(hù)環(huán)境的社會(huì)責(zé)任感。

3.開展節(jié)日主題活動(dòng)，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

學(xué)生是優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承者和弘揚(yáng)者。傳統(tǒng)節(jié)日作為一種教育資源，對(duì)于弘揚(yáng)民族精神，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)同樣具有重要的意義。

現(xiàn)在的一些學(xué)生習(xí)慣了以自我為中心，不尊重父母師長(zhǎng)，缺乏感恩之心的現(xiàn)象非常突出。針對(duì)這一現(xiàn)象，我結(jié)合班級(jí)學(xué)生實(shí)際情況，在重陽(yáng)節(jié)當(dāng)天開展了“日行一孝”主題活動(dòng)?；顒?dòng)中，我?guī)е鴮W(xué)生了解重陽(yáng)節(jié)的習(xí)俗，感受中國(guó)“孝”的傳統(tǒng)文化;我?guī)е鴮W(xué)生動(dòng)手做重陽(yáng)糕，培養(yǎng)他們動(dòng)手實(shí)踐和創(chuàng)新的能力;同時(shí)，我還開展“我為長(zhǎng)輩做件事”活動(dòng)，家校合作，讓家長(zhǎng)們參與到班級(jí)建設(shè)中來(lái)?；顒?dòng)中，學(xué)生真正學(xué)會(huì)了如何關(guān)愛(ài)長(zhǎng)輩，將優(yōu)秀文化內(nèi)化為自己的一言一行。

此外，我還結(jié)合學(xué)校的讀書節(jié)，開展不同形式的讀書活動(dòng)。如我組織學(xué)生開展了“詩(shī)歌進(jìn)社區(qū)”活動(dòng)，這個(gè)活動(dòng)不僅鍛煉了學(xué)生的組織、協(xié)調(diào)、溝通能力，還為學(xué)生提供了一個(gè)展示所學(xué)的平臺(tái)，增強(qiáng)了他們的榮譽(yù)感和自豪感。我還對(duì)學(xué)校讀書節(jié)活動(dòng)進(jìn)行了“翻新”，開展了“今天我是朗誦者”活動(dòng)，學(xué)生們制作“讀書心得”音頻，班級(jí)進(jìn)行評(píng)比，獲獎(jiǎng)?wù)叩男牡靡纛l在班級(jí)微信群或是學(xué)校公眾號(hào)里進(jìn)行“展示”，這些都極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生們閱讀的興趣和閱讀的積極性。

總之，建設(shè)一個(gè)優(yōu)秀班集體不是一蹴而就的事，需要班主任用心、用情、用智慧。班主任只有要用好“活動(dòng)”這一育人載體，不斷開拓創(chuàng)新，改進(jìn)教育方法，才能建設(shè)一個(gè)團(tuán)結(jié)向上、積極進(jìn)取、具有凝聚力的班集體。

附：“努力奮斗 堅(jiān)持夢(mèng)想”主題班會(huì)課設(shè)計(jì)方案

一、教育背景

古人云：“行百里者半九十?！痹诔砷L(zhǎng)的道路上，越接近成功越困難，我們一定要認(rèn)真對(duì)待，不可半途而廢。進(jìn)入初三后，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生開始變得缺乏斗志、不思進(jìn)取，表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上就是得過(guò)且過(guò)。面對(duì)即將到來(lái)的中考，我覺(jué)得非常有必要在班里開設(shè)一次主題班會(huì)課，提振學(xué)生的信心。

二、教育目標(biāo)

1.通過(guò)身邊的榜樣和活動(dòng)體驗(yàn)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到努力與堅(jiān)持對(duì)人生的重要意義。

2.讓學(xué)生明確努力堅(jiān)持的方向，并制訂切實(shí)可行的計(jì)劃。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

準(zhǔn)備背景音樂(lè)《怒放的生命》和兩則典型案例視頻，準(zhǔn)備游戲環(huán)節(jié)需要的道具和心理品質(zhì)測(cè)試表。

四、活動(dòng)過(guò)程

（一）觀看視頻，領(lǐng)悟“努力與堅(jiān)持”

1.播放學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上男子4×100接力賽最后選手反超的視頻。

2.播放蘇州吳江“水晶球男孩”倪振威的視頻。

3.看視頻后討論：這些運(yùn)動(dòng)員為什么能在最后實(shí)現(xiàn)反超？倪振威的事跡給你最大的啟示是什么？

【設(shè)計(jì)意圖】視頻導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣，這兩個(gè)案例都是發(fā)生在學(xué)生身邊的真實(shí)的事情，學(xué)生在討論交流中有話想說(shuō)、有話可說(shuō)。

（二）交流討論，感知“努力與堅(jiān)持”

1.測(cè)一測(cè)：我是不是一個(gè)肯努力與堅(jiān)持的人？填寫心理品質(zhì)測(cè)試表。

2.夸一夸：夸一下自己心目中既努力又堅(jiān)持的同學(xué)。

3.議一議：是什么原因讓我們放棄了最初的夢(mèng)想？

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)測(cè)試，讓學(xué)生對(duì)自己是否是一個(gè)努力、堅(jiān)持的人有所了解;通過(guò)學(xué)生互相評(píng)價(jià)，讓學(xué)生知道自己在別人心中的形象;通過(guò)討論，引導(dǎo)學(xué)生自己查找存在的問(wèn)題，深入自省。

（三）集體游戲，體驗(yàn)“努力與堅(jiān)持”

1.分組進(jìn)行游戲：第一、二小組進(jìn)行2分鐘鼓掌游戲，看哪個(gè)學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)拍得最多、堅(jiān)持得最久。第三、四組進(jìn)行分黑白芝麻游戲，看哪個(gè)學(xué)生能堅(jiān)持分完。第五、六小組進(jìn)行理線團(tuán)比賽，看哪個(gè)學(xué)生能在最短時(shí)間內(nèi)整理好。

2.教師提問(wèn)：在剛剛做游戲的過(guò)程中，當(dāng)你遇到困難時(shí)，你是怎么想和怎么做的？

【設(shè)計(jì)意圖】主題班會(huì)課的目的是要育人，育人的最好方式應(yīng)該是“寓教于樂(lè)”。學(xué)生在游戲中體驗(yàn)了堅(jiān)持帶來(lái)的幸福感以及做人的道理，“小”游戲中蘊(yùn)藏著“大”道理。

（四）實(shí)踐總結(jié)，學(xué)會(huì)“努力與堅(jiān)持”

1.教師提問(wèn)：從“水晶男孩”的奮斗過(guò)程中你學(xué)到了什么？結(jié)合一?？荚囈约捌綍r(shí)自己的生活、學(xué)習(xí)情況，談?wù)勎覀儜?yīng)該做一個(gè)怎樣的人？具體從哪些方面做？

2.填寫“奮斗卡”。

3.小組互相交流。

【設(shè)計(jì)意圖】活動(dòng)最后環(huán)節(jié)由知、情、意上升到行，學(xué)生直面問(wèn)題并找到解決問(wèn)題的辦法。

五、班會(huì)反思

主題班會(huì)成功與否的一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)是班會(huì)主題及素材是否貼近學(xué)生的實(shí)際生活，是否能讓學(xué)生明白“努力與堅(jiān)持”的意義。通過(guò)本節(jié)班會(huì)課，我希望學(xué)生對(duì)“努力與堅(jiān)持”有更深入的理解。本節(jié)班會(huì)課緊緊圍繞區(qū)教育局實(shí)施的中小學(xué)“德善”品格課程實(shí)施方案中的“努力與堅(jiān)持”這一話題，采用了視頻、照片、游戲等生動(dòng)活潑的內(nèi)容形式，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。主題班會(huì)課上的各種素材都來(lái)源于學(xué)生實(shí)際生活，豐富多彩的活動(dòng)提高了學(xué)生的參與度，學(xué)生在富有教育意義的活動(dòng)中得到了歷練、提升和成長(zhǎng)。