高喜寧

在高中教育體系中，地理學科有著重要地位，如果將信息技術(shù)應用其中，能讓學生在有限的時間內(nèi)學習和接觸更多的知識，擴寬眼界，引導學生主動探索。所以說，信息技術(shù)與高中地理教學的相融合，是提升教學質(zhì)量、培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的有效方式。

一、創(chuàng)新教學模式，增強學習主動性

教師在教學中要充分利用信息技術(shù)，將教學內(nèi)容與其有機結(jié)合，把抽象的地理現(xiàn)象通過視頻、圖片、動畫等方式呈現(xiàn)出來，使知識點變得靈活，并突顯地理的趣味性，調(diào)動學生的學習熱情，進而讓學生愛上地理，還能在學習中主動探索和思考，將理論知識應用到實踐中，懂得利用所學的地理知識解決實際問題，由此提升學生的實踐能力、學習態(tài)度和學習能力。

二、微視頻結(jié)合，降低知識理解難度

在傳統(tǒng)教學中，教師僅僅是通過模型、畫圖、描述等方式進行授課，學生無法深入理解部分地理概念。而視頻播放是信息技術(shù)的重要功能，教師可以利用這一功能設計微視頻，將靜態(tài)的知識點用動態(tài)的方式呈現(xiàn)，降低地理知識的理解難度，并將各種知識點聯(lián)系起來，幫助學生形成系統(tǒng)化的知識結(jié)構(gòu)。教師在微視頻設計中，需要深挖教材內(nèi)容，將各種難點融入其中，時長在5～10分鐘，內(nèi)容要有引導性，能激發(fā)學生的想象力，從而通過動態(tài)視頻理解和感知各種知識點，突破一個個學習難點。在實際應用中，如果學生存在不理解之處，教師要利用視頻播放的回訪功能，反復播放和講解，拓寬學生的學習思路，讓學生能獨立分析問題、思考問題，提升地理知識的學習能力。

三、豐富教學內(nèi)容，提升思維能力

高中地理知識涉及自然、文化、經(jīng)濟、政治等方面內(nèi)容，其中部分概念、現(xiàn)象屬于抽象化的內(nèi)容，在學習中要求學生具備較強的思維能力。但是學生之間存在差異性，有的學生能很快理解，還能快速解決各種地理問題，還有部分學生學習上存在難度。所以，在地理教學中引入信息技術(shù)，整合各種網(wǎng)絡教學資源，讓教學內(nèi)容變得直觀化、可視化，可以增加學習的趣味性。學生在課件的引導下邊看邊思考，并由淺入深地進行知識探索，從發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題中培養(yǎng)思維能力，可以提升知識難點的理解能力，逐漸改善學習方式，養(yǎng)成良好的學習習慣。

四、加強課外學習，積累知識量

高中地理教學中應用信息技術(shù)，不僅僅是多形式、完整、直觀地展示教學內(nèi)容，還要引導學生把對地理的興趣延伸至課堂外，為了掌握更多知識自覺地從網(wǎng)絡上搜集資料進行學習，從而拓寬視野、豐富知識量，逐漸提升學生的地理學習能力和綜合素養(yǎng)。另外，教師還可以打造網(wǎng)絡學習園地，學生可以將自己在地理學習中遇到的困難、對部分知識的理解和見解等發(fā)布到網(wǎng)絡上，供學生之間學習和探討。這樣網(wǎng)絡化的學習氛圍，讓地理學習不再受到教學時間、空間的限制，更有助于擴展學生的思維，學習更多的新鮮知識，還能從中深入思考不同知識點間的關(guān)系，逐漸捋清知識結(jié)構(gòu)，在地理學習中更加輕松。

將信息技術(shù)應用到高中地理教學中，能突顯地理知識的趣味性，還能將抽象的知識生動化、形象化，進而激發(fā)學生的學習熱情、調(diào)動學生的學習主動性，積極投入到地理學習中，同時，還有助于梳理知識結(jié)構(gòu)，強化知識的記憶和積累，提升學生的學習效率和學習能力。

（作者單位：甘肅省平?jīng)鍪星f浪縣第一中學）

（責任編輯 吳 磊）