宦菁

如何做父母？

100年前，魯迅先生曾洋洋灑灑寫下6000多字的文章——《我們現(xiàn)在怎樣做父親》，探討如何為人父的問題。那時(shí)，焦點(diǎn)在于父權(quán)的顛覆，在于恩情到愛護(hù)的轉(zhuǎn)變。

幾十年前，這個(gè)問題也曾困擾過養(yǎng)育了第一代獨(dú)生子女的父母。但一個(gè)時(shí)代有一個(gè)時(shí)代的步履與節(jié)奏。當(dāng)人們還在為美好生活而奔忙之時(shí)，子女的教育并沒有太多時(shí)間顧及。為人父母的標(biāo)準(zhǔn)十分簡(jiǎn)單——孩子有飯吃、有衣穿、有學(xué)上，便能稱得上是好父母。至于教育，那是學(xué)校和老師的事。

而如今，這似乎已經(jīng)成為每一個(gè)新時(shí)代父母最為關(guān)心的問題。當(dāng)這一代獨(dú)生子女在巨大的社會(huì)變遷中長(zhǎng)大成人、為人父母之時(shí)，他們顯得有些彷徨與慌亂。

這一代父母，確實(shí)是嶄新的父母，前所未有的，他們是普遍的有知者——有學(xué)習(xí)力，還有反思力。這一代父母，在中國(guó)的改革開放時(shí)代成長(zhǎng)，是第一代較為普遍的、具有現(xiàn)代觀念的父母。

很顯然，上一輩父母的育兒經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)下的時(shí)代；曾經(jīng)自己所身處的那個(gè)被放養(yǎng)的童年也早已一去不復(fù)返。吊詭的是，那幾乎是80后、90后這新一代父母身上僅有的一點(diǎn)育兒記憶，但也是他們最不希望在自己下一代身上實(shí)踐的育兒記憶。他們害怕成為自己父母的模樣，希望以一種更好、更平等、更友善的方式養(yǎng)育下一代，成為那個(gè)自己心目中完美的父母。

但這僅僅只是一種臆想。孕育期時(shí)，父母抱著《育兒圣經(jīng)》苦讀，憧憬著多年后和諧的親子關(guān)系，既緊張又興奮。而當(dāng)自己真正成為家長(zhǎng)，面對(duì)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代乃至移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代下出生的新一代，他們發(fā)現(xiàn)事實(shí)并非如想象中那般美好，書上說的那些理論根本無法直接應(yīng)用，他人的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到自家孩子身上也并非良藥。

更要命的是，信息時(shí)代下，資訊唾手可得，各種育兒理論層出不窮。面對(duì)如潮水般涌來的各種育兒理論，榮升為家長(zhǎng)的80后、90后們竟有些迷失方向。“到底我該接受哪一套理論？又該如何下手？”

家長(zhǎng)群體的困惑甚至已經(jīng)在國(guó)家層面有了回應(yīng)。1月18日，2019年全國(guó)教育工作會(huì)議上，教育部部長(zhǎng)陳寶生對(duì)家庭教育提出要求：“要加強(qiáng)對(duì)家庭教育工作的支持，通過家委會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)課堂、購(gòu)買服務(wù)等形式，形成政府、家庭、學(xué)校、社會(huì)聯(lián)動(dòng)的家庭教育工作體系?！?/p>

“家庭教育專業(yè)性強(qiáng)，需要科學(xué)系統(tǒng)的指導(dǎo)，今年要研制家庭教育指導(dǎo)手冊(cè)和家庭教育學(xué)校指導(dǎo)手冊(cè)，針對(duì)不同學(xué)齡段設(shè)置課程、開發(fā)教材、舉辦活動(dòng)，引導(dǎo)家長(zhǎng)掌握科學(xué)的教育理念和方法?！苯逃恳惨庾R(shí)到家長(zhǎng)教育的重要性，希望以多種形式讓廣大家長(zhǎng)們接受進(jìn)一步的教育。

當(dāng)一個(gè)問題問的人多了，便成了需求。在商業(yè)社會(huì)，需求即商機(jī)，更何況很可能會(huì)趕上政策的紅利。顯然，面向家長(zhǎng)的商業(yè)機(jī)會(huì)空間很大，敏銳的創(chuàng)業(yè)者嗅到其中巨大的潛能，在內(nèi)容與模式上進(jìn)行商業(yè)創(chuàng)新：有的利用家長(zhǎng)的社群屬性，為家長(zhǎng)開辟專門的社群平臺(tái)，讓家長(zhǎng)的焦慮與困惑有了表達(dá)的平臺(tái)；有的踩在內(nèi)容創(chuàng)業(yè)的風(fēng)口上，用分享的方式俘獲了一群渴望成為優(yōu)秀父母的用戶；有的利用短視頻的熱度，將父母課堂搬進(jìn)了微視頻中；有的則繼續(xù)在線下教育中耕耘，但更加注重家長(zhǎng)的參與及認(rèn)同，將家長(zhǎng)的需求納入培訓(xùn)體系，既滿足了家長(zhǎng)對(duì)孩子教育的需求，又解決了家長(zhǎng)自身成為更好父母的“痛點(diǎn)”。

無論是內(nèi)容還是平臺(tái)、線上還是線下，未來成功的家長(zhǎng)培訓(xùn)一定是碎片化、實(shí)用化的，于新一代父母而言，學(xué)習(xí)的時(shí)間只能靠擠，他們希望學(xué)到的內(nèi)容可以直接用于親子關(guān)系的建立以及孩子的教育上，而非那些玄而又玄、不能產(chǎn)生實(shí)際效用的理論。

未來雖然可期，但想要擁有這一片前景廣闊的藍(lán)海，創(chuàng)業(yè)者的前路并不平坦。