葉梓
在孩子具備了一定的逆商之后再逐漸放手,才能真正讓孩子在愈來愈廣闊的世界中獲得逆商的提升。
逆商之重要,自不必談。
但逆商培養(yǎng)卻出現(xiàn)了不少誤區(qū)。一說逆商培養(yǎng)要讓孩子吃點兒苦,一說逆商要通過設(shè)置障礙來培養(yǎng)。我以為這些都違背了“培養(yǎng)”二字的本義。“培”字本義為“為了保護植物或墻、堤等,在根基部分堆上土”,它的本質(zhì)包含著呵護的味道;而“養(yǎng)”的本義是“提供一定的環(huán)境,讓動植物自然生長”。所以,“培養(yǎng)”的本質(zhì)應(yīng)該是“養(yǎng)護”。逆商也好,其他商也罷,關(guān)鍵是養(yǎng)出來的,而不是“規(guī)范”出來的。
如何養(yǎng),就是學(xué)問了。如果沒有把握好孩子的年齡特征和心理發(fā)育特征,任何人為設(shè)置的“苦”或“障礙”都可能造成對孩子的傷害。所以,逆商培養(yǎng),以上“二說”,慎用。
那么,如何培養(yǎng)孩子的逆商呢?筆者以為以下四個階段是合宜的、不可缺少的,甚至也是不可倒序的。
首先,要無條件接納自己的孩子。培養(yǎng)孩子逆商,始于父母的接納和孩子的自我接納。任何一個孩子都不是完美的存在,只有父母無條件接納自己孩子的缺點和不足,孩子內(nèi)心才會有歸屬感和價值感,孩子才能更好地自我接納?!皟筛小钡拇_立,是健全人格的基石,也是一個人逆商的基石。弗朗西斯·培根說:“我們生而不完美,我們所做的一切努力都是為了讓自己更加完美。”接受不完美的自己才是逆商之源。父母的無條件接納,傳遞給孩子的就是“即使我有缺點,但世界允許”的自我接納,他就不會一遇見挫折就生出挫敗感。
其次,要給自己的英雄鼓掌。幼教博士李坤珊說:“當(dāng)英雄路過的時候,總要有人在路邊鼓掌?!泵總€孩子都是父母的英雄,但是并非每個父母都懂得在什么時候給孩子掌聲。逆商一個很重要的構(gòu)成要素就是“自我控制感”,也就是在逆境面前自我控制能力的大小。作為父母,一定要為孩子在遇見困難時做出的努力與堅持而鼓掌。因為遇見困難時的鼓掌是對孩子努力的肯定,可以讓孩子感受到努力的意義,從而獲得戰(zhàn)勝困境的力量。如果只把掌聲給“結(jié)果”,就會養(yǎng)成孩子“一切只為結(jié)果”的功利感,恰恰會降低孩子的逆商。
再次,故事知道怎么辦。澳大利亞作家蘇珊·佩羅有本書叫《故事知道怎么辦:如何讓孩子有令人驚喜的改變》,它揭示了故事的療愈功能,能幫助你判斷什么是孩子的挑戰(zhàn)性行為和挑戰(zhàn)性情境。對于有了上述兩個階段做基礎(chǔ)的孩子來說,閱讀是最好的逆商培養(yǎng)方式。逆商培養(yǎng)不可能通過“講道理”告訴孩子如何如何,因為沒有人喜歡被“教導(dǎo)”;也不要輕易地去故意設(shè)置情境鍛煉孩子,因為孩子接受逆境的能力千差萬別。但閱讀,就好像拿出來一個個案例來分析,它會告訴你面對逆境如何自我控制、如何在起因分析中明白責(zé)任歸屬、如何控制好事件的影響范圍,以及如何縮短事件的持續(xù)時間等。不能直接告知的內(nèi)容,通過閱讀故事發(fā)掘其中的道理則是另一種形式的“告知”,而這種“告知”是“他事濡染”。例如,繪本《你有秘密嗎》告訴孩子在外面受欺負了該怎么辦,《恐龍大鬧冒險灣》則告訴孩子如何面對新挑戰(zhàn),培養(yǎng)樂觀向上的心……這種教育形式甚至可以稱為“無言教育”,即默默地陪孩子閱讀,明白其中的道理。
最后,放開手心一粒沙。放開手心一粒沙,你才能攤開手掌迎接整個世界。朋友們請注意筆者的寫作順序,到這個階段我才談及“放手”問題。很多朋友一談逆商培養(yǎng),就告訴家長們要懂得放手。道理不錯,但如果沒有前三個階段做基礎(chǔ),放手可能就是傷害。就如游泳,把孩子扔在水里就是放手,但必須有安全做保障。逆商培養(yǎng)也一樣,在孩子具備了一定的逆商之后再逐漸放手,才能真正讓孩子在愈來愈廣闊的世界中獲得逆商的提升。
(責(zé)編 ?宋行軍)