戴小磊

摘 要：筆者把多年從事美術教學中一些實用的經(jīng)驗和有針對性的思考說出來與大家一起交流和探討，認為“只要孩子們開心地創(chuàng)作了”就達到了美術教學的目的。

關鍵詞：美術教學；經(jīng)驗；目的；內容；過程

幼兒美術教學活動是幼兒園藝術教學活動的重要組成部分，也是孩子們最喜歡的活動之一，它包括美術欣賞活動和美術創(chuàng)作活動。

通過本文，我要和大家交流的主要是側重于美術創(chuàng)作活動。把我多年來積累、總結、發(fā)現(xiàn)的一些實用的經(jīng)驗和有針對性的思考分享出來與大家一起交流和探討，希望能給大家的美術教學工作一點啟發(fā)和幫助，以起到拋磚引玉的作用。

一、說說我們美術教學的目的

一個簡單的問題：幼兒美術教學的目的是什么呢？可偏偏會難住很多老師。個人認為幼兒美術教學的主要目的不在于教會幼兒畫好畫，而在于激發(fā)孩子們利用繪畫，還有手工制作等各種美術手段進行情感的表達，把幼兒自身的表現(xiàn)愿望與輕松愉快的造型活動結合起來，這樣就達到了我們的目的，而決不應該單純地教技能。所以，“只要孩子們開心地創(chuàng)作了”，就達到了美術教學的目的。

二、談談美術教學的內容和形式

在這個日新月異的時代，幼兒教育不能只是重復，而需要創(chuàng)新，美術教學也一樣，無論從內容上還是形式上都要創(chuàng)新，要有老師的新探索在里面，要做到內容富有童趣，形式豐富多彩。我們都知道一堂成功的美術活動課，選材是至關重要的，一個富有情趣、有創(chuàng)意的內容必然容易設計出精彩的教學過程，也更能吸引幼兒。比如說，同是內容“秋天”，完全可以靈活變動，可以表現(xiàn)秋天的小動物，也可以表現(xiàn)秋天的果園；形式上，可以撿落葉選造型，用小手拓印落葉，也可以制作撕紙貼畫《秋天的樹》，桔皮造型《秋天的菊花》，毛線貼畫《秋天的風》，制作秋天的標本，等等，這些形式遠比用彩筆畫更讓孩子們感興趣，更能激發(fā)孩子們的創(chuàng)造能力。

三、重點說說美術教學活動的過程

探討美術教學活動的過程，也就是探討怎樣上好一堂美術活動課的問題。美術活動課大體分為四個部分，即引導、感知（學習）、創(chuàng)作和分享。在整個活動過程中，我認為要注意以下幾點：

（一）活動時間要協(xié)調

我在這兒要說一下時間分配問題。上次聽了有些老師組織的美術活動課，覺得時間安排不夠合理。時間的安排是一定要注意的：引導部分1～2分鐘，感知（學習）部分8～10分鐘，創(chuàng)作部分15～20分鐘，分享和評價2～5分鐘。這個時間是對于大班的孩子，中小班相對再進行適當調整，這樣分配時間是基于幼兒從創(chuàng)作初期到完全投入創(chuàng)作需要一點時間，必須保證幼兒有充足的時間進行創(chuàng)作，充分自由地體驗創(chuàng)作的全過程。所以在引導和學習的部分，節(jié)奏要緊湊，環(huán)環(huán)相扣，手段和策略都要緊緊圍繞目標，圍繞重點和難點。當然這是個參考時間安排，在實際活動中，很多環(huán)節(jié)會相互滲透，沒有明顯的分界，但務必突出創(chuàng)作部分的主體地位。

（二）活動過程富有激情

要讓幼兒在活動中獲得各種感官體驗，然后激發(fā)情感的體驗，充分的情感體驗能起到事半功倍的效果。這也是考驗我們老師設計課的能力，設計的課是否匠心獨具。上次聽了一堂小班美術活動課：《吹泡泡》，開展得是有聲有色，童趣盎然：老師先和小朋友一起玩“吹泡泡”的游戲，他們自由自在盡情地吹泡泡，在過程中老師引導幼兒觀察自己吹出的泡泡，孩子們不自禁地拿起畫筆淋漓盡致地畫起來，不一會兒，一幅幅《泡泡圖》出來了，漂亮極了……那堂課是非常成功的，它充分調動了幼兒的各種感官，注重了幼兒的情感體驗，激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作欲望，哪怕是所謂“不成功”的涂鴉式的作品，也傾注了孩子的熱情，孩子們在充滿激情的游戲中完成了整個過程。

（三）引導創(chuàng)作要有策略

幼兒創(chuàng)作時間是最長的，也是整個活動的“重頭戲”，在這個過程中，老師并不是閑來無事的，老師有策略地引導將影響孩子們的創(chuàng)作結果。我總結了以下幾點指導策略：

1.以身示范

用富有童趣的語言讓孩子們產(chǎn)生輕松、愉悅的游戲心理，陪孩子們一起作畫。如，有的孩子性急，沒有按照要求就動手創(chuàng)作了，對這樣的孩子，指導不能只靠語言，要用行動和語言同時告訴他怎么做，對于他先前的作畫行為也不要“斥責”，讓他了解繪畫是可以自由表現(xiàn)的，是很有樂趣的；而對于不肯多動手的孩子，那是缺乏耐心的孩子，要以鼓勵為主，適當?shù)嘏闼黄饎?chuàng)作，實在不愿意堅持，不要強迫，不要扼殺了他對美術創(chuàng)作僅有的一點興趣。

2.鼓勵為主，幫助為輔

自信心是一切成功的開始，用欣賞鼓勵的語言增強孩子對美術活動的自信心，這也是美術活動的目的之一，再輔以適當幫助，孩子的美術活動就能自然地進行下去。對于某些不敢嘗試新事物，缺乏自信心的孩子，開始老師就帶領他嘗試，哪怕是一點點微小的進步，也要給予肯定鼓勵，幫助他建立自信心。

3.適當?shù)闹笇дZ及關注

指導性的語言運用也很關鍵，適時、精練、恰當?shù)闹笇дZ在作畫過程中能起到很好的點撥和提高作用，特別是在運用鼓勵的指導語時，要注意選擇恰當?shù)姆绞?、方法和時機，把握分寸與火候，若把握不好則會適得其反。例如，有的老師在整個活動過程中不斷重復某一句話，孩子們的耳朵都聽麻木了，也就沒有什么效果了。總之，在孩子們的創(chuàng)作過程中，我們要做到用恰當?shù)姆绞椒椒ㄈヒ龑?、指導、鼓勵他們，我們都知道，“泥鰍要捧，孩子要哄”，對待創(chuàng)作中的孩子，我們一定要連“捧”帶“哄”，才會“捧”出“好作品”，“哄”出愛美術的孩子。

4.重視“分享”與“評價”

談到作品的“分享”與“評價”，什么樣的作品就是好作品呢？在孩子眼里，他們喜歡的作品往往是表達了自己的看法的，這樣的作品就是他們心目中的“好作品”，如果孩子們都畫得“真像啊”“一模一樣”，我們的美術教育就失敗了。因此，我們在引導幼兒分享作品和評價作品時要注意：

（1）用幼兒的眼睛去看作品，不要戴成人的“眼鏡”，要聽聽幼兒是怎么說、怎么想、怎么畫的，只要孩子說的、畫的表達了自己的看法就要給予肯定。

（2）充分尊重幼兒的創(chuàng)造。幼兒的別出心裁，是他的創(chuàng)造性的表現(xiàn)，不能因為“大海是黑的”“西瓜是方的”就否定他，要及時給予肯定，千萬不能扼殺了他的創(chuàng)造精神。

（3）在互相觀賞的過程中，讓幼兒講一講自己的畫，說說自己的心聲，將語言與畫面相結合，無疑對其他的幼兒也是一種啟發(fā)與促進。欣賞活動是可以延伸的，課間、飯后都是很好的機會。

這些都是我十幾年來開展美術教學活動的一點經(jīng)驗和思考，我認為比較有實用性和針對性，希望對大家有一定的啟發(fā)和幫助。也許有些看法有點片面，希望大家辯證地對待，在實踐中靈活運用?？傊佬g活動課的教學多聽多看還不夠，主要在于多實踐、多鉆研、多探索。希望大家繼續(xù)努力，使幼兒園的美術教學再上一個臺階。