鄭健

摘 要：音樂是我們生活中不可或缺的。 即使我們必須從小就學(xué)習(xí)音樂，以提高我們的個人素質(zhì)和培養(yǎng)我們的情感。 小學(xué)是學(xué)習(xí)音樂的好時機。 學(xué)習(xí)音樂有利于學(xué)生的身心健康和提高他們的審美能力。 合唱更有利于培養(yǎng)學(xué)生的集體意識，是當(dāng)代小學(xué)生的一門有意義的課程。 但是，在實際的教學(xué)活動中，小學(xué)音樂課合唱的教學(xué)過程存在一些問題，需要采取措施加強合唱教學(xué)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;音樂教學(xué);興趣

小學(xué)音樂教育是小學(xué)教育的重要組成部分。 由于小學(xué)生處于世界觀形成的重要時期，音樂教育對小學(xué)生具有重要意義，因為它可以培養(yǎng)學(xué)生的情感，不斷提高學(xué)生的文化素質(zhì)。 合唱也是小學(xué)音樂教育的一部分，因為它不僅要求學(xué)生具有良好的個人音樂素養(yǎng)，更重要的是要求團(tuán)隊合作。 然而，在實際的教室里，合唱教會被唱，并且聲音之間沒有區(qū)別。 這是因為老師沒有一種有效的合唱教學(xué)方法，導(dǎo)致合唱課程不順利，只有最簡單的歌唱。

針對小學(xué)音樂班級合唱教學(xué)存在的問題，音樂教師應(yīng)該重視合唱教學(xué)，讓學(xué)生在音樂合唱學(xué)習(xí)過程中不斷提高音樂素養(yǎng)以及團(tuán)體意識。合唱作為一種重要的音樂形式，應(yīng)該被正確對待，雖然合唱對于小學(xué)生來說有一定的難度，但是逐漸地培養(yǎng)有利于學(xué)生音樂能力的提高。因此，音樂教師應(yīng)該采取一些措施，加強對小學(xué)音樂班級的合唱教學(xué)。下面筆者就來談一下如何有效加強小學(xué)音樂班級合唱教學(xué)。

一、更新觀念，轉(zhuǎn)變角色

在學(xué)習(xí)過程中，教師一直是教師的角色，這必然會帶來教師自己的教學(xué)方法，從而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。但是，每個人都有自己有效的學(xué)習(xí)方式，因此教師應(yīng)該改變自己的角色。導(dǎo)師將成為學(xué)生學(xué)習(xí)知識的合作溝通工具，將傳統(tǒng)的師生關(guān)系轉(zhuǎn)變?yōu)樾滦偷呐笥殃P(guān)系。它有利于師生的交流，使學(xué)生可以學(xué)到更多。例如，在表演合唱時，不要讓老師指出學(xué)生的不足之處。有時他們可以讓學(xué)生互相評價。他們可以指出一些學(xué)生的缺點，并鼓勵學(xué)生互相鼓勵。這樣，你可以讓更多的學(xué)生參與音樂學(xué)習(xí)過程，而不是讓老師發(fā)揮“獨角戲”，讓學(xué)生失去自主學(xué)習(xí)心理。老師也可以聽取學(xué)生的一些建議，以滿足他們的一些愿望。例如，可以播放一些音樂游戲以增加課堂的樂趣。

二、趣味教學(xué)，培養(yǎng)興趣

偉大的科學(xué)家愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師?！痹偌由闲W(xué)生正處于好玩的年紀(jì)，他們對任何事物都充滿著好奇心，所以興趣的培養(yǎng)對于小學(xué)生學(xué)習(xí)合唱也有益處。老師可以通過做游戲的方式來激發(fā)學(xué)生的興趣。例如，在學(xué)習(xí)《青蛙合唱》的時候，老師可以先讓學(xué)生學(xué)習(xí)打節(jié)拍，然后讓學(xué)生學(xué)唱音階。學(xué)生將音階從低到高然后從高到低學(xué)會之后，就將音階改成歌詞“呱呱呱呱呱呱”來唱，并引導(dǎo)學(xué)生用清脆的聲音唱小青蛙的部分，用低沉的聲音唱老青蛙的部分。當(dāng)然，在演唱的時候，老師也可以將學(xué)生分為兩組，學(xué)生可以跟著音樂，一組在聽到小青蛙的歌聲的時候做向上的動作，另一組聽到大青蛙的聲音做向下的動作，增加合唱的樂趣。

除此之外，老師還可以通過讓學(xué)生欣賞獨唱與合唱同一首歌曲，可以體會合唱強烈的感染力，這是獨唱所不能表現(xiàn)出來的?！饵S水謠》是《黃河大合唱》的第四樂章，是一首可以獨立存在的混聲合唱或女中音獨唱歌曲。但是，以合唱的形式更能體現(xiàn)出一開始黃河兩岸人民安居樂業(yè)的情形到后來敵占區(qū)人民的水深火熱，體現(xiàn)敵占區(qū)人民凄涼的哀怨及刻骨銘心的控訴。老師還可以讓學(xué)生欣賞一些中外優(yōu)秀的合唱曲目，讓他們體會各聲部的音樂旋律，體會音樂的美，從而增加對音樂的興趣。學(xué)生一旦有了興趣，就會用自己的內(nèi)心去感覺音樂的美，從而認(rèn)真演唱華美的樂章。

三、唱演歌曲，積極創(chuàng)新

學(xué)習(xí)唱歌后，教師還可以通過讓學(xué)生修改歌詞，為歌曲創(chuàng)作故事或根據(jù)音樂編排故事來激發(fā)他們的創(chuàng)造力。 在學(xué)習(xí)過程中，我們應(yīng)該打破固有的傳統(tǒng)模式，增強學(xué)生對知識的探索和追求。例如，在學(xué)習(xí)了《動物說話》之后，老師可以讓學(xué)生舉例一些歌曲之外的自己會模仿的動物聲音，來修改歌詞并且進(jìn)行表演。當(dāng)然，也可以讓學(xué)生在進(jìn)行合唱的時候模仿音樂中出現(xiàn)的動物的動作，合作完成一個完美的樂章，甚至于可以讓學(xué)生自編自導(dǎo)自演，將歌曲改編成一個舞臺劇。在教學(xué)過程中不斷鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新，體現(xiàn)自主、開放、創(chuàng)新的教學(xué)理念，對于當(dāng)代的學(xué)科教學(xué)有著重要且深刻的意義。

總之，在音樂合唱教學(xué)過程中，音樂教師應(yīng)不斷提高教學(xué)能力，打破傳統(tǒng)教學(xué)方法對學(xué)生學(xué)習(xí)的束縛，充分發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。 選擇這種豐富多彩的藝術(shù)需要不斷學(xué)習(xí)，探索和創(chuàng)新，以使其更有效。 只有師生才能不斷加強溝通和溝通，才能更好地培養(yǎng)創(chuàng)新人才。

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