孟凡美

摘要：新課改的深入發(fā)展推動了我國教育體系的變化，也推動了我國學科教學課堂的新發(fā)展。最明顯的課改表現(xiàn)形式表現(xiàn)為“多元化”取代單一化，無論是從教學理念上、教學內(nèi)容上還是教學方法上都由過去的單一模式轉(zhuǎn)化為多元模式，教學效率也獲得了下注的提高。本文以小學語文學科為例，談一談多元化教學如何打造新型高效新課堂，以提供借鑒。

關(guān)鍵詞：多元化；高效；小學語文；教學

語文學科作為其他學科學習的基礎(chǔ)，非常重要。在小學階段為培養(yǎng)學生的語文學習興趣，提高學生的語文基礎(chǔ)知識，廣大語文教育工作者積極采用多元化教學方式實施教學，實現(xiàn)了傳統(tǒng)語文教學課堂的新轉(zhuǎn)變，有效地提高了小學語文教學課堂的教學有效性?？梢哉f，多元化教學是小學語文教學課堂的新突破，更推動了現(xiàn)代化小學語文教學課堂的構(gòu)建。

一、多元化教學模式在小學語文教學中的重要性

1.激發(fā)學生學習動力

多元化教學將學生放置在課堂的主人公地位，注重調(diào)動學生的學習熱情和學習積極性，并且注意培養(yǎng)學生的學習興趣和發(fā)展?jié)撃?。它能夠沖擊傳統(tǒng)的枯燥化語文教學課堂，讓學生以積極的姿態(tài)參與到語文學習活動中來。

2.優(yōu)化語文教學結(jié)構(gòu)

多元化教學模式與過去的傳統(tǒng)教學模式截然不同，它體現(xiàn)在教學活動、教學內(nèi)容、等多個角度，能夠讓小學語文教學課堂的教學結(jié)構(gòu)發(fā)生轉(zhuǎn)變，教師的教學活動能夠順利開展，學生對語文知識的學習也會更深入。

3.提高語文教學效率

利用多元化開展語文教學活動，是迎合新課改要求進行的教學變革，滿足素質(zhì)教育的需要，能夠有效地提高小學語文教學課堂的教學效率，是推動小學語文教學課堂改革的重要途徑。

二、多元化教學模式打造高效小學語文教學課堂對策

正是因為多元化教學模式能夠有效打造高效小學語文教學課堂，教師才更要從多元角度入手，實施多元教學。以多元促高效，讓小學語文教學課堂得以更精彩。

1.樹立多元理念，端正語文教學方向

為讓小學語文教師的語文教學活動方向更為正確，為語文教學活動做好理論指導(dǎo)工作。語文教師必須樹立多元的教學理念，涉入認識素質(zhì)教育發(fā)展下的新型教學理念，將以生為本、學生發(fā)展核心素養(yǎng)、興趣教學等新式教學理念帶入小學語文教學課堂，以改變過去的分值化教學理念指導(dǎo)，將語文教學的方向變得更為清晰。同時樹立多元的理念實施教學，能夠確保語文教師時刻站在學科的風向標下看待語文學科，能夠根據(jù)學科發(fā)展動向調(diào)整教學活動和，是提高語文教學課堂教學實效性的重要途徑。

2.打造多元活動，培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)

教學并不是一個簡單的“教”活動，而是一項多元化的活動。為打造語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)要求，全面的提高學生的語文學習興趣，讓每一位學生有場所學習語文、有機會應(yīng)用語文。教師就要注意開展豐富多彩的語文教學活動，打造多元語文教學舞臺，以激發(fā)學生的語文學習意識。語文教學的內(nèi)容囊括萬千，包括閱讀、書寫、朗讀等等。教師可以開展寫作競賽、閱讀展示會等諸多活動，這些活動都能夠讓學生成為語文學習的主人公，也能夠給學生以多元展示自己的舞臺，學生在參與語文活動中能夠發(fā)現(xiàn)語文學科的魅力所在，更能夠以積極的姿態(tài)投入到語文學習中。

3.實現(xiàn)多元教學，提高語文教學趣味

教師要盡可能的將多元化的教學方法引入到小學語文教學課堂，實踐檢驗，單一的教學模式不滿足于小學生的學習需要，甚至會降低學生的語文學習興趣。因此教師要采用新課改下較為推崇的諸多新式教法來實施教學，力求將課堂真正還給每一位學生，讓學生在自主學習中走近語文、參與語文進而愛上語文學習。小組合作教學法、情境教學法等諸多新式教法備受語文教師的重視，利用這些教法實施教學，能夠加深學生對于語文學科的理解。

如在開展《地震中的父與子》知識教學時，教師可利用多媒體來為學生在現(xiàn)無情的地震，通過視覺、聽覺的直觀沖擊讓學生感受地震的無情與父子之間的有情的碰撞。既能夠豐富語文教學課堂的教學形式，又能夠提高語文教學課堂的教學趣味與教學有效性。

4.豐富多元教材，延伸教材提高效率

當然，教師要想將語文大千世界全面的打開在每一位學生的面前，就必須從教材的角度“多元化”。過去教師在開展語文教學時會受到教材的束縛，完全的依靠教材來進行知識的傳遞，雖然達到了教學的目的，但卻忽略了學生語文素養(yǎng)的發(fā)展。為提高語文教學課堂的教學質(zhì)量，更好地培養(yǎng)學生的語文學習興趣，教師可以豐富當下語文教材。利用互聯(lián)網(wǎng)從縱向、橫向的角度去為學生打開語文世界，甚至可以將語文知識與生活相互對接，讓學生能夠在學習語文時應(yīng)用語文，以實現(xiàn)教材的延伸，實現(xiàn)語文學科教學效率的提升。

三、結(jié)束語

總而言之，多元化教學的出現(xiàn)對傳統(tǒng)教學是突破更是發(fā)展。小學語文教師必須惹事到多元化教學模式的重要性，引多元化教學于小學語文課堂，才能夠創(chuàng)新教學模式、提高小學語文教學課堂的教學效率，讓小學語文教學課堂更精彩、更高效。

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（重慶市巫溪縣長春小學校）