唐云鵬

摘要：在小學(xué)科學(xué)課程學(xué)習(xí)中，觀察能力其教師應(yīng)著重培養(yǎng)的一項能力。在實驗教學(xué)中，良好的觀察力不僅可以幫助小學(xué)生捕捉到實驗中的重要信息，也能夠使其積累更豐富的知識信息與經(jīng)驗，因此，要求教師在教學(xué)過程中要不斷激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的觀察方法，通過多種途徑提高學(xué)生的觀察力，進而提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué)；實驗教學(xué)；觀察能力

實驗是科學(xué)學(xué)科的主要內(nèi)容，也是學(xué)生解決問題獲取科學(xué)只是的重要方法。新課改強調(diào)小學(xué)科學(xué)教師在日常教學(xué)中，不僅要注重豐富科學(xué)知識、學(xué)習(xí)方法的傳授，還要重視學(xué)生觀察、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與拓展，以此來為學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)提供有力支持。因此，在實驗教學(xué)中，教師應(yīng)盡可能多的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)觀察學(xué)習(xí)的機會，使其可以認真對待每個實驗細節(jié)，形成獨立、主動的探究精神與實踐操作能力，也為其今后的科學(xué)學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。

一、啟發(fā)學(xué)生觀察的興趣和自覺性。

興趣是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、增強學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、啟迪學(xué)生智慧的動力。小學(xué)生受知識水平、年齡的特點、思維能力等條件的限制。對實驗現(xiàn)象的觀察往往只是盲目感覺和消極注視，與真正的觀察還有很大的差距。教室在實驗教學(xué)中，要結(jié)合具體的觀察的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生觀察興趣，引導(dǎo)學(xué)生自覺地、有目的地觀察，逐步培養(yǎng)觀察能力。如教學(xué)液體熱脹冷縮時，首先提出問題，在爐子上澆一滿壺水，水還沒有燒開時，壺里的水會怎樣？這是為什么？由學(xué)生思考回答。壺里的水會往外溢，學(xué)生能回答。水為什么會往外溢呢？學(xué)生答不完整。此時，教師說：然后我們通過實驗來研究這個問題吧。就把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和觀察的注意力吸引到實驗上，然后指導(dǎo)學(xué)生做實驗。

二、指導(dǎo)學(xué)生用各種感官進行觀察和體驗。

在實驗中，可以充分利用學(xué)生視覺、聽覺和味覺的作用進行觀察和體驗。如，靠眼看物體的形狀、大小、顏色、遠近；靠耳聽物體發(fā)出聲音大高低、強弱；靠鼻子聞物體的氣味；靠舌嘗物體的味道；靠手摸物體的冷熱、表面的光滑與粗糙等；靠手擔(dān)、掂感受物體的軟硬、輕重等。如“水和空氣”水一個典型的用感官進行觀察而得出結(jié)論的例子，教學(xué)時，可讓學(xué)生按“一看、二聞、三嘗”的順序進行觀察，學(xué)生會不費力地認識到；水是一種沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、透明的液體?？諝馑环N沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、透明的氣體。

三、幫助學(xué)生掌握選擇觀察點和方法

觀察不同的內(nèi)容、不同類型實驗，由各自的基本要點。教師要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)觀察的目的和內(nèi)容，選擇觀察的方向和重點。如教學(xué)“二氧化碳”性質(zhì)，把點燃的蠟燭放進有二氧化碳的瓶子里的實驗，教師可以明確的向?qū)W生指出觀察的重點，即觀察蠟燭火焰的變化。選用適當(dāng)方法進行觀察，可以有效的強化現(xiàn)象的鮮明度，增加觀察的效果。如教學(xué)“砂和粘土”，在觀察中把砂和粘土進行比較，先看砂和粘土的顆粒大小，砂顆粒大，粘土顆粒??；然后摸，砂粗糙，粘土細軟；再和水搓，砂布成條，粘土能搓成條，說明砂沒有粘性，粘土有粘性。

四、運用現(xiàn)代教育手段優(yōu)化實驗觀察

1、運用現(xiàn)代教育手段提高實驗操作可見度。如制取氧氣的實驗，要在試管里加入適量的高錳酸鉀，管口放一小團棉花，塞上有導(dǎo)管的橡皮塞，用鐵夾夾住試管口1/3處，試管口略向下傾斜；點燃酒精燈對試管先進行均勻加熱，再對著有高錳酸鉀的位置持續(xù)加熱；收集氧氣結(jié)束后，必須先把導(dǎo)管移出水面，再熄滅酒精燈火。這些操作要求、注意事項，放在講臺上演示，絕大部分學(xué)生很難掌握。如果把實物投影儀的攝像頭轉(zhuǎn)向講臺，仔細進行操作過程，并以詳細的講解，學(xué)生通過大屏幕便可清楚明白地看到實驗的每一步。

2、運用現(xiàn)代教育手段，降低實驗觀察的難點。

在科學(xué)教學(xué)中，有些實驗觀察內(nèi)容由于受時間和空間的限制，學(xué)生無法一一親歷，有些受不可能再現(xiàn)的現(xiàn)象，有的是看了外形看不到內(nèi)部過程，有的是反映某個時期的發(fā)展過程或一瞬間的活動.......這些內(nèi)容學(xué)生了解很少，用傳統(tǒng)教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生實驗觀察非常困難，這時現(xiàn)代教育手段就發(fā)揮它的作用了。

如《果實的形成》一課，其中一個目標(biāo)就是指導(dǎo)果實的形成的過程，用傳統(tǒng)的實驗觀察法也是一個難點，講不清，道不明。如果做成課件播放，花粉到達雌蕊上后，花粉在雌蕊上萌發(fā)，長出花粉管向下延伸，到達子房里的胚珠。精子與胚珠里的卵子結(jié)合，子房不斷膨大，形成果實，胚珠變成種子。這樣，觀察難點就變得簡單輕松里。再如種植植物和飼養(yǎng)動物，上一項長期的觀察研究活動，需要做好管理、觀察和記錄等多項工作，并且效果不佳。如果制成課件進行播放，學(xué)生就能輕松清楚地了解動植物的生長變化過程。

五、將觀察與思維結(jié)合，培養(yǎng)綜合能力。

觀察和思維相結(jié)合，是認識生物的基本途徑，在實驗教學(xué)中，教師在學(xué)生觀察的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生全面準(zhǔn)確地描述實驗全過程，進行思考、分析、比較、判斷、推理，得出結(jié)論。培養(yǎng)學(xué)生的邏輯能力，分析能力，歸納能力等。如銅球熱脹冷縮實驗，先將不經(jīng)過燒熱的銅珠通過圓環(huán)；然后用酒精把銅球放入冷水冷卻，再通過銅環(huán)。通過對比實驗，引導(dǎo)學(xué)生描述實驗現(xiàn)象：銅球受熱后通不過圓環(huán)，銅球冷卻后又能通過圓環(huán)，此時，教師逐一提出以下問題：1、受熱后的銅球為什么通不過圓環(huán)？2、熱球冷卻后為什么又能通過圓環(huán)呢？3、銅球的體積變化是由什么引起的？4、這個實驗說明了什么？讓學(xué)生根據(jù)觀察到的現(xiàn)象思考、討論，然后再教師的啟發(fā)下，引導(dǎo)學(xué)生分析歸納出以下問題的答案。

六、讓學(xué)生掌握與實驗觀察有關(guān)的操作技能和技巧

科學(xué)實驗往往要借助一些實驗儀器，如顯微鏡、放大鏡、溫度計、注射器、天秤、量筒等，如果不能科學(xué)地掌握它們的使用方法，很多實驗是無法進行的，如不會使用放大鏡，就無法對細小的植物和動物進行觀察。基本技能越熟練，觀察就越容易，觀察效果就越明顯，觀察能力也提高越快。

七、讓學(xué)生更多的感官參與活動，使觀察更全面

科學(xué)現(xiàn)象豐富多彩，有時甚至千變?nèi)f化，所以實驗現(xiàn)象的觀察往往不僅僅依靠眼睛來完成。很多實驗還需借助手、舌、耳等其他器官，如觀察蚯蚓在什么樣的物體表面爬得快時，要求用手指撫摸蚯蚓的體表而感知剛毛的存在。只有這樣才能對科學(xué)現(xiàn)象獲得全面的認識。

總之，廣大小學(xué)科學(xué)教師在日常教學(xué)中應(yīng)正確認識到，加強學(xué)生實驗觀察能力的培養(yǎng)，不論是對增強課堂教學(xué)效果，還是對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)發(fā)展來講都具有重要意義。因此，在教學(xué)實踐中，其教師應(yīng)結(jié)合授課內(nèi)容與目標(biāo)，采用更科學(xué)、恰當(dāng)?shù)牟呗苑椒▉砼囵B(yǎng)學(xué)生的觀察能力，以此來從整體上提高小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

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（湖南省瀘溪縣永興場中心完全小學(xué) 湖南瀘溪 416108）