楊美

摘要：教師，是陽(yáng)光下最崇高的職業(yè)。教師是平凡的，但卻造就了很多孩子不平凡的人生。我選擇教書(shū)育人，因?yàn)槲覠釔?ài)這份職業(yè)。做一名教師，是我人生的選擇;做一名優(yōu)秀教師，是我人生的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：教師;蠟燭;師魂;奉獻(xiàn)

一個(gè)學(xué)生遇到好教師，是他一輩子的幸運(yùn)。一個(gè)學(xué)校遇到好教師，是一個(gè)學(xué)校的榮耀。一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出大批優(yōu)秀教師，是一個(gè)民族的希望。

——題記

捷克偉大的民主主義教育家夸美紐斯曾說(shuō)過(guò)：“教師是太陽(yáng)底下最崇高的事業(yè)”。大學(xué)畢業(yè)后，我如愿以償成為了一名教師，實(shí)現(xiàn)了自己最初的夢(mèng)想。這，讓我感到無(wú)比的光榮和自豪。教師，是陽(yáng)光下最崇高的職業(yè)。教師是平凡的，但卻造就了很多孩子不平凡的人生。我選擇教書(shū)育人，因?yàn)槲覠釔?ài)這份職業(yè)。做一名教師，是我人生的選擇;做一名優(yōu)秀教師，是我人生的目標(biāo)?！耙聨u寬終不悔，為伊消得人憔悴”，選擇了教師這一職業(yè)，我始終無(wú)怨無(wú)悔。

2015年，我擔(dān)任初2018屆（7）班班主任。班里一名女生王同學(xué)，有一日下午六點(diǎn)左右在教室突然出現(xiàn)輕微抽搐、呼吸困難、臉色發(fā)白等情況。接到語(yǔ)文老師的電話后，我立馬騎車趕往學(xué)校，同時(shí)電話聯(lián)系家長(zhǎng)。打過(guò)120，可是救護(hù)車要30分鐘后才會(huì)到我們學(xué)校。幸好在校門口碰到吳書(shū)記，他便立即開(kāi)車送孩子去縣醫(yī)院。到達(dá)醫(yī)院后，學(xué)生的病情更加嚴(yán)重：抽搐嚴(yán)重，打針都是同學(xué)把她的手強(qiáng)制掰開(kāi)，自己都不會(huì)呼吸，只能靠吸氧氣，并且滿嘴的胡話：“不要帶我走，走開(kāi)、走開(kāi)”。雖然很心疼孩子，可是不知道怎么幫她，只能拉著她的手，一次又一次告訴她：“老師在身邊，別怕，誰(shuí)也不能把你從老師身邊帶走，老師會(huì)保護(hù)你，你要堅(jiān)持！”直到醫(yī)生打了針?biāo)?，王同學(xué)才逐漸安靜下來(lái)。后來(lái)上昆明檢查，結(jié)果是缺鉀。

自從發(fā)過(guò)一次病后，王同學(xué)總是一個(gè)星期或兩個(gè)星期就莫名的發(fā)病。有一次是最嚴(yán)重的，那天我還在家吃飯，就接到學(xué)生電話：“老師，你快來(lái)！王同學(xué)又發(fā)病了！”電話一掛，我一方面打120，結(jié)果還是要30分鐘以后才到我們學(xué)校，一方面迅速打家長(zhǎng)電話，告知相關(guān)情況。從家到學(xué)校沒(méi)用5分鐘，在找不到車的情況下，我看著王同學(xué)，讓一個(gè)學(xué)生騎車去叫出租車。可是，在去醫(yī)院的路上（城河邊）竟然堵車，就在那時(shí)，王同學(xué)的聲音越來(lái)越小，手腳冰冷，呼吸很弱，身為生物老師的我，恐懼涌上心頭，卻也無(wú)能為力，只能不停地和她講話，幫她搓手，讓她堅(jiān)持。幸虧司機(jī)把車開(kāi)上臺(tái)階，繞路，盡快把我們送到了醫(yī)院。那一次真是把我嚇了一身冷汗，生怕孩子出事?，F(xiàn)在回想起來(lái)，仍然心有余悸。

由于我班的特殊情況，我電話二十四小時(shí)都不敢離身，每次接到孩子發(fā)病的電話，都是立即趕往學(xué)校處理，每次都陪到家長(zhǎng)來(lái)到醫(yī)院，好幾次都是陪到凌晨以后才回家。我的孩子只有兩歲多，哭著要媽媽，雖然他還不懂，但是我告訴他：“姐姐們的媽媽不在身邊，媽媽也是她們的媽媽，兒子乖乖在家，等媽媽回來(lái)。”

在我擔(dān)任班主任的短短幾年時(shí)間里，遇到了缺鉀發(fā)病的王同學(xué)、被蜜蜂蟄而發(fā)病的夏同學(xué)，再到患過(guò)敏性哮喘的師同學(xué)。有老師開(kāi)玩笑地說(shuō)，我遇到重大疾病學(xué)生的幾率近乎買彩票中大獎(jiǎng)。那些別人認(rèn)為不可思議的事情卻是如此真實(shí)地出現(xiàn)在我的學(xué)生身上。我承認(rèn)，我的班主任之路并不平順，但，也正因?yàn)槿绱?，我更深刻地領(lǐng)會(huì)到愛(ài)心與責(zé)任心的重要。試想，學(xué)生生病，沒(méi)有家人在身邊，如果身為班主任的我不出現(xiàn)，他們得有多害怕，多無(wú)助？家長(zhǎng)把孩子交給我，作為班主任，熱愛(ài)自己的學(xué)生，我義不容辭，也責(zé)無(wú)旁貸。愛(ài)，不要需要豪言壯語(yǔ)，更需要實(shí)際行動(dòng)，不是嗎？

作為一位老師，要把每一位學(xué)生都當(dāng)作自己的孩子，像愛(ài)自己的孩子般愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。把我們最暖心的微笑留給每個(gè)學(xué)生，發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)他們，關(guān)心他們，尊重他們。努力尋找每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予肯定與表?yè)P(yáng)，樹(shù)立他們的自信心。同時(shí)也要處理好教師與家長(zhǎng)的關(guān)系，家校充分合作，共創(chuàng)孩子美好未來(lái)。正所謂親其師信其道，學(xué)生只有感受到老師的愛(ài)與尊重，才會(huì)尊重老師，也只有學(xué)生尊重、相信、愛(ài)老師，才愿意學(xué)習(xí)這個(gè)老師所傳授的各種知識(shí)。

2017年，學(xué)校組織了一次教師入戶家訪活動(dòng)，除了完成我自己的家訪任務(wù)外，我還和語(yǔ)文老師進(jìn)行了更多的家訪。班里有個(gè)女生叫白同學(xué)，說(shuō)實(shí)話，我第一次見(jiàn)到這個(gè)名字時(shí)也多看了兩眼，覺(jué)得這名字很特別，也很另類。她來(lái)自紅河縣，是少數(shù)民族學(xué)生。開(kāi)學(xué)沒(méi)幾天，我就發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子很內(nèi)向，穿著也不是那么好，問(wèn)過(guò)她家里相關(guān)情況，當(dāng)時(shí)她告訴我還可以。直到家訪，我看見(jiàn)她一家人居住的環(huán)境，我震驚了，也才明白，她不和別人交流，總把自己保護(hù)得那么好的原因。她家是建檔立卡戶，狹小的一個(gè)房間里竟然住著一家五口人，爸爸在外面打零工，媽媽負(fù)責(zé)在家照顧三個(gè)孩子。天很冷，他們?cè)诩依锟玖艘淮笈杌?，同時(shí)把門關(guān)的很嚴(yán)實(shí)。去到后，我首先告訴他們烤火時(shí)不能把門這樣關(guān)嚴(yán)實(shí)，會(huì)一氧化碳中毒。隨后我和家長(zhǎng)做了具體交流，告知他們孩子在校表現(xiàn)很好，學(xué)習(xí)很認(rèn)真，就是性格有點(diǎn)內(nèi)向，不喜歡問(wèn)老師，也不怎么和其他同學(xué)交流等等。孩子一直低著頭，不說(shuō)話，直到我要走時(shí)，她哭了。因?yàn)樗ε缕渌瑢W(xué)笑話她，笑話她的名字，也笑話她的家境……我輕輕地拍拍她，告訴她：打開(kāi)心扉接受老師和同學(xué)，人生的路得靠自己，做最真實(shí)的自己，努力學(xué)習(xí)，改變命運(yùn)，以后有困難盡管告訴老師。從那次家訪后，孩子和我更親近了，她的臉上多了些淡淡的笑容，也會(huì)主動(dòng)拿著問(wèn)題來(lái)辦公室問(wèn)老師，也慢慢地和其他同學(xué)交流。回來(lái)后，我把她的情況向年級(jí)組長(zhǎng)和學(xué)校作了說(shuō)明，并找了教務(wù)處，校團(tuán)委。經(jīng)過(guò)大家的努力，白同學(xué)得到了社會(huì)好心人士的幫助，每個(gè)月得到100元的助學(xué)金。

教師是人類靈魂的工程師，走上三尺講臺(tái)，教書(shū)育人;走下三尺講臺(tái)，為人師表。作為教師，要能教書(shū)也要能育人。教師的言行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響。

不管哪屆學(xué)生，從初一開(kāi)始我都會(huì)與他們有這樣一個(gè)規(guī)定：女同學(xué)不準(zhǔn)披頭發(fā)進(jìn)教室，必須把頭發(fā)梳理整齊。所有同學(xué)都不準(zhǔn)穿有破洞的潮流牛仔褲進(jìn)入教室。當(dāng)然，在規(guī)定學(xué)生的同時(shí)，我自己也是做到的。如果自己都做不到，又如何去要求學(xué)生做呢！

用師愛(ài)鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴(yán)中有愛(ài)、愛(ài)中有嚴(yán)，面對(duì)學(xué)生犯的錯(cuò)誤，應(yīng)該冷靜下來(lái)思考，換角度思考，千萬(wàn)不要出現(xiàn)不問(wèn)青紅皂白就把學(xué)生大罵一頓的現(xiàn)象，每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)有獨(dú)立思想的個(gè)體，也有自己的自尊。并且作為老師不能隨意放棄某個(gè)孩子，如果某個(gè)學(xué)生早早離開(kāi)了學(xué)校，結(jié)束了他的學(xué)習(xí)生涯，那么他的人生將會(huì)發(fā)生很大改變。雖然讀書(shū)不是唯一的出路，條條道路通羅馬，但對(duì)于大多數(shù)農(nóng)村孩子來(lái)說(shuō)，要想改變命運(yùn)，真的就只有讀書(shū)這一條路，也只有這條路對(duì)他們來(lái)說(shuō)是最公平的。

總之，作為一名人民教師，我們應(yīng)該盡職盡責(zé)，無(wú)私奉獻(xiàn)，把我們的愛(ài)平均分給每個(gè)孩子，爭(zhēng)做新時(shí)代的好教師，將學(xué)生帶往知識(shí)的海洋！我是一只微小的蠟燭，猶如李商隱的詩(shī)詞一樣，春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干，在教育教學(xué)中，我會(huì)努力散發(fā)自己微弱的光芒，點(diǎn)亮每個(gè)莘莘學(xué)子前進(jìn)中的黑暗。