孫曉紅

摘要：主要研究物理課堂中德育教育的開展途徑，分析了德育教育的作用和重要性，在此基礎(chǔ)上，從課堂德育教育滲透、課外興趣培養(yǎng)以及實驗科學(xué)精神的養(yǎng)成三個方面，對物理課堂德育教育的開展途徑進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：物理;德育;教育

德育教育是學(xué)生綜合素質(zhì)提升的重要途徑，開展學(xué)生的德育教育，不能只通過德育課程來進(jìn)行，還應(yīng)該在其他學(xué)科的教學(xué)過程中潤物細(xì)無聲的滲透。尤其是物理學(xué)科，作為認(rèn)識世界，解釋宇宙運(yùn)作規(guī)律的學(xué)科，在物理教學(xué)中，更應(yīng)該開展德育教育，推動學(xué)生的全面發(fā)展。

1物理課堂與德育教育

1.1德育教育

德育教育是對學(xué)生思想道德、法律心理和政治素養(yǎng)的全面教育，是中學(xué)階段教育的重要組成，德育素養(yǎng)也是學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要內(nèi)容，和學(xué)生的其他素養(yǎng)的提升有著密切的聯(lián)系，是學(xué)生身心發(fā)育、人格發(fā)展的的重要動力和導(dǎo)向，也是初中階段學(xué)生素質(zhì)教育中最為關(guān)鍵的內(nèi)容。中學(xué)階段的德育教育，必須考慮到學(xué)生的實際情況，尊重這一階段學(xué)生身心發(fā)展的特點以及客觀規(guī)律，堅持以人為本，在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，培養(yǎng)有理想、有素質(zhì)、有抱負(fù)的合格的中國特色社會主義事業(yè)接班人。

1.2物理課堂開展德育教育的作用

1.2.1提升學(xué)生思想道德品質(zhì)

物理是一門探索世界，總結(jié)世界運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律的學(xué)科，科學(xué)性很強(qiáng)，前人對世界奧秘孜孜不倦的探索，對學(xué)生有很大的啟發(fā)作用。例如在人教版中學(xué)物理教材關(guān)于日心說和萬有引力相關(guān)知識的教學(xué)中，教師就可以為學(xué)生們講述布魯諾為了科學(xué)真理被教會燒死在鮮花廣場的事情，為學(xué)生講解這個偉大的科學(xué)殉道者在死亡前向全世界追求科學(xué)真理的人發(fā)出的昭告：“火不能征服我，未來的世界會了解我，知道我的價值！”通過講解前人為了追求科學(xué)付出的努力，乃至于生命的代價，讓學(xué)生們能夠真切感受到嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神，和人類探索未知一往無前的勇氣，對提高學(xué)生的思想深度有重要意義。

1.2.2掌握辯證唯物主義觀點與方法

物理課堂上開展德育教育，有助于學(xué)生理解并掌握辯證唯物主義的思想觀點和方法。物理學(xué)的發(fā)展是人類認(rèn)識和理解世界以及宇宙的過程，物理學(xué)研究的所有領(lǐng)域都解釋了一部分物質(zhì)的存在形式和運(yùn)動規(guī)律，比如天體運(yùn)動、粒子形態(tài)、電磁統(tǒng)一和場的存在等。這些天梯規(guī)律的總結(jié)和認(rèn)識以及過程中，教師可以適當(dāng)?shù)貪B透馬克思辯證唯物主義觀點，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和利用辯證法來看待和處理問題，從而逐漸掌握辯證唯物主義的思想觀點，學(xué)會用辯證法來武裝自己的頭腦。

2德育教育在物理課堂教學(xué)中的開展途徑

2.1課堂教學(xué)中的德育啟發(fā)

在物理教學(xué)中滲透德育教育，首先要制定一個明確的德育教育目標(biāo)，有所側(cè)重，在明確的教育目標(biāo)指導(dǎo)下開展教育工作，減少盲目性。德育目標(biāo)的制定需要貼合學(xué)生實際，并且要和教材內(nèi)容緊密結(jié)合，見縫插針，保證德育教育的可行性和針對性。例如人教版初中物理九年級全一冊第十九章《生活用電》的講解過程中，教師在知識教育的同時，在課程結(jié)束之后，就可以向?qū)W生發(fā)問，要學(xué)生說出自己家里擁有的各種家用電器，同時留一個課后作業(yè)，要學(xué)生回去問父母，他們年輕的時候家里有哪些家用電器。在這樣的課后活動中，學(xué)生就能夠感受到，我國百姓生活在幾十年間發(fā)生的翻天覆地的變化，國家和民族的自豪感自然油然而生。

2.2物理實驗中德育教育的開展

實驗是最能體現(xiàn)自然學(xué)科嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、實事求是的科學(xué)精神的物理教學(xué)環(huán)節(jié)。為了更好地調(diào)動學(xué)生參與德育教育的積極性，獲得更多的感性收獲和體悟，教師需要積極在物理實驗的教學(xué)過程中引入德育教育。例如在人教版中學(xué)物理硫代硫酸鈉的融化實驗研究中，教師就可以把實驗儀器準(zhǔn)備、實驗操作、數(shù)據(jù)讀取分析等關(guān)鍵環(huán)節(jié)全部交給學(xué)生來進(jìn)行操作，教師在旁邊對學(xué)生的操作進(jìn)行規(guī)范和指導(dǎo)，并對學(xué)生提供的實驗數(shù)據(jù)精度提出要求，精度不符合要求的學(xué)生要求返工重新進(jìn)行實驗和測量。學(xué)生在反復(fù)進(jìn)行實驗測量和數(shù)據(jù)觀察的過程中，就能夠真正體會到科學(xué)研究對數(shù)據(jù)精度的嚴(yán)格要求，學(xué)習(xí)領(lǐng)悟嚴(yán)謹(jǐn)、堅韌、永不放棄的科學(xué)精神，并逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)樽陨淼牡赖滤仞B(yǎng)。

2.3物理課外活動中的德育教育

課外活動也是物理教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，物理課程知識難度比較大，概念比較抽象，課堂教學(xué)和實驗研究都是比較枯燥的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，這導(dǎo)致物理教學(xué)成為了中學(xué)階段教學(xué)的難點學(xué)科，學(xué)生成績普遍不理想。為了改變這種情況，更好的激發(fā)學(xué)生們對物理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣和熱情，教師可以組織學(xué)生積極開展各種形式不拘一格的課外活動，在傳授知識的同時，潛移默化的進(jìn)行德育教育。例如在中學(xué)階段，學(xué)生剛剛開始接觸物理學(xué)科時，教師就可以利用學(xué)生們對新學(xué)科的好奇心，組織開展課外閱讀活動，為學(xué)生推薦各種生動有趣的物理課外讀物，比如《趣味物理》、《果殼里的宇宙》、《時間簡史》等，滿足學(xué)生們的好奇心，調(diào)動學(xué)生的探索欲，通過興趣引導(dǎo)的方式，來引導(dǎo)學(xué)生逐步形成熱愛科學(xué)的健康思想觀念。

3結(jié)束語：

綜上，德育教育是學(xué)生素質(zhì)教育的重要組成內(nèi)容，在物理課堂上滲透德育教育，能夠提高學(xué)生的思想層次，引導(dǎo)學(xué)生理解辯證思維，掌握辯證的思想方法，物理教師需要從課堂、實驗以及課外活動三個環(huán)節(jié)，積極開展德育教育，全面提升學(xué)生的思想道德品質(zhì)和綜合素養(yǎng)。

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