杜新愛

摘要：目前，許多教師對課堂練習(xí)的設(shè)計還沒有一個系統(tǒng)的認(rèn)知，大多數(shù)教師還在運(yùn)用最初那種老套、單一的練習(xí)方法，一味的讓學(xué)生做練習(xí)，刷題，靠這些來提高成績，但這對于小學(xué)生來說是一種很不好的教學(xué)方式，因為小學(xué)生大都是七歲到十二歲的年紀(jì)，正是活潑好動、充滿好奇心的年紀(jì)，所以不應(yīng)該才用針對初中生、高中生那種刷題的枯燥無味的方式來讓小學(xué)生做練習(xí)，這對小學(xué)生發(fā)展創(chuàng)新思維各個方面都不好，不利于培養(yǎng)小學(xué)生健全的思維方式。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課堂設(shè)計;高效課堂練習(xí)

課堂設(shè)計簡單來說就是如何讓學(xué)生愿意去上這堂課，讓學(xué)生喜歡上這堂課，所以才有了課堂練習(xí)設(shè)計一說，可以在課堂上設(shè)計一些小活動、小視頻，之類的，可以讓課堂變得有趣味，這樣就達(dá)到了高效課堂的目的，這樣的課堂學(xué)生喜歡，配合度就高，學(xué)生積極主動，老師也會有心情去講更多的知識，這樣的課堂才可以高效。

1 小學(xué)數(shù)學(xué)的特點及小學(xué)生的特點

1.1 小學(xué)生大多數(shù)在七歲到十二歲之間，心思尚未成熟，思維系統(tǒng)也不夠完善，這個年齡段的孩子比較聽話，易于班級管理，這個時候正是小學(xué)生塑造其人生觀、價值觀、是非觀等等各方面，所以這個時候教師不能只關(guān)注于學(xué)生知識方面的教誨，還要注重培養(yǎng)他們的思維方式。

1.2 小學(xué)數(shù)學(xué)大部分都是比較簡單入門級的數(shù)學(xué)知識，但對于小學(xué)生來說還是有一定的難度的，尤其是現(xiàn)在的小學(xué)高段數(shù)學(xué)，因為他們沒有相關(guān)方面的知識體系，大腦不能完全的獨(dú)立思考，所以還是需要老師進(jìn)行正確的引導(dǎo)，以理解為主，把那些比較抽象的問題轉(zhuǎn)化為淺顯易懂的方式教給學(xué)生們。

1.3 小學(xué)生正是活潑好動的年紀(jì)，對許許多多的事情都充滿了好奇心，作為教師應(yīng)該正確的引導(dǎo)并利用小孩子好奇心這一點，達(dá)到高效課堂的目的，讓小學(xué)生愿意主動去探索、去學(xué)習(xí)，去自己發(fā)現(xiàn)未知的東西，只有他們愿意發(fā)自內(nèi)心的學(xué)習(xí)才會事半功倍。

2 如何設(shè)計高效趣味的課堂

2.1知識來源于生活，多設(shè)計一下跟生活有關(guān)的活動，這樣可以讓課堂更加生動形象，貼近生活，可以讓學(xué)生記憶深刻，在生活中運(yùn)用所學(xué)的知識可以讓小孩子有自信的感覺，會愿意學(xué)習(xí)更多的知識，不至于讓小孩子覺得我學(xué)習(xí)的知識沒有一點用，在生活中用不上，可能會讓小朋友產(chǎn)生一種迷茫感，不利于后期學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，要把知識與生活結(jié)合在一起，學(xué)以致用，會令學(xué)生能夠更快，更好的消化所學(xué)的知識，也能運(yùn)用到生活中。我們所學(xué)習(xí)的知識都是希望能用到生活當(dāng)中的，這也是我們所希望看到的，每個人都喜歡自己學(xué)到的知識能夠用到所需要的地方，才能享受到知識的樂趣。

2.2注重課堂的氣氛、趣味性，讓學(xué)生成為課堂的參與者、主導(dǎo)者，老師只作為一個引導(dǎo)者的身份，學(xué)生參與的越多;他們就會更加積極主動，對所要學(xué)習(xí)的知識也會充滿興趣，課堂氣氛就會非常活躍，這樣就會使課堂的效率提高，學(xué)生會積極參與進(jìn)來，有助于提高課堂效率和質(zhì)量。

2.3 我們應(yīng)該從小學(xué)生的年紀(jì)和喜好等方面入手，這個年齡段的小學(xué)生對任何事物都充滿了好奇心，好動、好玩、好奇，所以設(shè)計習(xí)題時要抓住小學(xué)生這一特點，針對這方面做出一些相對應(yīng)的練習(xí)，比如：可以出一些改錯題，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)題目的錯誤，以此來鞏固加深學(xué)生對這方面知識的認(rèn)知。

2.4 要注意班級成績的層次性，因為許多小學(xué)生接受知識能力不同、學(xué)習(xí)能力、從小所受的教育環(huán)境等等各方面的不同都會給學(xué)生帶我學(xué)習(xí)帶來不同程度的影響，所以可以采取小組合作的形式來進(jìn)行教學(xué)工作：讓小學(xué)生們四個人一組，每組里一定至少要有一個學(xué)習(xí)好的，還要有成績不好的，這樣可以讓學(xué)生們之間優(yōu)劣勢互補(bǔ)，互相彌補(bǔ)不足、汲取對方好的經(jīng)驗。

3高效的課堂練習(xí)可以做些什么

3.1 可以側(cè)重開放性，因為小學(xué)生的年紀(jì)大多數(shù)都在七歲到十二歲之間，處在一個思維比較發(fā)散的年紀(jì)，想象力、創(chuàng)造力，利用小學(xué)生的這個特點，可以再設(shè)計習(xí)題時改變一下方式，平時那種單一老套的，答案唯一，條件唯一的習(xí)題會限制小孩子思維的發(fā)散，可以出一些開放性的題目，比如：只有答案唯一，條件和解題方法不唯一之類的題目，還可以讓學(xué)生自己改題目，同桌之間可以互相出題給對方做也是一種不錯的方式。

3.2問題要有一定的深度，一環(huán)緊扣一環(huán)，層層遞進(jìn)，讓小學(xué)生有探究下去的欲望，大多數(shù)人都是愛挑戰(zhàn)的，這也是一種挑戰(zhàn)，在學(xué)習(xí)上戰(zhàn)勝自我也是一種不錯的方式，記得我小時候每每攻克一道難題都會覺得特別有成就感，可以非常自豪的分享我的媽媽，媽媽會適當(dāng)?shù)目洫勎也ⅹ剟钗?，適當(dāng)?shù)墓膭钆c獎勵會讓小學(xué)生變得學(xué)習(xí)更有動力，更有干勁，有想學(xué)習(xí)的欲望。

3.3 在這個信息化飛速發(fā)展的時代，教師們要充分利用這個優(yōu)勢，可以給小學(xué)生的課堂上多一些圖片、短視頻之類的東西，可以讓課堂變得更加豐富多彩，小學(xué)生們會更喜歡這樣的課堂，這才是理想的小學(xué)生教學(xué)模式，利用好互聯(lián)網(wǎng)這個東西，可以輕輕松松就給孩子們帶來高效的課堂，但也要適可而止，不能一整節(jié)課都在看視頻，一節(jié)課的開始可以放一個3分鐘左右的視頻作為一種引導(dǎo)，無形中導(dǎo)入本節(jié)需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓小學(xué)生對本節(jié)課我有個系統(tǒng)的認(rèn)知，更高效的學(xué)習(xí)。

3.4 還可以讓小學(xué)生采用體驗式學(xué)習(xí)，把自主選擇權(quán)握在小學(xué)生自己的手里，讓他們有選擇權(quán)，會更加積極主動的去探索學(xué)習(xí)這些知識，效果當(dāng)然也會不一樣，這樣新穎的教學(xué)方式還可以提高課堂效率、改善教學(xué)的環(huán)境和氛圍、提升課堂的教學(xué)效果，達(dá)到事半功倍的效果。千萬不要以為的給小學(xué)生灌輸各種各樣的知識，一味的輸入不讓學(xué)生輸出也是非常不可取的，這樣被動的學(xué)習(xí)方式只會讓小孩子越來越厭倦學(xué)習(xí)，時間久了就會對學(xué)習(xí)徹底喪失興趣，這是一種非?？膳碌氖虑?，老師一定要阻止這種事情帶我發(fā)生，做一個學(xué)生喜歡的好老師，達(dá)到高效課堂的目的。

4結(jié)束語

綜上所述，其實高段的小學(xué)生比低段的小學(xué)生理解能力、思維方式、解題能力等等各方面都要完善一些，所有只要老師加以正確的引導(dǎo)就會達(dá)到道事半功倍的效果，這個年齡段的孩子相對比初中生、高中生要更好管理一些，但無形中也給老師帶來了一定的難題，老師要把課堂變得有趣、活潑、生動起來，這也不是一件容易的事，所以，每一位教師帶我教學(xué)之路都還任重而道遠(yuǎn)，不過這也是我們?yōu)槭裁匆M(jìn)行高效課堂練習(xí)設(shè)計的研討，恰恰就是為了給小孩子提供一個更好的學(xué)習(xí)環(huán)境而做出的努力。

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