王曉紅

摘要：在互聯(lián)網(wǎng)和4 G 技術(shù)快速發(fā)展的背景下，短視頻作為一種嶄新的媒體形態(tài)加入到高校社會主義核心價值體系的傳播中其作用已經(jīng)不可小覷，網(wǎng)絡(luò)短視頻具有傳播方式形象生動、制作門檻低、內(nèi)容豐富、內(nèi)容共創(chuàng)和算法推薦等特點(diǎn)，結(jié)合這些特點(diǎn)，高校在利用網(wǎng)絡(luò)短視頻對大學(xué)生進(jìn)行社會主義核心價值體系引導(dǎo)時可以采用主體多元化、內(nèi)容豐富化、形式創(chuàng)新化、推送精準(zhǔn)化等路徑。

關(guān)鍵詞：短視頻;社會主義核心價值觀;引導(dǎo);內(nèi)容;形式

正文：

根據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)中心2019年8月發(fā)布的《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告》顯示，截止2019年6月，我國網(wǎng)民規(guī)模達(dá)到8.34億，其中20-29歲網(wǎng)民群體占比最高，達(dá)24.6%。① 根據(jù)艾媒網(wǎng)發(fā)布的《2018-2019中國短視頻行業(yè)專題調(diào)查報告》，2018年中國短視頻用戶規(guī)模達(dá)到5.01億。② 這充分說明網(wǎng)絡(luò)短視頻作為新興的新媒體形態(tài)已經(jīng)成為廣大青年尤其是大學(xué)生首選的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用之一，面對這種新變化，高校應(yīng)及時轉(zhuǎn)變思路，如習(xí)近平總書記于2016 年12 月8 日在全國高校思想政治工作會議上所強(qiáng)調(diào)的：“要運(yùn)用新媒體和新技術(shù)使工作活起來，推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術(shù)高度融合，增強(qiáng)時代感和吸引力?！雹?高校思政工作建設(shè)中，可嘗試使用網(wǎng)絡(luò)短視頻這一新傳播途徑，持續(xù)建設(shè)，增加投入，最終實現(xiàn)高校思政工作的整體協(xié)同發(fā)展。

一、網(wǎng)絡(luò)短視頻的傳播特點(diǎn)

移動短視頻是指在移動互聯(lián)網(wǎng)的大背景下，依托移動智能終端平臺拍攝制作、上傳觀看、分享互動的視頻短片，時間從幾秒到幾分鐘不等。隨著移動終端的普及和互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展，短小有趣的大流量短視頻傳播內(nèi)容成為廣大青年群體的新寵，代表性短視頻應(yīng)用包括快手、抖音等。一般而言，網(wǎng)絡(luò)短視頻都具有以下傳播特點(diǎn)：

1.傳播方式形象生動。

短視頻本質(zhì)上是動態(tài)的圖文內(nèi)容，它結(jié)合了聲音與圖片，15秒視頻代替了140字微博，對人的視覺和大腦都會產(chǎn)生較大的沖擊力，比起專業(yè)團(tuán)隊制作精良的視頻作品，短視頻平臺倡導(dǎo)的是看、拍、玩一體的生活方式，內(nèi)容大于技法，鼓勵用戶記錄并展示自我，滿足了用戶的表現(xiàn)欲與好奇心。輕量化的視頻傳播促使生產(chǎn)者主動刪減干擾信息和無用信息，抓取和發(fā)布重要而有吸引力的內(nèi)容，從而增加信息的傳播強(qiáng)度。④

2.制作門檻低

短視頻一般時長在5 分鐘以內(nèi)，拍攝前不需要復(fù)雜的前期準(zhǔn)備，拍攝過程中也不受時間、空間的限制，對拍攝設(shè)備要求極低，只要有一部智能終端就可以完成拍攝、編輯和上傳等全部生產(chǎn)流程，制作門檻低，普通的網(wǎng)絡(luò)用戶就可以輕松掌握相關(guān)技巧，這給短視頻的制作及推廣提供了較大的發(fā)展空間。

3.內(nèi)容豐富

移動短視頻初興伊始，其內(nèi)容主要涵蓋音樂、體育、娛樂等領(lǐng)域，隨著網(wǎng)絡(luò)短視頻的用戶規(guī)模不斷攀升，大量專業(yè)公司、社會組織、視頻愛好者進(jìn)入短視頻領(lǐng)域，其內(nèi)容也開始擴(kuò)展到教育、時政、商業(yè)等各個領(lǐng)域，其中教育類的短視頻的發(fā)布量和點(diǎn)擊量呈現(xiàn)明顯上升趨勢，是當(dāng)前移動短視頻的最重要板塊之一，深受青年用戶的喜愛。⑤

4.內(nèi)容共創(chuàng)

絕大部分網(wǎng)絡(luò)短視頻應(yīng)用都是平臺式，即為用戶提供上傳網(wǎng)絡(luò)短視頻的平臺，內(nèi)容主要由用戶創(chuàng)造，用戶在生產(chǎn)和傳播短視頻的過程中實現(xiàn)了更高的心理需求，滿足了用戶分享樂趣、獲得關(guān)注的精神需求，同時也為其他用戶提供了源源不絕地信息內(nèi)容，通過平臺對活動的有機(jī)運(yùn)營，可以較好地實現(xiàn)傳播內(nèi)容的優(yōu)質(zhì)化，并進(jìn)一步增強(qiáng)用戶的黏性。

5.算法推薦

目前，網(wǎng)絡(luò)短視頻平臺都是采用的算法推薦機(jī)制，平臺很根據(jù)短視頻的完播率、點(diǎn)贊率、評論率、轉(zhuǎn)發(fā)率等數(shù)據(jù)判斷該視頻的受歡迎程度，⑥ 并根據(jù)協(xié)同算法等機(jī)制獲取用戶的喜好，將二者進(jìn)行精準(zhǔn)的對接，向用戶推薦罪感興趣的內(nèi)容，實現(xiàn)了用戶的留存和轉(zhuǎn)化。

二、開設(shè)網(wǎng)絡(luò)短視頻相關(guān)課程

要想通過網(wǎng)絡(luò)短視頻對大學(xué)生展開較好地社會主義核心價值觀教育，高校首先要做的就是不要將網(wǎng)絡(luò)短視頻看做“洪水猛獸”，正確引導(dǎo)學(xué)生使用或者觀看短視頻，可以考慮開設(shè)相關(guān)課程。

第一，幫助大學(xué)生認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)短視頻中的“擬態(tài)環(huán)境”。高校教師可以通過專業(yè)知識和相關(guān)材料的搜集幫助大學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)紅人的真實生活，幫助大學(xué)生客觀、真實地看待網(wǎng)絡(luò)短視頻的媒體屬性和虛擬屬性。

第二，幫助大學(xué)生遴選優(yōu)質(zhì)視頻。高校教師可以幫助大學(xué)生整理良莠不齊的短視頻，通過學(xué)生討論等方式對短視頻進(jìn)行價值判斷，及時對學(xué)生的思想傾向進(jìn)行引導(dǎo)。

第三，開設(shè)好視頻推介會。教師可以收將一些能夠?qū)Υ髮W(xué)生產(chǎn)生積極影響、傳播社會主義核心價值觀和正能量的短視頻播放并進(jìn)行品評，也可以讓學(xué)生自己課下搜集具有積極意義的，例如將播放國家動態(tài)、時政熱點(diǎn)等短視頻拿到課上來推薦給其他同學(xué)，讓大學(xué)生在觀看視頻的過程中產(chǎn)生對國家的關(guān)切并且感受到自己作為新一代青年身上的重任。

第四，對大學(xué)生以及相關(guān)教師進(jìn)行短視頻制作方法的指導(dǎo)。一方面，課程可以指導(dǎo)大學(xué)生制作更加優(yōu)質(zhì)的視頻。移動端視頻客戶端除了視頻觀看功能，還具有視頻上傳功能，因此在上短視頻指導(dǎo)課之前的大學(xué)生往往除了觀看短視頻外，還會上傳自己的模仿視頻。高校與其強(qiáng)制性限制大學(xué)生對移動端視頻客戶端的使用，不如換一種教學(xué)觀念，順應(yīng)學(xué)生愿望，對大學(xué)生如何拍攝、剪輯以及制作視頻進(jìn)行技術(shù)上的指導(dǎo)。例如，教師可以從調(diào)整視頻長度、畫面大小、畫面濾鏡以及音效和字幕的添加等幾個方面，在課堂上向?qū)W生演示一個優(yōu)秀短視頻的制作方法。這樣一門為了解決短視頻給大學(xué)生帶來不良影響而開設(shè)的課程，便轉(zhuǎn)變成一門受學(xué)生歡迎的技術(shù)學(xué)習(xí)課，學(xué)生不僅不會與學(xué)校、老師對抗產(chǎn)生逆反心理，而且會對學(xué)校和教師產(chǎn)生信任和支持，主動接受教育。另一方面，短視頻指導(dǎo)課還可以邀請負(fù)責(zé)校園網(wǎng)絡(luò)教育的部門領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)教師前來聽課，隨同學(xué)生一起對移動端視頻這一新興起的網(wǎng)絡(luò)功能進(jìn)行了解，對短視頻的制作方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，以短視頻為靈感搭建校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)陣地。⑦

三、基于短視頻的高校社會主義核心價值體系引導(dǎo)路徑

（一）主體多元化

目前， 網(wǎng)絡(luò)短視頻的生產(chǎn)主要分為P G C （ 即專業(yè)人士生產(chǎn)內(nèi)容） 以及U G C （ 即用戶生成內(nèi)容） 兩種模式。前者的生產(chǎn)團(tuán)隊一般由專業(yè)制作機(jī)構(gòu)組成，如影視公司、視頻制作公司;而后者則由普通用戶完成。

高校傳統(tǒng)的思政教育是單向的，即教育者往往是高校的黨務(wù)工作者等思政教育工作者，受教育者是學(xué)生。⑧ 但是在網(wǎng)絡(luò)短視頻平臺上，高校思政教育工作者應(yīng)該更新觀念，盡可能地通過制度設(shè)計、平臺搭建、激勵機(jī)制等多種方式方法激勵廣大學(xué)生參與制作思政教育短視頻內(nèi)容，采用“PGC”+“UGC”的模式，將傳播主體多元化，邀請大量思政工作單位提供專業(yè)的視頻內(nèi)容，思政教育工作者也與專業(yè)企業(yè)合作制作優(yōu)質(zhì)的社會主義核心價值體系相關(guān)視頻，同時，鼓勵同學(xué)們供稿，將“大道理”變成“微視頻”，為保證內(nèi)容的優(yōu)質(zhì)，可以對同學(xué)的稿件進(jìn)行編輯，這種“ PGC”和“ UG C”相結(jié)合的生產(chǎn)模式既可以保證了社會主義核心價值體系的品質(zhì)和專業(yè)性，又可以擴(kuò)大大思政教育的范圍， 調(diào)動學(xué)生積極性，保證傳播內(nèi)容鮮活的生命力。

（二）內(nèi)容豐富化

網(wǎng)絡(luò)短視頻離不開價值引領(lǐng)，社會主義核心價值觀是網(wǎng)絡(luò)短視頻的“靈魂”和“導(dǎo)向”，因此，網(wǎng)絡(luò)短視頻應(yīng)該既側(cè)重有意義的內(nèi)容生產(chǎn)，又側(cè)重有意思的內(nèi)容生產(chǎn)，既要糾正大學(xué)生關(guān)于網(wǎng)絡(luò)短視頻是道德空地的錯誤觀念，引導(dǎo)大學(xué)生重視短視頻對個人自由全面發(fā)展的價值，提升大學(xué)生的興趣，提振大學(xué)生的精神，把網(wǎng)絡(luò)短視頻打造成有意義的、充滿正能量的、能夠滿足大學(xué)生精神需求和美好生活的網(wǎng)絡(luò)平臺;另一方面，要確保社會主義核心價值觀的傳播接地氣，有市場空間，題材新穎，具有吸引力和傳播力。

相比較長視頻而言，短視頻無需嚴(yán)格遵循傳統(tǒng)視頻的形式框架和敘事邏輯，操作流程更為簡單直接，雖然短視頻無法完整地闡述事件或社會主義核心價值體系的所有內(nèi)容，但是通過將若干短視頻進(jìn)行組接，并創(chuàng)新短視頻的呈現(xiàn)形式，可以賦予其嶄新的敘事空間，對于豐富社會主義核心價值體系的傳播內(nèi)容具有較好的效果。

如可以通過網(wǎng)絡(luò)短視頻表現(xiàn)各行各業(yè)的時代楷模、先進(jìn)典型、最美人物，普通群眾中的凡人善舉、身邊感動、感人瞬間;反映廣大青年人，特別是在學(xué)校學(xué)生青春風(fēng)采、美好形象;各類公眾文化活動，如快閃類廣場舞集錦等;文化、科技等領(lǐng)域的名家短視頻;反映精通某些方面、在某些領(lǐng)域非常專業(yè)、出類拔萃的能工巧匠、絕活高手等人物的短視頻等。

對經(jīng)典影視作品，尤其是紅色題材電影電視劇的精彩片段、剪輯;各地方博物館、文化館、美術(shù)館、紀(jì)念館的珍貴館藏短視頻，揭開珍寶背后的故事;中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、戲曲曲藝、書法繪畫、詩詞歌賦、工藝美術(shù)、非遺傳承、傳統(tǒng)節(jié)日短視頻;祖國美好風(fēng)光的短視頻或者好山好水圖片+配樂，各類VR/AR技術(shù)制作的視頻產(chǎn)品和正能量動漫短片;生活小常識、科學(xué)小發(fā)明、公益小實踐，工作小技巧、衣食住行小竅門關(guān)于科普知識，炫酷科技、時尚元素等方面的短視頻。

（三）形式創(chuàng)新化

首先應(yīng)該采用大學(xué)生所喜聞樂見的形式，將更多的社會主義核心價值體系相關(guān)內(nèi)容以視頻的形式呈現(xiàn)。比如，在傳播英雄人物的先進(jìn)事跡時，傳統(tǒng)講授的效果不如一個英雄人物的網(wǎng)絡(luò)視頻效果好;學(xué)習(xí)黨的歷史，在確保史實的前提下，可以從黨史劇中剪輯出一些內(nèi)容給學(xué)生觀看。高校思政教育工作者要有計劃的將社會主義核心價值體系的系列內(nèi)容制作成聲情并茂的視頻，以吸引更多大學(xué)生參與。

充分利用網(wǎng)絡(luò)短視頻各種豐富的形式創(chuàng)新傳播路徑，如挑戰(zhàn)賽等，鼓勵大學(xué)生創(chuàng)作喜聞樂見的社會主義核心價值觀的短視頻作品，通過挑戰(zhàn)有效吸引其他大學(xué)生的注意力，充分帶動大學(xué)生的創(chuàng)作熱情。

同時，網(wǎng)絡(luò)短視頻可點(diǎn)贊、評論，并在多個社交平臺轉(zhuǎn)發(fā)共享和實時互動，可以與大學(xué)生的其他社交平臺如微博、微信、QQ等相連，思政教育工作應(yīng)該注重通過學(xué)生的社會關(guān)系對社會主義核心價值體系相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行裂變傳播，延伸社會主義核心價值體系的傳播空間，更好地達(dá)到傳播效果。

（四）推送精準(zhǔn)化

利用算法推薦，將社會主義核心價值體系的相關(guān)內(nèi)容有針對性地推送給大學(xué)生，并實現(xiàn)合適內(nèi)容的匹配，一要不斷優(yōu)化智能算法，提升社會主義核心價值觀內(nèi)容推送精準(zhǔn)度。將網(wǎng)絡(luò)短視頻與大數(shù)據(jù)爬蟲挖掘、圖像語音識別、情感分析、人工智能等前沿科技進(jìn)行深度融合，充分交融用戶數(shù)據(jù)和情景信息，從更多維度收集、捕獲數(shù)據(jù)信息，持續(xù)優(yōu)化算法系統(tǒng)，提升用戶畫像的準(zhǔn)確度，實現(xiàn)社會主義核心價值觀內(nèi)容的精準(zhǔn)分發(fā)與一對一的傳播。二要構(gòu)建更合理的評價指標(biāo)體系，防止信息繭房，解決用戶日益消失的耐心與冗長同質(zhì)化內(nèi)容之間的矛盾。依靠相同的算法機(jī)制推薦類似的內(nèi)容，既會造成信息繭房，導(dǎo)致受眾的片面理解，也會造成用戶對社會主義核心價值觀內(nèi)容冗長與同質(zhì)化之感。調(diào)動網(wǎng)民參與反饋的積極性，構(gòu)建社會主義核心價值觀傳播的評價指標(biāo)體系，并根據(jù)社交行為、閱讀行為、地理位置不斷更新用戶模型，在抖音平臺上傳播內(nèi)容更豐富，形態(tài)更豐富的社會主義核心價值觀，以此增強(qiáng)受眾的黏性。⑧

高校思政工作者要做好內(nèi)容的甄別工作，堅持正確價值導(dǎo)向，引領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)短視頻的內(nèi)容建設(shè)，加大社會主義核心價值觀的傳播力度，同時，還要做好內(nèi)容的管理工作，讓傳播社會主義核心價值觀的精品內(nèi)容登上熱搜，增強(qiáng)傳播效果。

網(wǎng)絡(luò)短視頻作為網(wǎng)絡(luò)與新媒體時代的一種嶄新的媒體形態(tài)，對其妥善使用可以有效彌補(bǔ)傳統(tǒng)高校思政工作的教學(xué)模式和其他方面的不足，既解決了傳統(tǒng)高校思政教學(xué)的內(nèi)容枯燥性，使學(xué)生更感興趣;又解決了高校思政傳統(tǒng)手段內(nèi)容單一性的問題，使學(xué)生能夠在短時間內(nèi)獲取更多有趣且有價值的信息，同時這種方式還突破了傳統(tǒng)四證工作時間和空間的限制，吸引了更多學(xué)生參與與推廣，有效增強(qiáng)了思政工作的德育效果。

注釋：

① 中國網(wǎng)信網(wǎng)，第44次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告》，http：//www.cac. gov.cn/2019- 08/30/c_ 1124938750. htm

② 艾媒網(wǎng)，2018-2019中國短視頻行業(yè)專題調(diào)查分析報告，https：//www.iimedia.cn/c400/63582.html

③ 劉冰，譚琳，淺析移動短視頻在高校思政理論課中的應(yīng)用，學(xué)理論，2018年第12期

④ 欒萌飛，薛可，基于5W模式的短視頻新聞傳播特征研究——以梨視頻為例，新聞研究導(dǎo)刊，2016年第12期

⑤ 劉冰，譚琳，淺析移動短視頻在高校思政理論課中的應(yīng)用，學(xué)理論，2018年第12期

⑥ 趙培鋒、李小紅、楊磊，校園直播及短視頻在高校思政工作中的效果探究，新聞研究導(dǎo)刊，2019年第2期

⑦ 孫玥，當(dāng)高校課堂遇上移動短視頻，科教導(dǎo)刊（下旬），2019年4月

⑧ 張春，抖音短視頻走紅對搞下思政教育工作的啟示，市場論壇，2018年第12期

⑨ 唐亞陽，黃蓉，抖音短視頻與社會主義核心價值觀的融合共生：價值、矛盾與實現(xiàn)，湖南大學(xué)學(xué)報，2019年7月

本文系山東政法學(xué)院2019年思想政治工作課題：基于網(wǎng)絡(luò)短視頻的高校社會主義核心價值體系引導(dǎo)研究成果。