胡楠

摘要：隨著時代的發(fā)展，人才培養(yǎng)也得到重視。不光重視理論基礎(chǔ)，實踐能力也得都高度重視，在經(jīng)濟發(fā)展的今天，許多身居高校學子找不到適合自己的工作，面臨工作難的問題，那么高等職業(yè)學校不得不加強學生們的實踐水平，提高學生們實踐操作能力，優(yōu)化自身條件，用實踐彌補學歷差距。

關(guān)鍵詞：實踐教學;高等職業(yè)教育;重要性

高等職業(yè)教育院校主要培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才，通過教育教學實踐操作全方面提高學生專業(yè)素養(yǎng)。雖然學歷比高等院校低，但是實踐水平遠遠高于他們。有自己的優(yōu)勢特長。學校設(shè)有專業(yè)化的實驗室基地，提供學生們進行實驗。為了讓學生在動手操作中找到捷徑，體驗今后的工作性質(zhì)，應用理論實踐相結(jié)合的教學方式，大大促進了學生們的全面發(fā)展。

一、高等職業(yè)及教育的現(xiàn)狀

在一些高等職業(yè)教學中對學生理論教學方面投入的太多，然而忽視了實踐性教學，不給學生們動手操作的時間，往往一帶而過，那么就造成學生們學習技能與理論失衡，教師自身有著很大的責任，教師對學生學習技能認識不足，自己對技能掌握和不夠熟練，師資力量薄弱，學校實踐教學性質(zhì)的設(shè)備落后，耽誤教學進度的完成，導致學生實踐操作能力的落后，教師為主的教學模式封閉了學生們的創(chuàng)新能力，壓榨了學生對學習的熱情，從而造成學生厭倦學習，不光理論基礎(chǔ)落后，實踐操作水平極差，所以要針對此事件進行合理調(diào)整。

二、實踐教學在高等職業(yè)學校中的作用

（一）優(yōu)化教學系統(tǒng)

在所有學校中教學方式大部分都保持原有的傳統(tǒng)教學方法，將教學內(nèi)容傳授給學生們，教師為主的教學模式，在職業(yè)學校中也是這樣。但隨著新課改的出現(xiàn)，每一所學校都進行有效的改變，為學生發(fā)展做出努力，高職教學院校就是注重學生綜合素質(zhì)發(fā)展水平，并且注重學生們是實踐操作能力，那么就要重視學生們實踐操作的培養(yǎng)，教師完善優(yōu)化教育系統(tǒng)，制定新型的教育理念，教育模式讓學生作為發(fā)展事物的主體，做課堂的主人教師輔助學生，給予學生一定的幫助，改變傳統(tǒng)的教師授課為主的觀念。樹立新型的觀念，培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才。

（二）將實踐操作教學與理論基礎(chǔ)教育相結(jié)合

隨著時代的發(fā)展，實踐性的東西越來越多，相對理論而言實踐更為人們接受，況且在教育教學中，實踐性的教學更加吸引學生，提高學生們學習的熱情，加強自我創(chuàng)新意識，將理論與實踐相結(jié)合的教學方式，相互兼顧，理論幫助實踐更好地完成，在實踐中將理論完美的詮釋，二者相輔相成，共同發(fā)展。若將理論與實踐相拆散，重視理論教育而輕視實踐活動，那么學好理論在實踐操作中一竅不通，在今后的工作中無法進行操作，不適應公司單位的發(fā)展。如果只重視實踐不學理論，在今后的實踐操作中得心應手但是大腦空空還能缺少理論基礎(chǔ)，并不能準確解釋其中的原理，不能長遠的立足在社會中。所以，將實踐與理論結(jié)合更好的發(fā)展學生們的優(yōu)勢，在今后的工作中游刃有余。

三、新型的教育模式培養(yǎng)新型教育人才

（一）學生方面

新型教育模式的推動下，培養(yǎng)了大量的新型人才，什么是新型人才，那就是將理論與實踐全具備的技術(shù)型的人員，有自己的想法，創(chuàng)新意識濃厚，靈活運用所學知識，掌握多方面的操作技術(shù)同時理論基礎(chǔ)雄厚，能熟練的將理論與時間相互融合，主動探究學習積極殘參加各項活動，培養(yǎng)多方面發(fā)展的人才利于推動我國科技的發(fā)展，為國家添加技術(shù)性人員，將所學到的知識，所想到的創(chuàng)新方法投入進去，學融會貫通會有利于培養(yǎng)新進人才。

（二）教師方面

教師在教育人才方面，要講究方式方法，不能將傳統(tǒng)模式帶到學習中來，靈活教學，根據(jù)學生學習能力因材施教，在教學中讓學生占主體地位，教師輔助引導學生，提出問題大家進行探究討論，研究問題所在，并進行實驗操作加大力度拓寬學生思路，學會創(chuàng)新熟練操作實驗步驟，教師進行幫助。

（三）學校方面

在學校方面學校要給予教師的高度支持與配合，引進新型的教學設(shè)備，大力支持學生們動手操作能力的培養(yǎng)，學校要做教師與學生堅強的后盾，理解學生理解教師，學校要制定合理的校規(guī)校紀保護教師和學生安全，增強學生們的信心，激發(fā)學生們學習欲望，創(chuàng)辦多元化的教學活動，讓學生們參加，激發(fā)學生們探究的意識，創(chuàng)建良好的校園氛圍。

四、建立完備的實驗系統(tǒng)機制

（一）要有先進的實驗基地

實驗基地是學生們動手操作的主要地點，實驗器材的先進程度直接影響學生們動手操作水平，良好的實驗基地培養(yǎng)學生們的操做能力，也可以將學生們帶到真實的訓練場地，培養(yǎng)專業(yè)化素質(zhì)，提前進入狀態(tài)，認識自己所學技能的用途，針對學生們的技術(shù)專業(yè)，邀請真實的工作者參加指導，交流在工作中總結(jié)到的經(jīng)驗，進行交流分享，激發(fā)學生們的工作積極性，由此激發(fā)學生們的創(chuàng)造能力，領(lǐng)略工作性質(zhì)，為在今后的課程開展中起到良好的作用

（二）要有開放性的實驗場所

實驗場地開放化，有利于學生加強實踐動手能力，引導學生學習，主動參與實踐操作，另一方面也對理論性的知識進行深刻的理解。更好地完備自己的知識儲存量。在安全的前提下，學生可以進行實驗的自由操作，遵守實驗規(guī)則，培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力，增加學生們對實踐操作的積極性，讓學生主動參與到學習中來，主動思考并解決問題，增加學生探索欲，提高學生實踐能力，開放的實驗基地，開放的教式教學，開放的學校氛圍，引領(lǐng)開放的學生良好的成長。

（三）要有先進的教學評估

先進的教學評估完善學生們的全面發(fā)展，將教學知識進行查漏補缺，完好的評估體系促進學生們專業(yè)技術(shù)化的發(fā)展，科學完善，與專業(yè)公司要求達到一致，嚴謹客觀的評估理念，對學生進行全面的素質(zhì)考查，并進行針對行的評價，不偏袒不包庇真實客觀，讓學生們在今后的實踐中吸取檢驗做到完美。并且教師要尊重學生發(fā)展，不要求速度只要求質(zhì)量，在實驗中注意安全問題，教師監(jiān)督學生，達到良好的實驗效果，發(fā)揮出先進的比教學評估機制。

結(jié)束語：實踐教學主要提高高職學生專業(yè)技能素質(zhì)，在今后的工作中發(fā)揮出自己出色的一面，同時，世界經(jīng)濟的全球化導致人才流動，必定會給部分人才造成一定的損失。所以要針對性的幫助高職學校學生們，加強實踐教學，提高學生們動手操作能力，在人才濟濟大社會中找到自己的立足之地，才能順應社會發(fā)展。

參考文獻：

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