張艷

【摘 ? ?要】眾所周知，學(xué)生往往只吸收了教師所講授的很小一部分，教學(xué)有效性問(wèn)題也成為業(yè)界的“老大難”。而在幼師專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中，由于幼師專(zhuān)業(yè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)、興趣略顯薄弱，教學(xué)目標(biāo)任務(wù)與要求不匹配，教師精力分散難以精細(xì)化教學(xué)等原因，而往往英語(yǔ)作為語(yǔ)言學(xué)科又需要長(zhǎng)期積累與反思總結(jié)，所以，幼師專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的有效性無(wú)疑還有待改進(jìn)。本文分別從學(xué)生、教師兩方面入手給出提升有效性的策略，以期由此改善幼師英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)情況、精進(jìn)教師教學(xué)水平，逐漸培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣與主動(dòng)性，從而提高學(xué)生的英語(yǔ)水平，達(dá)到教學(xué)預(yù)期效果。

【關(guān)鍵詞】有效性 ?英語(yǔ)教學(xué) ?幼師專(zhuān)業(yè)

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.11.138

一、科學(xué)確定教學(xué)任務(wù)，挖掘?qū)W生興趣

（一）科學(xué)制定教學(xué)任務(wù)，提升有效性

在幼師專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中，如何根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況、大綱要求、院校的自身情況來(lái)確定教學(xué)任務(wù)目標(biāo)，將直接影響到英語(yǔ)教學(xué)是否能有效開(kāi)展。在目前幼師專(zhuān)業(yè)課程安排中，英語(yǔ)是一門(mén)公共課，重視不夠，安排的課時(shí)、課量與要求標(biāo)準(zhǔn)大大不匹配。所以我們要根據(jù)綜合實(shí)際情況，既注重基礎(chǔ)又尊重特色，合理規(guī)劃教學(xué)任務(wù)目標(biāo)。在此基礎(chǔ)上，充分備課，從而提升英語(yǔ)教學(xué)的有效性。

（二）發(fā)掘興趣，引導(dǎo)學(xué)生的主動(dòng)反思總結(jié)

常言道：興趣是最好的老師。然而大部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)并不是出于興趣，而是因?yàn)榭荚囈笫谷?，甚至不少學(xué)生對(duì)枯燥乏味的單詞感到恐懼。這些問(wèn)題正是我們教師需要極力去優(yōu)化的，引導(dǎo)學(xué)生觀察體驗(yàn)生活，把單詞對(duì)話(huà)與生活聯(lián)系起來(lái)。

在日常教學(xué)中，我們不難發(fā)現(xiàn)，來(lái)自于自己親身的生活體驗(yàn)，學(xué)生將會(huì)對(duì)知識(shí)理解更加深刻真切，對(duì)英語(yǔ)單詞對(duì)話(huà)的理解才更加到位深刻，他們才知道這些對(duì)話(huà)是在生活中如何表達(dá)的。所以，我們教師家長(zhǎng)要多提倡引導(dǎo)學(xué)生在課堂外多實(shí)踐運(yùn)用。通過(guò)把簡(jiǎn)單英語(yǔ)對(duì)話(huà)運(yùn)用到實(shí)踐中，既豐富了學(xué)生的生活，陶冶了情操，對(duì)社會(huì)對(duì)自然也都有了自己的觀察和體驗(yàn)，會(huì)更加“接地氣”，當(dāng)然也將大大提升學(xué)生英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言的理解，最終提高英語(yǔ)水平。

二、塑造學(xué)生學(xué)習(xí)價(jià)值觀，驅(qū)動(dòng)有效學(xué)習(xí)

提高學(xué)生反思能力是一大難題是目前我們大部分學(xué)生都缺乏學(xué)習(xí)價(jià)值觀的正確引導(dǎo)，孫中山有“為中華之崛起而讀書(shū)”，魯迅有為救國(guó)家于水火“棄醫(yī)從文”，而當(dāng)下教學(xué)嚴(yán)重缺乏價(jià)值導(dǎo)向，學(xué)生們往往不知為何為學(xué)，家長(zhǎng)老師也缺乏價(jià)值觀引導(dǎo)，甚至大部分學(xué)生過(guò)完學(xué)生生涯都從沒(méi)反思過(guò)為什么而學(xué)，學(xué)習(xí)的快樂(lè)在哪里。沒(méi)有了學(xué)習(xí)的價(jià)值觀，就沒(méi)有了反思意識(shí)。對(duì)于以上難題，本文給出以下改進(jìn)策略可供參考。

（一）周期性分享名人故事，引領(lǐng)學(xué)習(xí)價(jià)值觀

我們可以發(fā)現(xiàn)，在當(dāng)下娛樂(lè)特別發(fā)達(dá)的社會(huì)中，不少學(xué)生愛(ài)“追星”，明星一些言行對(duì)他們的影響在一定程度上比父母老師天天的說(shuō)教還大。所以我們可以在課堂內(nèi)外周期性的引入名人故事，小組輪流分享，班級(jí)共同交流心得，在英語(yǔ)課堂上，比如可以分享歐美名人故事等等，從而既讓學(xué)生走進(jìn)了這些躺在課本里的名人名家，也更好的理解了知識(shí)背后的東西，也被他們的正能量所影響。當(dāng)然，也可以分享一些關(guān)于對(duì)求學(xué)求知的渴望，愛(ài)思考學(xué)習(xí)，不畏困難的故事，例如“魯迅為了勤讀書(shū)嚼辣椒驅(qū)寒”等故事，從而起到學(xué)習(xí)價(jià)值觀的引導(dǎo)的作用，進(jìn)而學(xué)會(huì)從這些故事中反思自己，對(duì)照自身，從而提高自己。

（二）樹(shù)立班級(jí)榜樣，帶動(dòng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性

當(dāng)然，身邊人的榜樣力量將會(huì)更加強(qiáng)大，因?yàn)樗麄兌际俏覀兪煜さ耐瑢W(xué)，他們的一言一行我們都可以看到并模仿。如果班級(jí)里出現(xiàn)學(xué)習(xí)態(tài)度良好、學(xué)習(xí)愛(ài)思考愛(ài)總結(jié)的學(xué)生，一定要選舉出來(lái)作為典范，從而引導(dǎo)學(xué)生向他積極靠攏。當(dāng)然，若班級(jí)里有表現(xiàn)消極，影響惡劣的學(xué)生也可相應(yīng)的讓同學(xué)們給出建議和幫助，從而在班級(jí)里營(yíng)造出愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)思考總結(jié)、互幫互助的良好氛圍。還可以建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)小組，小組內(nèi)設(shè)置組長(zhǎng)，小組間進(jìn)行比拼，把平常課堂設(shè)置成“搶分大賽”，設(shè)置考試成績(jī)、課堂舉手答題、展示情景等為不等分?jǐn)?shù)。每個(gè)周、月選舉出優(yōu)秀小組，起到小組榜樣作用，從而活躍班級(jí)競(jìng)爭(zhēng)氛圍。長(zhǎng)此以往，相信主動(dòng)反思學(xué)習(xí)的價(jià)值觀、英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)將顯著提升。

三、反思更新教學(xué)方式，優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)

我們不難發(fā)現(xiàn)，我們以往的教師單一的書(shū)寫(xiě)、講授方式，學(xué)生吸收效果并不理想。特別是在日常職高英語(yǔ)教學(xué)中，一些情景對(duì)話(huà)，如果只是一味的跟讀背誦，學(xué)生往往比較排斥。這其中很重要的一個(gè)原因就是他們沒(méi)有有趣的體驗(yàn)，沒(méi)有情景可以感受，不能很好的體會(huì)對(duì)話(huà)的感情色彩。這就需要教學(xué)借力多媒體，英語(yǔ)教師建立學(xué)生感興趣的、新穎易于理解的情景動(dòng)畫(huà)。通過(guò)夸張鮮明的畫(huà)面、色彩、人物、聲音的演示，把無(wú)聲死板的對(duì)話(huà)具體化、形象化、可視化。在青少年階段，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、反思總結(jié)能力相對(duì)不成熟。所以，教師的科學(xué)指導(dǎo)尤為關(guān)鍵，這也對(duì)教師的綜合素質(zhì)提出更高的要求。教師是知識(shí)傳授的源頭所在，教師必須要改變以往刻板教學(xué)認(rèn)知，革新教學(xué)方式，不僅是提倡死記硬背英語(yǔ)單詞對(duì)話(huà)，更要注重學(xué)生的生活體驗(yàn)、觀察引導(dǎo)生活，從而運(yùn)用到生活中，激發(fā)興趣教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)都有從情景中、生活中有自己的理解。

幼師專(zhuān)業(yè)學(xué)生也尚處在青春期，接納新事物都是興趣導(dǎo)向?yàn)橹?，針?duì)英語(yǔ)教學(xué)這一難點(diǎn)，若采納學(xué)生感興趣的教學(xué)方式，便會(huì)讓小學(xué)生喜歡參與課堂，學(xué)習(xí)積極性提高，進(jìn)而喜歡上英語(yǔ)。我們要革新教師的教學(xué)觀念，精進(jìn)教學(xué)效果。例如在英語(yǔ)課堂上，可以多組織情景演示，創(chuàng)造一個(gè)經(jīng)典對(duì)話(huà)過(guò)程，讓全班同學(xué)自由隨機(jī)發(fā)揮。這樣我們也許會(huì)驚嘆于學(xué)生們驚人的演繹力，他們的興趣、活躍思維被也得以被激發(fā)出來(lái)。借助這些新的教學(xué)方法將會(huì)使得學(xué)生身臨其境，去體會(huì)去思考。通過(guò)讓教學(xué)方式與時(shí)俱進(jìn)，不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)、反思總結(jié)能力，也使得我們教師教學(xué)水平更加精進(jìn)。

在幼師專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中，一方面，要從學(xué)生直接入手，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在價(jià)值、興趣驅(qū)動(dòng)，提升學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)有效性;另一方面，從教師間接入手，我們教師也要站在學(xué)生的角度去反思，怎樣的教學(xué)方式，怎樣的授課方式，學(xué)生會(huì)更加感興趣和易于吸收，從而革新教學(xué)方式和觀念，運(yùn)用新媒體等技術(shù)，改善學(xué)生課堂體驗(yàn)，從而使得學(xué)生愛(ài)上英語(yǔ)、愛(ài)上學(xué)習(xí)，我們教師的教學(xué)水平也得以精進(jìn)。最終燃起對(duì)英語(yǔ)的興趣，樂(lè)于學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，最終提高幼師專(zhuān)業(yè)學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)有效性、英語(yǔ)成績(jī)，達(dá)到幼師專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)

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