夏紅蓮

【摘 ? ?要】如今英語課的學(xué)習(xí)形式不斷完善，在英語課堂中，聽說讀的比重逐漸增多，老師在進行英語教學(xué)的過程中應(yīng)該多多關(guān)注，從而使課堂學(xué)習(xí)熱鬧起來。然而學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)通常是被忽略的，這就使得學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生短板。本文將針對如何提高初中生英語寫作水平進行詳細的分析。

【關(guān)鍵詞】初中英語 ?寫作水平 ?提高策略

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.11.071

英語教材隨著時代不斷進步完善，初中英語教學(xué)過程中著重培養(yǎng)學(xué)生聽說技能方面的能力，卻對學(xué)生寫作表達的學(xué)習(xí)缺乏重視。眾多教師在英文學(xué)習(xí)中重點關(guān)注聽說的練習(xí)，在此方面花去很多時間，不能在規(guī)定時間內(nèi)達成教學(xué)目標，所以就減少單元末尾寫作練習(xí)的教學(xué)時間，或者以作業(yè)的形式讓學(xué)生回家完成。老師對此不重視，學(xué)生也就敷衍了事，他們寫作方面的能力就無法得到提升，隨著時間的推移，學(xué)生在此方面的能力逐漸衰退，如逆水行舟。筆者在此對提升學(xué)生寫作能力提出如下方法。

一、擴大詞匯量，積累寫作素材

英語學(xué)習(xí)過去的機械領(lǐng)讀，復(fù)讀單詞拼寫的方法需要摒棄，這種學(xué)習(xí)方式固話了學(xué)生的思維，往往只會拼寫單詞，而不能融會貫通，加以運用。第一點一味的記單詞的模式需要改變，把單詞的學(xué)習(xí)結(jié)合語境，以完整的句子呈現(xiàn)出來，才更加生動有趣。學(xué)生學(xué)習(xí)起來才不會單純的死記硬背，可以更好的理解單詞的音形義，達到單詞記憶的效果，在寫作方面才能恰當?shù)倪\用其中。第二點，活用構(gòu)詞法。英語的詞匯繁多冗雜，想要合理的運用，需要了解其中的規(guī)律性，這就需要做到一參透構(gòu)詞法，對此進行大量講解和練習(xí)，從而使學(xué)生完整的掌握。二是通過新單詞的學(xué)習(xí)過程理解構(gòu)詞法，這樣不僅學(xué)生學(xué)習(xí)到了構(gòu)詞法，還可以和之前學(xué)習(xí)的單詞貫通理解，新詞匯的學(xué)習(xí)中還復(fù)習(xí)了之前掌握的單詞。這樣擴大了學(xué)生的詞匯總量，還能使學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯結(jié)合語境來充分理解，很好的豐富了學(xué)生的寫作素材。

眾多句子匯合形成一篇文章，詞語不斷排列形成句子。所以，想要提升英語寫作能力需要積累大量的詞匯素材，要想語句良好的表達，則需要積累一定量的詞匯量。許多學(xué)生覺得英語特別難學(xué)，絕大部分人是因為詞匯量掌握不足，導(dǎo)致語句不能充分理解，更不用說短文了。如何才能擴大學(xué)生的詞匯總量？第一是系統(tǒng)記憶，每天固定記憶7-9個單詞，可以把單詞寫成卡片，放在自己經(jīng)常見到的地方，每天看很多次，還可以多看感興趣的英劇美劇和動畫片，亦或是有趣的英文書，語感可以通過閱讀來強化，詞匯量也可以從中學(xué)習(xí)，從而起到積累寫作素材的目的。老師以合適的方法教導(dǎo)學(xué)生怎么閱讀，解決學(xué)生在閱讀中的疑惑，并且要求他們背誦一定量的語句和優(yōu)秀文章，把這些變成自己的儲備糧，在寫作中能夠較好的運用進去，以免書到用時方恨少。

二、豐富寫作訓(xùn)練方法，激發(fā)學(xué)生寫作的熱情

英語新課改非常重視學(xué)生聽說技能的培養(yǎng)，將加強學(xué)生聽說技能訓(xùn)練，提高學(xué)生聽說能力作為重要的教學(xué)目標。這對英語學(xué)科來說，符合語言學(xué)習(xí)規(guī)律，正是語言學(xué)習(xí)的根本之所在。但聽說技能的培養(yǎng)與讀定技能并不沖突，提倡聽說技能，并不是讀寫就不重要。寫作同樣是英語的重要內(nèi)容，也是英語教學(xué)的重要目標。但是目前學(xué)生的英語寫作水平整體低下，無法準確表達。

“興趣是最好的老師”，是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。寫作是語言知識綜合運用的訓(xùn)練，本身是比較枯燥的教學(xué)活動，因此教師要豐富寫作訓(xùn)練方法，激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，只有學(xué)生主動去做，才能把事情做好?？梢岳脤嵨?、圖片、簡筆畫等教學(xué)儀器精心創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的興趣。

三、掌握基本句型的結(jié)構(gòu)，提升語言表達的準確性

句子組成文章，它是寫文章的基礎(chǔ)。練習(xí)句子可以達到提升學(xué)生寫作能力的作用。初中生只要把意思用簡單的語句、精準的表達清楚就行了。簡單的句型，比如說陳述句主謂賓結(jié)構(gòu)（I like playing football）、感嘆句（how，what結(jié)構(gòu)，如What a lucky day?。．斎贿€要因材施教，對于基礎(chǔ)比較好的學(xué)生要求他們嘗試用復(fù)合句，如狀語從句或賓語從句等，豐富句子的結(jié)構(gòu)。要寫好句子，可以從以下幾個方法來訓(xùn)練：（1）連詞成句;（2）翻譯句子，給出主要的句型，讓學(xué)生翻譯關(guān)鍵詞組短語;（3）仿寫句子，先給個范例，讓學(xué)生去仿寫。

四、面批與全批相結(jié)合，提高寫作訓(xùn)練的有效性

在寫作訓(xùn)練中，教師如何進行點評尤為重要。教師可以在課堂上集中批改兩到三篇不同層次的作文，多表揚激勵，對于集體存在的不規(guī)范的表達加以糾正，注意點評批改的及時性，那樣學(xué)生就會對所犯的錯誤及其糾正后的表達印象尤為深刻，有效地避免了再次犯同樣的錯誤。對于有需要的學(xué)生可以采取當面一對一的批改點評，點評要中肯，旨在讓學(xué)生掌握寫作技巧方法，避免相同的錯誤，增強學(xué)生的自信心。寫作水平訓(xùn)練不是一蹴而就的，它需要一個系統(tǒng)的訓(xùn)練過程。教師在常規(guī)教學(xué)中要把寫作訓(xùn)練放在重要的位置，想方設(shè)法提高學(xué)生的寫作水平，從而提高學(xué)生的英語綜合素養(yǎng)。

五、開展口頭作文訓(xùn)練

寫作分為口頭與書面兩種形式。相對于書面寫作來說，口頭訓(xùn)練形式更靈活，更具隨意性，學(xué)生更容易接受，訓(xùn)練更靈活，善加運用，同樣可以成為提高學(xué)生寫作水平、口語水平的重要途徑。如我們可以利用課前的幾分鐘，讓學(xué)生就圍繞著特定的話題或是學(xué)生所感興趣的話題來展開積極的交流，不限數(shù)量，可以是一段話，也可以是幾句，甚至是兩句都可以。其目的在于調(diào)動全體學(xué)生參與口頭訓(xùn)練的積極性，讓學(xué)生展開充分交流。

六、結(jié)語

總之，英語寫作水平的提高是一個長期而系統(tǒng)的工作，我們要做長遠規(guī)劃，從小處著手，從學(xué)生興趣的激發(fā)、素材的積累、訓(xùn)練的強化等方面加強訓(xùn)練，這樣才能讓學(xué)生愛上寫作，學(xué)會寫作，能夠用英語來準確而生動地表達自己的感受。

參考文獻

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