舒景

【摘 ? ?要】時代的發(fā)展對人們提出了更高的要求，教育是培養(yǎng)人才的主要途徑，必須要根據(jù)時代的要求做出新的改進。小學(xué)語文作為育人育德的重點，如何提高課堂質(zhì)量成為了教師必須要解決的難題。要想讓小學(xué)語文的教學(xué)得到新的發(fā)展，就必須根據(jù)時代發(fā)展的需要，對課堂教學(xué)做出革新。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文 ?課堂質(zhì)量 ?有效方法

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.11.059

雖然說時代的進步和發(fā)展給人們的生活帶來了許多便利，生活水平的提高也讓人們的物質(zhì)精神得到了滿足。但是任何事都是有利有弊的，時代發(fā)展在帶來便利的同時，也對社會提出了新的要求。如果作為培養(yǎng)人才核心的教育事業(yè)再不做出相應(yīng)的改變，那么缺乏人才的社會將很難適應(yīng)時代的發(fā)展。作為小學(xué)的語文老師，我們也要為人才的培養(yǎng)奉獻出自己的一份力。從提高課堂質(zhì)量做起，來提高整體的教學(xué)質(zhì)量。本文就如何提高小學(xué)語文課堂質(zhì)量，提出了一些有效的教學(xué)方法。

一、制定課堂教學(xué)計劃，緊抓課堂的紀律

別看小學(xué)語文的教學(xué)內(nèi)容不多，但是它面對的可是那些心智發(fā)育都還不成熟的小學(xué)生。所以作為小學(xué)的語文老師，我們在教學(xué)的時候可能需要比初中或者高中的老師付出更多的時間和精力，才能達到相同的教學(xué)效果。就拿課堂的紀律來說，高學(xué)段的學(xué)生知道學(xué)習(xí)能夠豐富自己的知識，得到更好的進步，所以他們的學(xué)習(xí)都是自主性的。而小學(xué)生對于學(xué)習(xí)的概念并不深刻，他們甚至還不知道學(xué)習(xí)能夠給他們帶來些什么，所以他們的學(xué)習(xí)通常是被動的。在這樣的教學(xué)情況下，小學(xué)語文老師反而要花費更多的時間去教學(xué)，而這些時間有很大一部分都是被用來強調(diào)紀律了。

小學(xué)生的自制力并不高，但他們的好奇心卻非常強。所以課堂上經(jīng)常會出現(xiàn)，學(xué)生人坐在教室里，有可能神早就不知道跑到哪里去了。有些好動的學(xué)生經(jīng)常在課堂上做一些小動作或者和同桌說小話來打發(fā)時間，這些都是導(dǎo)致課堂質(zhì)量難以提高的原因。要想解決這個問題，就需要小學(xué)的語文老師在課前就制定一些課堂的規(guī)定，并根據(jù)課堂的情況制定出一些獎懲制度。這樣才能夠有效地管制學(xué)生的行為，讓課堂的紀律走上正軌。如果每節(jié)課老師都要花時間來整治紀律的話，那么課堂質(zhì)量的提高也就別想了。

課堂的紀律是不能夠放松的，在這一點上小學(xué)語文老師必須嚴肅起來。俗話說：“無規(guī)矩不成方圓”，如果不制定一些課堂的規(guī)定，那么又怎么能夠管制住學(xué)生，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？當然在制定規(guī)矩的時候，語文老師也需要考慮到小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及本班學(xué)生的具體情況。小學(xué)生的心理還是非常脆弱的，如果太嚴格的制度說不定會傷害到他們的心理。而且現(xiàn)在倡導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的思維，嚴格的規(guī)定在某種程度上也是限制了學(xué)生的發(fā)展。所以課堂紀律的制定，還是需要老師根據(jù)情況下一番功夫的。

二、創(chuàng)新課堂教學(xué)方法，提高學(xué)生的興趣

強調(diào)了學(xué)生的紀律之后，就需要對老師自身的問題進行審視了。很多小學(xué)語文老師在上課的時候，采用的都是舊式的教學(xué)方式，也就是老師講學(xué)生聽的方式，絲毫沒有一些變通。這樣的教學(xué)方式放在現(xiàn)在的教學(xué)情況下是行不通的，我們需要對教學(xué)的方法進行一定的創(chuàng)新。現(xiàn)在的教學(xué)講究的是突出學(xué)生的自主性，而想要提高小學(xué)生的自主性，先要培養(yǎng)的就是他們對語文學(xué)習(xí)的興趣。只要讓小學(xué)生真正了解到語文的魅力，他們才會徹底地投入到學(xué)習(xí)中，課堂的質(zhì)量自然而然的也就得到了提升，這也是一舉兩得的事情。

作為小學(xué)的語文老師，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)一些新穎的教學(xué)方法，來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。現(xiàn)在的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)非常發(fā)達，一些教學(xué)的信息在網(wǎng)絡(luò)上都是共享的。所以我們應(yīng)該跟上時代的腳步，在互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)習(xí)一些新的教學(xué)方式。我在網(wǎng)上也收集到了新穎的教學(xué)方法，對于課堂質(zhì)量的提高也有很大的幫助。新課改要求把學(xué)生作為課堂的主體，也就是說我們應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。所以在每節(jié)課上課之前，我們可以給學(xué)生留一些時間，讓他們對課文的內(nèi)容有一個自己的見解，并把這個見解勇敢地表達出來，這也可以說是“課前五分鐘”。

當然語文老師也可以把這五分鐘運用到其他方面，例如對于課文知識的引用。如果說要提高學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，最重要的就是對課外知識的運用了。課本上的內(nèi)容學(xué)生可以在課堂上進行閱讀，而課外的知識就需要老師來引入了?！罢n前五分鐘”就是一個黃金時間段，通過課外的知識來吸引學(xué)生興趣，幫助他們步步深入語文學(xué)習(xí)也是一個非常不錯的方法。除了這個教學(xué)方法之外，情景式教學(xué)的方法也非常實用。把學(xué)生帶入到文章的情境中，才能夠讓他們真正地體會到文章所表達的感情，這對學(xué)生個性的形成也是非常重要的。

三、進行課堂內(nèi)容的總結(jié)，引發(fā)學(xué)生的思考

雖然課堂教學(xué)的模式改變了，學(xué)生參與的積極性提高了，但是這并不表示課堂的質(zhì)量得到了提高?，F(xiàn)在的學(xué)生成為了課堂的主體，不過這不意味著老師在課堂上的地位就降低了。小學(xué)生的好奇心強活力多，他們在課堂上的參與率也高。但是由于小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有限，所以他們對于知識點的總結(jié)能力還是很弱的。如果老師不進行及時地總結(jié)的話，那么有可能一節(jié)課下來學(xué)生學(xué)到的東西并不多，這樣對于課堂質(zhì)量的提高并沒有很大的效率。所以小學(xué)的語文老師一定要在每節(jié)課結(jié)束的時候，抽出一些時間，對重點的內(nèi)容進行強化的記憶。

對于重點內(nèi)容的總結(jié)也是非常重要的，因為這不僅能夠幫助學(xué)生理清思路，也能夠減輕學(xué)生課下復(fù)習(xí)的負擔(dān)。而且每節(jié)課都有一些課堂筆記要記，有可能在上課的時候?qū)W生跟不上老師的速度沒有記全，那么這個總結(jié)的時候就能夠幫助學(xué)生查缺補漏。這樣的方法還能夠幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這不僅能夠讓學(xué)生受益，還能夠提高整體的教學(xué)質(zhì)量。如果學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，那么即使老師不再強調(diào)課堂的紀律，學(xué)生們也不會在課堂上犯些小毛病。

不過這個總結(jié)也是要講究方法的，選擇適合學(xué)生發(fā)展的方法才是最重要的。上文提到對于學(xué)生思維的培養(yǎng)，在這個部分就能得到應(yīng)用。為了培養(yǎng)學(xué)生的表達能力，小學(xué)的語文老師可以采用討論的方式來進行總結(jié)。有些問題老師可能覺得不重要，但是對于學(xué)生來說理解起來是有些困難的，這些就需要在老師總結(jié)的時候讓學(xué)生進行補充。這樣才能夠讓學(xué)生真正地解決一些疑惑，提高課堂的質(zhì)量。

課堂教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重點，只有緊緊抓住課堂教學(xué)的時間，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，才能夠讓小學(xué)語文的教學(xué)得到新的發(fā)展。當然最重要的是，提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量，才能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多知識，從而更全面地提升學(xué)生的能力。