郭燕

【摘 ? ?要】歷史故事不僅可以激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的求知欲以及好奇心，而且歷史故事的存在是對(duì)歷史的又一個(gè)寫照。我們中華民族五千年文明就是由一個(gè)又一個(gè)歷史故事編織而成的。

【關(guān)鍵詞】歷史故事教學(xué)法 ?初中歷史 ?教學(xué)運(yùn)用

中圖分類號(hào)：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.23.162

歷史教學(xué)肯定是離不開歷史故事的，作為一名初中歷史教師，要學(xué)會(huì)利用各種各樣有趣或者值得銘記傳頌的歷史故事啟迪學(xué)生的智慧，同時(shí)讓歷史課堂變得與眾不同別具一格，這樣學(xué)生才能在歷史的學(xué)習(xí)當(dāng)中感受到我們中華民族五千年歷史的魅力以及智慧。從而愛上歷史，不斷的探索歷史知識(shí)，成為新時(shí)代合格的歷史傳承接班人。讓我們中華民族五千年以來(lái)的文明經(jīng)久不息源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。

一、歷史故事在初中歷史教學(xué)當(dāng)中運(yùn)用的重要性

歷史脫離了歷史故事就不再那么完整，歷史本就是一個(gè)又一個(gè)歷史故事串聯(lián)而成的。如果作為一名初中歷史教師在教學(xué)當(dāng)中沒(méi)有很好的利用到歷史故事，那么歷史課堂顯然就會(huì)無(wú)趣失真很多，無(wú)疑這樣的教學(xué)效果也會(huì)不盡人意，換句話說(shuō)，歷史課堂沒(méi)有歷史故事那它就失去了原有的魅力和樂(lè)趣，學(xué)生對(duì)歷史課堂上內(nèi)容的理解難度就會(huì)加大，顯然，這樣對(duì)于歷史教師和學(xué)生來(lái)講都是非常不利的。因此，作為一名初中歷史教師，需要明確認(rèn)識(shí)到的一點(diǎn)是歷史故事的運(yùn)用在歷史課堂上是必不可少的。同時(shí)，在運(yùn)用的過(guò)程當(dāng)中我們教師所選取的歷史故事材料需要符合教學(xué)要求，同時(shí)又不能過(guò)于夸大讓歷史故事失去了可信度，做到既不脫離教材又讓課堂精彩的效果。這樣歷史故事在課堂當(dāng)中的運(yùn)用才體現(xiàn)了它應(yīng)有的價(jià)值。

二、歷史故事在初中歷史教學(xué)當(dāng)中的具體運(yùn)用方法

（一）以歷史故事導(dǎo)入課堂內(nèi)容

有趣的歷史故事導(dǎo)入毋庸置疑比干巴巴的課堂說(shuō)教導(dǎo)入更加吸引學(xué)生。尤其針對(duì)歷史這些文字描述較多的學(xué)科，大量的文字描述和大片段的歷史事跡記載就會(huì)讓部分耐心不夠好的學(xué)生望而卻步，因此，單純的說(shuō)教在歷史課堂當(dāng)中肯定是行不通的。作為優(yōu)秀的初中歷史教師要學(xué)會(huì)在課堂導(dǎo)入著手，把學(xué)生的注意力集中到課堂當(dāng)中，這樣學(xué)生才能以正確的方式以及積極的心態(tài)走進(jìn)歷史這門學(xué)科。歷史故事是歷史教學(xué)當(dāng)中不可或缺的部分，無(wú)數(shù)精彩的歷史故事引人入勝，值得我們所有中華兒女學(xué)習(xí)和傳頌。以有趣的歷史故事導(dǎo)入課堂內(nèi)容其教學(xué)效果是不言而喻的。比如，初中歷史教師在講鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)這部分歷史內(nèi)容的時(shí)候，就可以用林則徐禁煙，虎門銷煙這個(gè)歷史故事導(dǎo)入課堂內(nèi)容。通過(guò)這個(gè)歷史故事的講述學(xué)生們那種愛國(guó)之情就會(huì)油然而生，知曉林則徐是我們中國(guó)的一代偉人，他帶領(lǐng)我們中華人民崛起，抵制鴉片。這樣以經(jīng)典具有代表性的歷史故事導(dǎo)入，學(xué)生們也會(huì)間接的知曉鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)是必然的，鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)開始之后我們的中國(guó)才能慢慢的走出封建社會(huì)，正義有趣的歷史故事在課堂當(dāng)中的呈現(xiàn)也能間接的教導(dǎo)學(xué)生要成為熱愛我們祖國(guó)，堅(jiān)強(qiáng)勇敢的優(yōu)秀中華兒女。

（二）以歷史故事串聯(lián)課堂內(nèi)容

在歷史學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，一直以來(lái)困擾學(xué)生的一點(diǎn)就是，初中歷史當(dāng)中所覆蓋的內(nèi)容眾多。學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)比較困難和吃力，追根溯源，學(xué)生學(xué)不好歷史是因?yàn)闅v史都是由無(wú)數(shù)的事件以及時(shí)間串聯(lián)起來(lái)的，如果教師對(duì)于歷史的串聯(lián)過(guò)程講解得不夠好，學(xué)生自然也掌握得不好，但是利用歷史故事串聯(lián)課堂內(nèi)容就能成功改善這種教學(xué)現(xiàn)狀。以有趣的歷史故事串聯(lián)課堂內(nèi)容也是我們歷史教師教學(xué)智慧學(xué)識(shí)以及能力水平的另一種體現(xiàn)。

很多歷史故事看起來(lái)聽起來(lái)不起眼，但是當(dāng)一個(gè)歷史故事合理地運(yùn)用到課堂上其效果是迥然不同的。比如在講夏商周時(shí)期這部分歷史的時(shí)候，教師就可以講商紂墮落的歷史故事，商紂王無(wú)道，不體恤百姓的疾苦，沒(méi)有做到一個(gè)帝王應(yīng)有的愛國(guó)愛民，所以商朝衰落，夏朝建立起來(lái)。這樣歷史內(nèi)容就很好的串聯(lián)起來(lái)了，教師還可以仔細(xì)地給學(xué)生講訴一些商紂王昏庸無(wú)道的故事，這樣學(xué)生在想起商紂王的時(shí)候就會(huì)很快的聯(lián)想到這個(gè)帝王治國(guó)無(wú)法，滅亡是肯定的，這是商朝最后的一個(gè)帝王，接著就是夏朝的建立。這樣以歷史故事在時(shí)代的更換之間建起了有效的橋梁，學(xué)生對(duì)于歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)會(huì)輕松很多，同時(shí)歷史課堂也能有趣不少。

（三）以歷史故事幫助學(xué)生記憶歷史知識(shí)

對(duì)于不少學(xué)習(xí)歷史的學(xué)生來(lái)說(shuō)，記憶歷史知識(shí)是他們的一大短板。而在應(yīng)試教育的當(dāng)今社會(huì)歷史考察的大部分內(nèi)容就是學(xué)生對(duì)于歷史知識(shí)的記憶，因此，作為一名初中歷史教師如何教會(huì)學(xué)生記憶歷史知識(shí)是我們應(yīng)該重視和關(guān)注的問(wèn)題。同時(shí)，我們大家都知道只有有趣的有靈魂的東西在我們?nèi)说拇竽X里面存在的時(shí)間才長(zhǎng)久。很多歷史知識(shí)內(nèi)容都是非常繁瑣而學(xué)生不得不掌握的內(nèi)容。所以，為了讓學(xué)生對(duì)知識(shí)記憶深刻，我們歷史教師需要用有趣的歷史故事來(lái)幫助學(xué)生記憶。

比如教師在講某一個(gè)歷史人物的時(shí)候，為了加深學(xué)生的記憶就可以講這個(gè)歷史人物具有代表性的歷史故事。例如，在講新文化運(yùn)動(dòng)代表人物魯迅的時(shí)候，歷史教師就可以給學(xué)生講魯迅先生棄醫(yī)從文的故事，這樣學(xué)生對(duì)于魯迅這個(gè)人物所處時(shí)期的環(huán)境就會(huì)有所了解，同時(shí)學(xué)生們也能感受到當(dāng)時(shí)社會(huì)那種國(guó)人需要帶頭人來(lái)警醒的現(xiàn)狀，這樣學(xué)生對(duì)這個(gè)歷史時(shí)期的認(rèn)識(shí)也能更進(jìn)一步。

（四）讓學(xué)生自己查找有趣的歷史故事啟迪學(xué)生智慧

讓學(xué)生自己查詢歷史故事是另一種在歷史教學(xué)當(dāng)中運(yùn)用歷史故事的好方法。歷史教師讓學(xué)生自己查詢相關(guān)的符合歷史實(shí)際的歷史故事就一改了以往以教師為主體的課堂教學(xué)模式。鍛煉了學(xué)生的自主能動(dòng)性，同時(shí)也間接促進(jìn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中的思考鍛煉。除此以外，世界上沒(méi)有兩個(gè)完全相同的蘋果，當(dāng)然也不會(huì)有兩個(gè)思想完全相同的人。歷史教師讓每一個(gè)學(xué)生都去挖掘同一時(shí)期有趣的歷史故事，班級(jí)上每個(gè)學(xué)生所發(fā)現(xiàn)的有趣歷史故事都會(huì)有所不同，教師再讓學(xué)生之間互相分享互相學(xué)習(xí)，歷史知識(shí)就得到了拓展。同時(shí)學(xué)生可以從其他同學(xué)那里了解不一樣的歷史故事，教師也可能會(huì)了解到自己以前不知曉的歷史故事，教師和學(xué)生就可以通過(guò)分享的方式互相學(xué)習(xí)共同進(jìn)步。歷史教學(xué)的目的就達(dá)到了。

綜上所述，歷史故事于初中歷史教學(xué)的重要程度是不言而喻的。沒(méi)有歷史故事就談不上歷史教學(xué)，歷史教學(xué)如果缺少了歷史故事就會(huì)失去它原有的閃光點(diǎn)。歷史課本上所包涵的內(nèi)容本就不像其他學(xué)科一樣推理性內(nèi)容居多，歷史學(xué)科靠的是學(xué)生不斷的記憶，大量的記憶對(duì)于學(xué)習(xí)壓力如此大的學(xué)生來(lái)講肯定有難度，所以有趣的歷史故事運(yùn)用在歷史教學(xué)當(dāng)中尤為重要。

參考文獻(xiàn)

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