杜京芳

【摘? ? 要】班主任不同于其他任課老師，除了教學(xué)任務(wù)之外，班主任還要管理班級(jí)。班級(jí)的管理是學(xué)校工作的重中之重，學(xué)校由一個(gè)個(gè)班集體構(gòu)成，只有將每一個(gè)班級(jí)管理好，學(xué)校才能有更好的發(fā)展。班級(jí)里有許多事情都需要班主任的存在，學(xué)生的思想發(fā)展，學(xué)生守則的遵守，學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的變化以及與學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系。

【關(guān)鍵詞】班主任? 班級(jí)管理? 實(shí)施策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.12.197

班主任的工作是一項(xiàng)繁瑣而且十分考驗(yàn)?zāi)托牡墓ぷ鳎c學(xué)生接觸的時(shí)間比較多，所以班主任的一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。作為一名班主任要嚴(yán)格要求自己，為同學(xué)們樹(shù)立一個(gè)好榜樣。接下來(lái)將淺談如何做好班主任管理工作。

一、良好的師生關(guān)系

與其他任課老師不同，班主任更像是學(xué)生在學(xué)校里的家長(zhǎng)，除了關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)之外，還要關(guān)心學(xué)生的思想發(fā)展，成績(jī)的起伏變化以及要與學(xué)生家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系。所以這就要求班主任與學(xué)生要有一個(gè)平等良好的師生關(guān)系。在平時(shí)課間，班主任可以去班里走走，看看學(xué)生的課間，從課間里了解學(xué)生近期的變化，及時(shí)發(fā)現(xiàn)有問(wèn)題的學(xué)生，并幫助學(xué)生加以解決。在班主任發(fā)現(xiàn)問(wèn)題學(xué)生時(shí)，不要在班里解決，要注重保護(hù)學(xué)生的自尊心，可以把學(xué)生叫到辦公室，詢問(wèn)學(xué)生近期遇到的困難，并積極地開(kāi)導(dǎo)學(xué)生，教育學(xué)生，幫助學(xué)生解決困難。

良好的師生關(guān)系，可以讓學(xué)生對(duì)老師敞開(kāi)心扉。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，班主任往往給學(xué)生的影響都是十分嚴(yán)肅的，讓學(xué)生心底對(duì)班主任產(chǎn)生畏懼的心理，這樣并不利于班級(jí)管理工作的開(kāi)展。所以班主任要在平時(shí)多關(guān)心學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生，盡可能地對(duì)學(xué)生們保持和顏悅色。對(duì)待學(xué)生提出的困難，班主任要有十足的耐心幫助學(xué)生解決，在對(duì)待一些個(gè)體差異較大的學(xué)生時(shí)，班主任要有不同的教育方法。如一些學(xué)習(xí)能力較差，非常不自信的學(xué)生，班主任要多給予他們關(guān)心和鼓勵(lì)，幫助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中找到成就感。

一味地和顏悅色也不可以，這樣在學(xué)生犯錯(cuò)誤的時(shí)候，班主任就沒(méi)辦法教導(dǎo)他們。班主任在平時(shí)要對(duì)學(xué)生們多加以關(guān)心和愛(ài)，在面對(duì)學(xué)生犯了錯(cuò)誤是也不要包庇學(xué)生，要及時(shí)地教導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，這樣才能正確地幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤。

所以說(shuō)只有班主任與學(xué)生之間有一個(gè)良好的師生關(guān)系，有一個(gè)平等的師生關(guān)系，班主任才能更好地開(kāi)展班級(jí)管理工作。在平時(shí)和同學(xué)們做朋友，關(guān)心他們，愛(ài)護(hù)他們，關(guān)注他們的心理和思想上的變化，讓他們有一個(gè)正確的發(fā)展道路。并且平等的師生關(guān)系可以讓學(xué)生對(duì)老師敞開(kāi)心扉，及時(shí)地告訴老師自己在生活和學(xué)習(xí)上的困難，以便于班主任可以更好地幫助同學(xué)們解決這些困難。而在學(xué)生犯了錯(cuò)誤時(shí)，教師也可以更好地教導(dǎo)學(xué)生，用平等的關(guān)系給他們講道理分析利害，也能讓學(xué)生能夠更好地理解班主任的良苦用心，從而讓學(xué)生改正自己的錯(cuò)誤，有一個(gè)健康的成長(zhǎng)。

二、給學(xué)生樹(shù)立集體的概念

學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的主體，但是在同一個(gè)班級(jí)里就是一個(gè)整體，所以老師要給學(xué)生樹(shù)立集體的概念，這樣以便于班主任更好地管理班級(jí)。例如，在考試結(jié)束后，教師在分析成績(jī)時(shí)，就可以引用集體的概念教導(dǎo)學(xué)生。如果學(xué)生成績(jī)不理想，那么就會(huì)拖班級(jí)的后腿，這樣整個(gè)班的平均分就會(huì)下降，所以為了讓班級(jí)的成績(jī)更好，每一位同學(xué)都要盡自己所能，將成績(jī)考的更加理想。教師通過(guò)這樣的引導(dǎo)，讓學(xué)生知道自己并不是獨(dú)立的，自己身在一個(gè)大集體中，自己成績(jī)的好壞，關(guān)乎著班級(jí)的好壞。這樣就會(huì)增加學(xué)生對(duì)于班級(jí)的參與感，就會(huì)體會(huì)到自己對(duì)于班級(jí)的重要性。通過(guò)這些，可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于集體的責(zé)任感，久而久之，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)就會(huì)更加認(rèn)真，會(huì)為了自己的個(gè)人成績(jī)和班級(jí)的榮譽(yù)而更加努力學(xué)習(xí)。

不只是學(xué)習(xí)成績(jī)，在學(xué)校生活中還有打掃衛(wèi)生這樣集體活動(dòng)，一般是分組，小組里分工合作完成打掃衛(wèi)生。但在以往的班主任教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，往往會(huì)有一些學(xué)生忘記做值日而導(dǎo)致班級(jí)扣分的。這個(gè)時(shí)候班主任不要急于批評(píng)某位同學(xué)，而且要認(rèn)識(shí)到這可能是一個(gè)給學(xué)生樹(shù)立集體意識(shí)的好機(jī)會(huì)。班主任可以利用自習(xí)課的時(shí)候，舉辦一節(jié)班會(huì)課，然后先肯定一下同學(xué)們認(rèn)真打掃衛(wèi)生的負(fù)責(zé)精神，肯定同學(xué)們對(duì)班級(jí)里做的貢獻(xiàn)，然后再通過(guò)這些引出“扣分”的事情。班主任要認(rèn)真傾聽(tīng)一下忘記打掃衛(wèi)生的同學(xué)有什么隱情，因?yàn)槭裁赐浟舜驋咝l(wèi)生，可能是真的忘了，也可能是身體不舒服之類(lèi)的。在這個(gè)時(shí)候班主任要先贊同一下這位同學(xué)勇于承認(rèn)錯(cuò)誤的精神，然后再給予他一些批評(píng)，讓他能認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。同時(shí)告訴同學(xué)們，我們是一個(gè)集體，打掃衛(wèi)生是為了保持我們共同的教室的美好環(huán)境，只有認(rèn)真打掃衛(wèi)生，我們才會(huì)有一個(gè)干凈的學(xué)習(xí)環(huán)境，才能夠更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過(guò)這樣的教導(dǎo)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到打掃衛(wèi)生的重要性、認(rèn)識(shí)到自己在班級(jí)中的責(zé)任、認(rèn)識(shí)到班集體的重要性。通過(guò)給學(xué)生樹(shù)立集體的概念，既培養(yǎng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感和集體意識(shí)，還培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任感。

三、班主任要注重班級(jí)管理工作

俗話說(shuō)：“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”，學(xué)生的成才和成長(zhǎng)離不開(kāi)規(guī)矩。所以作為班主任在平時(shí)的班級(jí)管理中要做到有理有據(jù)，獎(jiǎng)罰分明。而且在班級(jí)的管理中，班主任要做到公平的對(duì)待每一位學(xué)生，不能有任何的偏心，這樣會(huì)給學(xué)生帶來(lái)傷害。例如，同時(shí)有兩個(gè)學(xué)生都沒(méi)有完成作業(yè)，一個(gè)成績(jī)好一點(diǎn)，一個(gè)成績(jī)差一點(diǎn)，但是這時(shí)候班主任不能認(rèn)為是好學(xué)生就偏袒他，而是要一視同仁，一起懲罰。在批評(píng)這兩位同學(xué)時(shí)，也要給其他同學(xué)一些訊息，無(wú)論成績(jī)的好壞，只要學(xué)習(xí)的態(tài)度不端正，班主任都會(huì)一視同仁的懲罰。這樣才會(huì)讓成績(jī)好的同學(xué)不抱僥幸心理，也會(huì)讓成績(jī)差的同學(xué)得到公平的對(duì)待。

在班級(jí)的管理中，班主任還要利用好班委的作用，班主任不可能時(shí)時(shí)刻刻都能管理每一位學(xué)生，所以這時(shí)候就體現(xiàn)出班委的作用。班主任要樹(shù)立起班委的威信，要讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到班委管理班級(jí)的作用，又要多關(guān)注著班委，不能讓他們有在班級(jí)里“作威作福”的表現(xiàn)，如果出現(xiàn)這樣的問(wèn)題，班主任要及時(shí)處理，嚴(yán)肅處理，讓犯錯(cuò)誤的同學(xué)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。

同時(shí)班主任還要關(guān)注學(xué)生的思想發(fā)展，關(guān)心學(xué)生的思想健康發(fā)展，保證學(xué)生的身心朝著健康的方向發(fā)展。學(xué)生是發(fā)展變化著的人，而且學(xué)生的心智發(fā)展并不成熟，他們還沒(méi)有特別準(zhǔn)確的辨別是非的能力，稍有不注意，就會(huì)讓學(xué)生誤入歧途。所以班主任一定要時(shí)刻關(guān)心每一位同學(xué)的變化，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。

四、結(jié)束語(yǔ)

班級(jí)管理工作在學(xué)校工作中是十分重要的，班主任要關(guān)注學(xué)生的心理變化，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，這樣才能更好地保證學(xué)生的健康成長(zhǎng)。