黃玉丹

【摘? ? 要】高中思想政治作為重要的高考科目，對(duì)學(xué)生日后的發(fā)展有著重要的作用。本文將針對(duì)新課標(biāo)與高考考綱關(guān)系、教材知識(shí)結(jié)構(gòu)與知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系、學(xué)生的主動(dòng)復(fù)習(xí)與教師的恰當(dāng)引導(dǎo)關(guān)系進(jìn)行詳細(xì)的分析，其目的是提高思想政治高考備考的實(shí)效性。

【關(guān)鍵詞】高中? 思想政治? 高考復(fù)習(xí)? 備考

中圖分類(lèi)號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.04.014

高考是學(xué)生未來(lái)生活軌跡的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，高中思想政治高考復(fù)習(xí)階段也是學(xué)生最后沖刺的階段。如何在高考復(fù)習(xí)階段有效幫助學(xué)生提升自身學(xué)習(xí)成績(jī)，已經(jīng)成為當(dāng)前高中思想政治教學(xué)工作面臨的挑戰(zhàn)。本文將從以下幾點(diǎn)來(lái)分析思想政治高考備考中應(yīng)注意的問(wèn)題。

一、把握好新課標(biāo)與高考政治考綱之間的關(guān)系

課程標(biāo)準(zhǔn)是國(guó)家課程的基本綱領(lǐng)性文件，是國(guó)家對(duì)基礎(chǔ)教育課程的基本規(guī)范和質(zhì)量要求;高考考綱是高考命題的直接依據(jù)，是高考復(fù)習(xí)的重要參考內(nèi)容，必須將二者結(jié)合起來(lái)，以便有針對(duì)性地向?qū)W生開(kāi)展高考復(fù)習(xí)。近幾年來(lái)，高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)相對(duì)來(lái)說(shuō)較為穩(wěn)定[1]，但高中思想政治新教材的變化，導(dǎo)致高考政治考綱的變化，教師必須將“變”與“不變”的內(nèi)容把控好，正確處理二者關(guān)系，明確復(fù)習(xí)目標(biāo)，使高考復(fù)習(xí)做到事半功倍。在高中政治備考中，部分教師往往脫離了高考政治考綱的要求，單純地憑借自己的主觀認(rèn)知來(lái)押題、開(kāi)展知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)，甚至出現(xiàn)了“胡子眉毛一把抓”的復(fù)習(xí)策略。客觀來(lái)說(shuō)，高考政治復(fù)習(xí)所涉及到的知識(shí)點(diǎn)眾多，若真的采用此種復(fù)習(xí)手段，會(huì)導(dǎo)致高中政治復(fù)習(xí)的盲目性，不僅增加了學(xué)生的復(fù)習(xí)壓力，而且使學(xué)生的復(fù)習(xí)效率得不到保障。所以，在開(kāi)展政治高考備考時(shí)，教師必須正確地處理好高考政治考綱與新課程標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)系，在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，結(jié)合考綱的要求，有針對(duì)性地找出重點(diǎn)復(fù)習(xí)內(nèi)容，減輕學(xué)生的復(fù)習(xí)負(fù)擔(dān)，提高政治高考備考的實(shí)效性[2]。

二、把握好教材知識(shí)結(jié)構(gòu)與知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系

高中思想政治是一門(mén)綜合性很強(qiáng)的課程，想要讓學(xué)生更加深入地去了解不同知識(shí)的比較與歸類(lèi)、讓學(xué)生做到心中有邏輯、有方向，就要幫助學(xué)生處理好教材知識(shí)的點(diǎn)、線、面關(guān)系。所謂“點(diǎn)”，便是我們常說(shuō)的“知識(shí)點(diǎn)”。其主要的內(nèi)容便是高中政治知識(shí)中的某一概念、某一原理，主要是考查學(xué)生對(duì)某一具體知識(shí)的理解程度。

例如，2017年高考全國(guó)卷3卷第12題，“小夏使用信用卡在北京透支8000元購(gòu)買(mǎi)了一臺(tái)外國(guó)品牌筆記本電腦，在免息期內(nèi)通過(guò)銀行償還了該筆消費(fèi)款。在這一過(guò)程中，貨幣執(zhí)行的職能是？”這一題便是針對(duì)“貨幣職能”這一具體的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行提問(wèn)，需要學(xué)生區(qū)分價(jià)值尺度、流通手段、貯藏手段和世界貨幣的概念。學(xué)生們往往在選擇的過(guò)程中，會(huì)出現(xiàn)混淆概念的現(xiàn)象[3]。針對(duì)這一現(xiàn)象，教師可以針對(duì)某一個(gè)具體的知識(shí)點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入地理解，結(jié)合生活案例，引導(dǎo)學(xué)生探析知識(shí)點(diǎn)的異同。所謂“線”，便是知識(shí)與知識(shí)之間的聯(lián)系。

例如，2018年高考全國(guó)卷2卷第13題，“某國(guó)是全球最大的鋼鐵進(jìn)口國(guó)2018年3月該國(guó)決定將進(jìn)口鍋鐵關(guān)稅大幅度度提高至25%。不考慮其他因素，短期內(nèi)上調(diào)關(guān)稅對(duì)該國(guó)鋼鐵制成品消費(fèi)的影響路徑是（）①鋼鐵進(jìn)口成本上升②國(guó)家關(guān)稅收入增加③鍋鐵制成品價(jià)格上漲④鍋鐵企業(yè)利潤(rùn)增加⑤消費(fèi)者的利益受損⑥消費(fèi)者的利益增加A.①→③→⑤B.②→④→⑥C.①→②→④D.②→③→④”此題便是考查經(jīng)濟(jì)生活的知識(shí)點(diǎn)關(guān)稅、成本、價(jià)格、消費(fèi)串聯(lián)成“線”。為了避免學(xué)生混淆知識(shí)點(diǎn)，教師應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生找出題目的微觀切入口，引導(dǎo)學(xué)生正確地感知知識(shí)要點(diǎn)之間的內(nèi)在邏輯。針對(duì)“面”來(lái)說(shuō)，相對(duì)比“知識(shí)點(diǎn)”、“知識(shí)鏈”來(lái)說(shuō)，更加宏觀。往往考察學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)、政治、文化、哲學(xué)四大模塊知識(shí)的整體感知。針對(duì)“知識(shí)面”解題中，教師可以讓學(xué)生從不同知識(shí)模塊作為突破點(diǎn)，理清知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的全貌，結(jié)合知識(shí)模塊的內(nèi)容，找出知識(shí)鏈條，并針對(duì)知識(shí)鏈條的知識(shí)點(diǎn)逐一分析。教師在開(kāi)展高中政治復(fù)習(xí)教學(xué)的過(guò)程中，要引導(dǎo)學(xué)生感知高中政治知識(shí)的內(nèi)在關(guān)系，在點(diǎn)、線、面的基礎(chǔ)上，形成有效的知識(shí)體系，學(xué)會(huì)從總體上駕馭知識(shí)，提高從整體上去思考問(wèn)題的自覺(jué)性，從而能得心應(yīng)手地調(diào)動(dòng)、活用知識(shí)。

三、把握好學(xué)生的“動(dòng)”與教師的“導(dǎo)”之間的關(guān)系

在思想政治高考復(fù)習(xí)這一重要的階段，教師更應(yīng)突出學(xué)生在復(fù)習(xí)備考中的主體地位[4]，不能“牽著學(xué)生鼻子走”，應(yīng)把握指導(dǎo)的“時(shí)”和“度”。能力是強(qiáng)化訓(xùn)練出來(lái)，在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，教師要調(diào)動(dòng)一切積極因素讓學(xué)生“動(dòng)起來(lái)”，讓他們勤思考、常討論、多練習(xí)等。教師要改變滿(mǎn)堂講的復(fù)習(xí)思路，每節(jié)課盡量少講，讓課堂“精起來(lái)”，使復(fù)習(xí)課講解有趣、概況精煉、啟發(fā)得當(dāng)，起到恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)作用。

例如，在復(fù)習(xí)經(jīng)濟(jì)生活專(zhuān)題一時(shí)，讓學(xué)生自己建構(gòu)貨幣、價(jià)格與消費(fèi)之間的知識(shí)體系，并充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓他們自己去探討貨幣供應(yīng)量與經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的關(guān)系及相應(yīng)的調(diào)控措施，教師這時(shí)應(yīng)積極地與學(xué)生溝通，及時(shí)了解他們復(fù)習(xí)當(dāng)中易錯(cuò)易混的知識(shí)點(diǎn)，并根據(jù)大多數(shù)學(xué)生的教學(xué)反饋來(lái)不斷調(diào)整復(fù)習(xí)進(jìn)度。教師為了強(qiáng)化學(xué)生對(duì)重難點(diǎn)知識(shí)的理解，可以結(jié)合案例分析、小組研究等方法，幫助學(xué)生掌握相關(guān)知識(shí)內(nèi)容。高考備考中切實(shí)地尊重學(xué)生的主體地位，使學(xué)生在鍛煉自身邏輯思維能力的同時(shí)，理解并掌握知識(shí)點(diǎn)，正確處理好學(xué)生復(fù)習(xí)的主動(dòng)性與教師指導(dǎo)的關(guān)系，會(huì)將大大提高高考備考的效率。

四、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，高中政治高考復(fù)習(xí)階段是高中政治教學(xué)工作中重要的沖刺階段，直接對(duì)學(xué)生的發(fā)展起到重要的影響。教師作為學(xué)生備考的指南針，必須正確處理好新課標(biāo)與高考政治考綱的關(guān)系，始終認(rèn)清學(xué)生在復(fù)習(xí)中的主體地位，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，將高考復(fù)習(xí)知識(shí)的點(diǎn)、線、面有層次地向?qū)W生進(jìn)行分析與指導(dǎo)，切實(shí)強(qiáng)化學(xué)生對(duì)政治知識(shí)的認(rèn)知，強(qiáng)化高中政治高考復(fù)習(xí)的實(shí)際效率。

參考文獻(xiàn)

[1]宋宏瓊.淺談在高三思想政治復(fù)習(xí)中的幾點(diǎn)體會(huì)[J].新課程（中），2016（7）.

[2]李活明.小組合作學(xué)習(xí)在高三思想政治復(fù)習(xí)教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].中學(xué)政史地（教學(xué)指導(dǎo)版），2017（6）.

[3]姜淑芬.淺談高中思想政治課課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)"走"在其它學(xué)科之前[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2017（9）.

[4]白天愛(ài).新課改條件下提高高中思想政治備考復(fù)習(xí)課有效性探究[J].文教資料，2017：199.