李金如

【摘? ? 要】在現(xiàn)在新課改的要求下，為了給大學(xué)生增壓，都要求大學(xué)生必須參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程。而輔導(dǎo)員，在大學(xué)教學(xué)中起著班主任的作用，對于大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)工作，也起著尤為重要的作用。所以輔導(dǎo)員能否發(fā)揮高效作用，對于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的開展起著關(guān)鍵性決定。

【關(guān)鍵詞】輔導(dǎo)員? 大學(xué)生? 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.05.001

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的開展，是現(xiàn)在國家要求的一項任務(wù)，是需要每個大學(xué)生都要完成的。而且現(xiàn)在在有的大學(xué)里，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程有學(xué)分要求，在有的學(xué)校規(guī)定中，必須要修夠創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的學(xué)分，才能夠拿到學(xué)位證和畢業(yè)證。也就是說，現(xiàn)在對于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的要求，已經(jīng)成為了強(qiáng)制性的任務(wù)，而且正普遍在大學(xué)中實施。因此，大學(xué)的輔導(dǎo)員，就需要考慮如何幫助大學(xué)生開展好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，取得好的效果。

一、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)開展的意義

近年來，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程越來越受到國家的重視，習(xí)近平主席也多次在會議上強(qiáng)調(diào)過要鼓勵大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。而現(xiàn)在大學(xué)中，也都在響應(yīng)：“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的口號，努力開展大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作。目前的大學(xué)生越來越多，而且很多人都面臨著就業(yè)難的問題，所以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)顯得更為重要。因為就業(yè)難，所以就鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)，這樣既提高了他們的積極性，也幫助他們解決了就業(yè)難的問題。所以，我們現(xiàn)在必須要加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的開展，幫助解決大學(xué)生就業(yè)難的問題。而輔導(dǎo)員在這個過程中，需要幫忙督促學(xué)生好好參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識，為他們今后的人生發(fā)展奠定好基礎(chǔ)。

二、輔導(dǎo)員在大學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的作用

輔導(dǎo)員，作為大學(xué)生在大學(xué)生活中接觸最多的人，也可以說是最為親近的人，對學(xué)生們可以起著非常重要的作用和影響，是開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要力量。在大學(xué)生活中，各個任課老師和學(xué)生之間接觸的時間不多，往往都是上完一堂課就走，不會像高中那樣有很多聯(lián)系。所以能和學(xué)生聯(lián)系更多的，只有大學(xué)輔導(dǎo)員，因此，輔導(dǎo)員責(zé)無旁貸，一定要盡到責(zé)任。

三、目前大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀

雖然目前國家以及各大高校都極其重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的開展，但是由于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)開展的起步較晚，所以還存在一些比較大的問題，主要體現(xiàn)為以下幾點：

（一）目前大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識薄弱

據(jù)已有的調(diào)查研究顯示，很多在校大學(xué)生對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的積極性都不高，以至于各高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目申報的質(zhì)量偏低。其實都能理解，很多大學(xué)生都還不是很適應(yīng)申報創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，因此都不愿意積極主動的去參加。還有調(diào)查采訪為什么不愿意參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)申報，他們回答的原因很多：有說資金不夠的;說經(jīng)驗不足的;也有說不想創(chuàng)業(yè)的。這些都說明了現(xiàn)在大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識薄弱，沒有想要參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的強(qiáng)烈欲望。

（二）老師缺乏良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育知識

此外，在目前的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程開展中，還缺乏良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育知識，這也是目前大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)開展不好的原因之一。因為很多輔導(dǎo)員，他們其實也是最近才來擔(dān)任創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)老師，而且很多老師都是理論知識扎實，但缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗。因為他們也是將教師作為職業(yè)，并沒有真正去參加過創(chuàng)業(yè)實踐，沒有實戰(zhàn)經(jīng)驗可以分享給學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生對于這個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程興趣不高。

（三）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的設(shè)置不合理

目前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程開展中還存在的問題就是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的設(shè)置不夠合理。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的開展是近幾年才興起的，在之前并沒有受到特別的重視，所以對于這個課程的安排，存在著課程單一，課時也是比較少的問題。這些問題，都不利于大學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，現(xiàn)在的很多高校中，都只開展了“大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃”這一門課，教學(xué)效果非常不高。

四、輔導(dǎo)員如何開展好大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作

（一）輔導(dǎo)員要幫助學(xué)生培養(yǎng)較強(qiáng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識

在國家“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的背景下，以及各院校極其重視大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的前提下，我們就必須培養(yǎng)好大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。而要想培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，就必須先從我們輔導(dǎo)員自己身上下手，轉(zhuǎn)變自己的思想觀念，樹立好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。不能夠按照傳統(tǒng)的只抓學(xué)生思想政治教育，安全教育，專業(yè)學(xué)習(xí)以及就業(yè)和考研等。而要轉(zhuǎn)變觀念，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程也納入輔導(dǎo)員的管理范疇之內(nèi)，有輔導(dǎo)員的監(jiān)督管理，才能夠增強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的開展。

（二）輔導(dǎo)員要積極加入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程教學(xué)并且接受培訓(xùn)，努力提升自己

輔導(dǎo)員作為班主任一樣的存在，有很多的工作，所以常常就呈現(xiàn)出一種忙不過來的現(xiàn)象。所以對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程就不了解，或者說沒有時間去思考。但是要想開展好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，輔導(dǎo)員的作用又是必須要發(fā)揮的。所以，我們必須要讓輔導(dǎo)員積極參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的教學(xué)，并且接受培訓(xùn)，先努力提升教師自己，再去提升學(xué)生?，F(xiàn)在的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教材內(nèi)容其實也比較豐富，如果輔導(dǎo)員愿意花一些時間去了解，或者說學(xué)習(xí)，也可以將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程了解透徹的。其實，也可以讓輔導(dǎo)員去申請擔(dān)任這門課程的老師，對輔導(dǎo)員進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)，提升輔導(dǎo)員的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識。

（三）合理安排創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，讓課程呈現(xiàn)系統(tǒng)化

前面也提到了，由于現(xiàn)在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的開展時間還不是特別長，所以課程的設(shè)置中還存在很多的問題，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)起來不系統(tǒng)、不完善。因此，我們需要合理安排創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，讓課程呈現(xiàn)系統(tǒng)化。就比如我們可以把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程安排每周兩堂，兩堂課之間空出合理的間距，讓學(xué)生有時間去消化課程內(nèi)容，同時有時間去完成我們留給他們的任務(wù)。通過這樣的合理安排，可以讓學(xué)生更為適應(yīng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，更加愿意學(xué)習(xí)這門課程，我們也就能取得好的教學(xué)效果。所以，在開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程中，我們輔導(dǎo)員要和學(xué)校商量，協(xié)商好課程的安排，努力合理安排創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，讓課程呈現(xiàn)系統(tǒng)化。

總之，輔導(dǎo)員對于開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動起著非常重要的作用，作為輔導(dǎo)員，就一定要盡到自己應(yīng)盡的責(zé)任，將工作開展好。以上我提到的幾點：輔導(dǎo)員要幫助學(xué)生培養(yǎng)較強(qiáng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識;輔導(dǎo)員要積極加入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程教學(xué)并且接受培訓(xùn)，努力提升自己;輔導(dǎo)員要多參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，鼓勵學(xué)生多參加實踐。這幾點，都是筆者認(rèn)為比較有效的方法，希望可以對大學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作有些幫助。