蔣偉平 劉筱荍 郭紅葉

【摘? ? 要】班級(jí)文化主要是指在班級(jí)里面所形成的具有一定特色的行為規(guī)范和思想觀念的總稱，是一個(gè)班集體的外在形象與內(nèi)在素質(zhì)的集中體現(xiàn)。班級(jí)是一個(gè)文化場(chǎng)，它的每一次活動(dòng)和每一寸土地以及每一個(gè)角落，都滲透著濃厚的文化氣息，無(wú)形中對(duì)學(xué)生們的價(jià)值取向、行為方式還有人生觀產(chǎn)生了巨大的影響，構(gòu)建積極向上的班級(jí)文化一定會(huì)使學(xué)生形成優(yōu)良的校風(fēng)。所以，作為一名班主任來(lái)說(shuō)一定要對(duì)班級(jí)文化建設(shè)使命進(jìn)行強(qiáng)化，加強(qiáng)班級(jí)文化的建設(shè)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)班主任? 班級(jí)文化? 建設(shè)策略

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.07.190

學(xué)生們學(xué)習(xí)、交際以及生活的主要場(chǎng)所就是班級(jí)，同時(shí)班級(jí)還是老師育人授業(yè)的主要陣地，更是培養(yǎng)師生情感與交流的地方。一個(gè)環(huán)境優(yōu)美的班級(jí)可以為學(xué)生增加學(xué)習(xí)和生活的樂(lè)趣，緩解學(xué)習(xí)上的疲勞。另外，環(huán)境優(yōu)美的班級(jí)可以能夠增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力和向心力，環(huán)境溫馨的班級(jí)還可以陶冶情操、激發(fā)興趣以及給人以啟迪教育。我認(rèn)為，班主任一定要把班級(jí)環(huán)境的美化重視起來(lái)，力求大方樸素，把班級(jí)特點(diǎn)突出出來(lái)，為學(xué)生搭建出文明的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)班級(jí)文化建設(shè)。

一、班級(jí)文化建設(shè)存在的問(wèn)題

（一）班級(jí)氣氛沒(méi)有活力

當(dāng)下許多學(xué)校并沒(méi)有把精力放在建設(shè)班級(jí)文化上，而是把精力放在了學(xué)生們的考試成績(jī)上。受我國(guó)應(yīng)試教育的影響，認(rèn)為只要把學(xué)習(xí)成績(jī)提升上去就可以了，完全沒(méi)有想到培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。班級(jí)文化教育主要是為了可以給學(xué)生們一個(gè)充滿感情充滿溫暖的小家庭，可是現(xiàn)在它本有的四肢卻被我們所拋棄了，形成了一個(gè)沒(méi)有任何活力的競(jìng)技場(chǎng)。

（二）老師的素質(zhì)不高

老師可以說(shuō)是學(xué)生們的教導(dǎo)者，更是他們一生之中的指路明燈。老師是擔(dān)任著指路者的重要任務(wù)，但是很多的老師已經(jīng)把為人師表的初衷完全淡忘了，把名利看得非常重要，班級(jí)文化建設(shè)是師生之間培養(yǎng)感情交流的一個(gè)重要樞紐，但是現(xiàn)在這條紐帶卻被完全的忽視掉了。

二、小學(xué)班主任班級(jí)文化建設(shè)策略

（一）加強(qiáng)班主任自身素質(zhì)的提升

想要?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)具有特色的班級(jí)文化，那就需要我們班主任的綜合素質(zhì)非常高，還需要具備一定的專業(yè)修養(yǎng)，只有這樣才可以在建設(shè)班級(jí)文化中的把學(xué)生們的健全人格和健康的心態(tài)培養(yǎng)出來(lái)。班主任所具有的儀表和作風(fēng)以及氣質(zhì)還有行為與思想，隨時(shí)隨地的對(duì)學(xué)生產(chǎn)生著巨大的影響。所以班主任要以身作則，注重言傳身教，用高尚的精神激勵(lì)學(xué)生，用寬廣的胸懷去接納每一個(gè)名學(xué)生，用正確的輿論去引導(dǎo)學(xué)生，把班級(jí)的凝聚力和吸引力提升上去，把學(xué)生們高尚的情操培養(yǎng)起來(lái)，從而以身作則為學(xué)生樹(shù)立起榜樣。

教育學(xué)生的時(shí)候要采用正確的方式方法，通過(guò)與學(xué)生們的思想交流和談心，建立起和諧的師生關(guān)系。班主任通過(guò)自身素質(zhì)的提升，可以使學(xué)生們的心靈得到凈化，陶冶情操，促進(jìn)班級(jí)文化提升。

（二）創(chuàng)設(shè)團(tuán)結(jié)和諧的班級(jí)精神文化

這里說(shuō)的班級(jí)精神文化，主要是說(shuō)班級(jí)里的學(xué)生所認(rèn)同的行為方式、道德標(biāo)準(zhǔn)、價(jià)值取向還有價(jià)值判斷以及價(jià)值觀念等等，更是班級(jí)文化的靈魂和核心。班主任在建立班級(jí)精神文化的時(shí)候，一定要把培養(yǎng)班級(jí)集體榮譽(yù)感和凝聚力重視起來(lái)，讓學(xué)生們明白做人的道理。班主任可以在課外活動(dòng)的時(shí)候，組織學(xué)生開(kāi)展多樣內(nèi)容廣泛的集體活動(dòng)，促使學(xué)生們積極參與進(jìn)去，促進(jìn)學(xué)生之間的友好關(guān)系以及相互協(xié)作，進(jìn)而使集體感悟得到一定程度上的升華。此外班級(jí)中在進(jìn)行班會(huì)活動(dòng)的時(shí)候，班主任要能夠根據(jù)學(xué)生們的實(shí)際情況，把學(xué)生身邊和生活中的教育資源最大化的挖掘出來(lái)，把學(xué)生們的興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)，使學(xué)生們能夠積極參與進(jìn)其中，讓每一名學(xué)生都能夠在班會(huì)中受到啟發(fā)和良好的教育，提高和改進(jìn)學(xué)生們的行為和思想。

（三）以人為本加強(qiáng)班級(jí)物質(zhì)文化建設(shè)

建設(shè)班級(jí)物質(zhì)文化主要是說(shuō)建設(shè)教室環(huán)境。教室是學(xué)生們交際、學(xué)習(xí)以及生活的主要場(chǎng)所，是老師育人授業(yè)的主要陣地，是師生之間進(jìn)行交流情感的地方。在進(jìn)行教室布置的過(guò)程中，一定要把室內(nèi)設(shè)置顏色的搭配重視起來(lái)，同時(shí)還要讓學(xué)生們都能夠參與進(jìn)教室的布置之中，把他們的創(chuàng)造力發(fā)揮出來(lái)。另外可以在教室的墻壁上進(jìn)行分割劃分，然后把劃分的這些讓不同的小組進(jìn)行布置并且定期更換。比如說(shuō)，在墻壁的兩邊貼一些有意義的字畫(huà)和名人的畫(huà)像等，把教室的四角分為書(shū)法角、科技角以及自然角，讓學(xué)生們自由設(shè)計(jì)黑板報(bào)，并且不定時(shí)地進(jìn)行更換，可以在黑板報(bào)的兩邊貼上世界地圖和中國(guó)地圖，把班級(jí)里的座右銘張貼到黑板的正上方?？梢园研恼Z(yǔ)心愿布置到黑板的兩側(cè)，讓學(xué)生們把自己喜歡的感悟帖和格言貼在上面。這樣的方式可以鍛煉學(xué)生們的能力，還能夠強(qiáng)化他們班級(jí)主人翁的意識(shí)。

三、結(jié)束語(yǔ)

總之，建設(shè)班級(jí)文化離不開(kāi)班主任的管理，更是無(wú)法離開(kāi)學(xué)生們的配合，同時(shí)建設(shè)良好的班級(jí)文化可以把學(xué)生們的素養(yǎng)提升上去。作為一名小學(xué)班主任在進(jìn)行日常教育教學(xué)的時(shí)候，一定要積極地建設(shè)班級(jí)文化，為學(xué)生們的全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量，只有這樣的班級(jí)才能更好地為學(xué)生塑造良好的品格和提升他們的認(rèn)知能力。

參考文獻(xiàn)

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