侯新瓊

【摘? ? 要】體驗(yàn)式教學(xué)是指為了達(dá)到相應(yīng)的教學(xué)目的，設(shè)定相應(yīng)的情景，讓學(xué)生在情景的體驗(yàn)之中獲得知識(shí)的一種教學(xué)方法。目前國(guó)內(nèi)雖然對(duì)此研究不少，但對(duì)體驗(yàn)式教學(xué)的運(yùn)用并不廣泛，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用更是不多，本文就體驗(yàn)式教學(xué)在初中數(shù)學(xué)中的運(yùn)用展開了討論。

【關(guān)鍵詞】體驗(yàn)式教學(xué)? 初中數(shù)學(xué)? 教學(xué)運(yùn)用

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.07.142

為了達(dá)到更高效的教學(xué)效果，讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)知識(shí)，各科各級(jí)的教師都在積極探討優(yōu)良的教學(xué)方法，體驗(yàn)式教學(xué)便是其中之一。近年來體驗(yàn)式教學(xué)或多或少的被運(yùn)用于信息技術(shù)、工程管理、金融經(jīng)貿(mào)等課程的教學(xué)之中，但由于各種因素的影響，體驗(yàn)式教學(xué)在初中數(shù)學(xué)的課堂的運(yùn)用卻極其少見。體驗(yàn)式的教學(xué)方式具有很多的優(yōu)勢(shì)，運(yùn)用適當(dāng)對(duì)于教學(xué)效果的提高有很大的幫助，以下對(duì)體驗(yàn)式教學(xué)的教學(xué)理念、教學(xué)原則和教學(xué)意義進(jìn)行了討論。

一、為什么可以在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)中采用體驗(yàn)式教學(xué)

體驗(yàn)式教學(xué)是指在教學(xué)過程中，為了達(dá)到相應(yīng)的教學(xué)目的，引入或設(shè)定與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的情景和氛圍，在讓學(xué)生設(shè)定的場(chǎng)景進(jìn)行設(shè)身處地的體驗(yàn)，從而在體驗(yàn)的過程當(dāng)中收獲知識(shí)。早在十九世紀(jì)，國(guó)內(nèi)外就已經(jīng)對(duì)體驗(yàn)式教學(xué)進(jìn)行了大量的研究和實(shí)踐，從實(shí)驗(yàn)結(jié)果來看，這種理論與實(shí)際相結(jié)合的教學(xué)方式也得到了高度的認(rèn)可和贊許，后來也在不同程度不同范圍的運(yùn)用于各科各級(jí)的教學(xué)之中，成效也尤為顯著。但由于受到各種不同因素的限制，體驗(yàn)式的教學(xué)方式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用卻還有待發(fā)展和改善。

但事實(shí)上，在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中適當(dāng)?shù)匾塍w驗(yàn)式的教學(xué)方法，是非常適合的。原因在于，初中數(shù)學(xué)的知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系密切，很容易設(shè)定相應(yīng)的場(chǎng)景讓學(xué)生體驗(yàn)，而不必復(fù)雜的程序和設(shè)計(jì)。例如：在初中數(shù)學(xué)的題目當(dāng)中，有一種題型叫應(yīng)用題，這種題型主要就是為了考察學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解以及與實(shí)際生活相結(jié)合的能力，然而此類題目的題干多數(shù)就是實(shí)際生活中的例子，因此題目本身就是一個(gè)很好的情景。由于初中學(xué)生的生活閱歷并不豐富，社會(huì)實(shí)踐少等原因，此類題目對(duì)于大多數(shù)的初中學(xué)生來說是具有一定難度的，因此在遇到此類題目時(shí)，教師便可以采用體驗(yàn)式的教學(xué)方式。比如，在初中數(shù)學(xué)的題目當(dāng)中，會(huì)遇到銷售類的題目，讓學(xué)生計(jì)算利潤(rùn)或者利潤(rùn)率。這時(shí)就可以根據(jù)題目假設(shè)相應(yīng)的情景，讓學(xué)生在設(shè)定的情景當(dāng)中體驗(yàn)題目所涉及到的相關(guān)流程，進(jìn)而得出結(jié)果。如此一來，學(xué)生既能了解體會(huì)到市場(chǎng)銷售和買賣的一個(gè)過程，又能從中學(xué)習(xí)到相關(guān)數(shù)據(jù)的計(jì)算方法，并且印象深刻，為后面知識(shí)的學(xué)習(xí)也打下了基礎(chǔ)。

二、體驗(yàn)式教學(xué)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用的教學(xué)原則

任何一種教學(xué)方式都應(yīng)該遵循其相應(yīng)的教學(xué)原則，體驗(yàn)式教學(xué)也不例外。如果方式運(yùn)用地不恰當(dāng)，不僅不能達(dá)到理想的教學(xué)效果，反而會(huì)適得其反，帶來一定的教學(xué)問題。因此在運(yùn)用體驗(yàn)式教學(xué)的過程當(dāng)中，必須遵守相應(yīng)的原則。

（一）情景設(shè)定適當(dāng)原則

體驗(yàn)式教學(xué)是為了達(dá)到教學(xué)目的而讓學(xué)生在設(shè)定的情景中體驗(yàn)而獲取知識(shí)，因此，我們教師所設(shè)定的場(chǎng)景首先必須是與教學(xué)內(nèi)容的相關(guān)的場(chǎng)景，而不是隨意設(shè)定的場(chǎng)景。其次，所設(shè)定的場(chǎng)景應(yīng)與現(xiàn)實(shí)生活相接近，而不能脫離了現(xiàn)實(shí)生活。只有這樣，才能達(dá)到相應(yīng)的教學(xué)效果。不然不僅不能達(dá)到相應(yīng)的教學(xué)效果反而浪費(fèi)了課堂時(shí)間。

（二）情景設(shè)定適度原則

雖然體驗(yàn)式教學(xué)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用可以提高教學(xué)效果，但是不能盲目地采用，不能對(duì)于所有的教學(xué)內(nèi)容都采用體驗(yàn)式的教學(xué)方式。其原因在于，體驗(yàn)式的教學(xué)需要設(shè)定相應(yīng)的情景并且需要學(xué)生體驗(yàn)，體驗(yàn)之后教師還需要對(duì)此進(jìn)行評(píng)價(jià)和對(duì)知識(shí)進(jìn)行梳理。因此，相比于傳統(tǒng)的教學(xué)模式而言，體驗(yàn)式教學(xué)會(huì)花費(fèi)更多的時(shí)間和精力，這就限制了體驗(yàn)式的教學(xué)方式必須適度，對(duì)于實(shí)在難以理解或者體驗(yàn)教學(xué)意義大的教學(xué)內(nèi)容運(yùn)用此類教學(xué)方式，而對(duì)于一般的知識(shí)還是應(yīng)采取傳統(tǒng)的教學(xué)模式，做到體驗(yàn)式教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，才能達(dá)到理想的教學(xué)效果。

三、體驗(yàn)式教學(xué)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用的教學(xué)意義

體驗(yàn)式教學(xué)作為一種優(yōu)良高效的教學(xué)方式，如果能在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中得到適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用，勢(shì)必會(huì)產(chǎn)生很多積極的教學(xué)意義。體驗(yàn)式教學(xué)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用的意義主要有以下幾個(gè)方面：

（一）可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，初中數(shù)學(xué)的理論知識(shí)的學(xué)習(xí)對(duì)于初中學(xué)生來說是相對(duì)枯燥和乏味的，雖然這些知識(shí)絕大多數(shù)是與我們的實(shí)際生活有著密不可分的聯(lián)系，在日常生活中的很多方面也在運(yùn)用著這些理論知識(shí)。但是，對(duì)于初中學(xué)生而言，僅憑他們自己是很少能去發(fā)現(xiàn)課本上的知識(shí)和實(shí)際生活的聯(lián)系的，也很少在實(shí)際生活中運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)。因此，大部分的初中學(xué)生對(duì)于初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣不高，而體驗(yàn)式的教學(xué)模式就恰好解決了這一問題。通過設(shè)定或者引入相應(yīng)的情景來讓學(xué)生體驗(yàn)，讓學(xué)生明白自己所學(xué)的知識(shí)是確實(shí)可以在日常生活中得到運(yùn)用，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效果。

（二）可以拉近學(xué)生和老師之間的距離

在讓學(xué)生在設(shè)定的場(chǎng)景中進(jìn)行體驗(yàn)的過程當(dāng)中，老師也可以參與其中，和學(xué)生們一起體驗(yàn)并進(jìn)行指導(dǎo)。以一種游戲的方式和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，從講臺(tái)到座位，從課堂到生活。讓老師更加的走進(jìn)學(xué)生的生活，了解學(xué)生，加強(qiáng)了學(xué)生和老師之間的親密感。讓學(xué)生感受到老師不僅是給他們傳授知識(shí)，解決疑問，而且還關(guān)心他們的生活，像他們的朋友，也像他們的親人，讓學(xué)生更加的親近老師，信任老師，喜歡老師，進(jìn)而愿意聽老師的話，專心學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（三）可以讓學(xué)生更加熱愛生活

體驗(yàn)式教學(xué)所設(shè)定的場(chǎng)景絕大多數(shù)都是和生活息息相關(guān)的，尤其是初中數(shù)學(xué)知識(shí)的情景設(shè)定，甚至有時(shí)所設(shè)定的體驗(yàn)場(chǎng)景是直接來源于生活。因此學(xué)生在體驗(yàn)的過程中，一方面可以從體驗(yàn)中學(xué)習(xí)到知識(shí)，另一方面也可以將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用的實(shí)際生活之中。既增加了學(xué)生的獲得感，又增加了學(xué)生的成就感，讓學(xué)生對(duì)生活充滿樂趣，對(duì)學(xué)習(xí)充滿樂趣。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中逐步培養(yǎng)起生活的幸福感，從而更加的熱愛生活，享受生活。

體驗(yàn)式的教學(xué)方式是一種值得在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中運(yùn)用的一種教學(xué)方式，但就目前的形勢(shì)來看，體驗(yàn)式教學(xué)在初中數(shù)學(xué)中的運(yùn)用還有待發(fā)展，對(duì)于體驗(yàn)式的教學(xué)研究和完善依然需要我們每一個(gè)初中數(shù)學(xué)教師的共同努力。我們應(yīng)該在做好傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)之上，適當(dāng)在教學(xué)過程中引入體驗(yàn)式的教學(xué)，做到傳統(tǒng)教學(xué)與體驗(yàn)式教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生在輕松和諧的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)，在學(xué)習(xí)的過程中得到更多的收獲。