張彤

摘要：在高校足球教學(xué)中，不同的戰(zhàn)術(shù)意識訓(xùn)練方法具有不同的側(cè)重點(diǎn)與價(jià)值，根據(jù)學(xué)生能力、戰(zhàn)術(shù)意識培養(yǎng)目標(biāo)來合理的選擇戰(zhàn)術(shù)意識訓(xùn)練方法，是高校足球教學(xué)工作者需要關(guān)注的重要問題。本文以提升高校足球教學(xué)中學(xué)生戰(zhàn)術(shù)意識培養(yǎng)成效為出發(fā)點(diǎn)，對高校足球教學(xué)中學(xué)生戰(zhàn)術(shù)意識訓(xùn)練方法以及學(xué)生戰(zhàn)術(shù)意識培養(yǎng)體系設(shè)計(jì)要求做出了研究與探討。

關(guān)鍵詞：高校;足球;戰(zhàn)術(shù)意識;培養(yǎng)方法

一、高校足球教學(xué)中學(xué)生戰(zhàn)術(shù)意識訓(xùn)練方法

具體而言，高校足球教學(xué)中學(xué)生戰(zhàn)術(shù)意識訓(xùn)練方法主要包括以下幾類。

一是分解訓(xùn)練法。即對整體的足球陣型、打法等進(jìn)行分解，并由球場中相鄰位置的二到三名學(xué)生或者不同線路上的二到三名學(xué)生開展小組式聯(lián)系，在此基礎(chǔ)上，教學(xué)工作者可以逐漸擴(kuò)大球員數(shù)量以及場區(qū)，進(jìn)而逐漸從分解訓(xùn)練向整體訓(xùn)練過渡;二是完整訓(xùn)練法。這種訓(xùn)練方法一般運(yùn)用于戰(zhàn)術(shù)配合訓(xùn)練或者具有較高銜接要求的個(gè)人戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練當(dāng)中，如傳切配合訓(xùn)練、過人突破訓(xùn)練等;三是重復(fù)訓(xùn)練法。這種訓(xùn)練方法不僅包括對同一戰(zhàn)術(shù)的反復(fù)訓(xùn)練，也包括相同賽場場景下對不同戰(zhàn)術(shù)內(nèi)容的反復(fù)訓(xùn)練，這對于強(qiáng)化學(xué)生對一種戰(zhàn)術(shù)或者多種戰(zhàn)術(shù)的理解以及熟練運(yùn)用發(fā)揮著重要作用;四是間歇訓(xùn)練法。即在訓(xùn)練中嚴(yán)格規(guī)定間歇時(shí)間，促使學(xué)生體能在沒有完全恢復(fù)的基礎(chǔ)上開展戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練，這種方法能夠提升學(xué)生在戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練中的負(fù)荷，進(jìn)而確保學(xué)生可以在高強(qiáng)度的比賽中對戰(zhàn)術(shù)內(nèi)容進(jìn)行穩(wěn)定、熟練的呈現(xiàn);五是持續(xù)訓(xùn)練法。即針對學(xué)生已經(jīng)理解的戰(zhàn)術(shù)內(nèi)容進(jìn)行較長時(shí)間的練習(xí)活動(dòng)，這種方法一般會(huì)與強(qiáng)化性間歇訓(xùn)練法共同使用;六是變換訓(xùn)練法。即在戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練中變換訓(xùn)練內(nèi)容以及運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，從而確保學(xué)生能夠保持參與訓(xùn)練的積極性。當(dāng)然，訓(xùn)練負(fù)荷的變換需要以不損傷學(xué)生機(jī)體為前提，而訓(xùn)練內(nèi)容的變換也應(yīng)當(dāng)處在同一訓(xùn)練主題之內(nèi);七是循環(huán)訓(xùn)練法。即學(xué)生按照預(yù)定路線或者預(yù)定順序，完成不同的戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練任務(wù)，這種方法經(jīng)常與分解訓(xùn)練法共同進(jìn)行;八是比賽訓(xùn)練法。即以賽促訓(xùn)，通過真實(shí)的比賽情景來檢驗(yàn)學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)并發(fā)現(xiàn)學(xué)生戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)中存在的問題，進(jìn)而在賽場之上對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)的有效提升。

二、高校足球教學(xué)中學(xué)生戰(zhàn)術(shù)意識訓(xùn)練設(shè)計(jì)要求

在高校足球教學(xué)中，學(xué)生戰(zhàn)術(shù)意識訓(xùn)練設(shè)計(jì)工作需要遵循一些基本要求，這是提升學(xué)生戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)、實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練目標(biāo)的重要保障。具體而言，高校需求教學(xué)中學(xué)生戰(zhàn)術(shù)意識訓(xùn)練設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)遵循以下幾點(diǎn)要求。

首先，高校足球教學(xué)中的戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練設(shè)計(jì)需要以戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練目標(biāo)為依據(jù)。足球戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練目標(biāo)包括競技性訓(xùn)練目標(biāo)與娛樂性訓(xùn)練目標(biāo)，對于高校足球教學(xué)中戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練而言，戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練目標(biāo)應(yīng)當(dāng)以提升學(xué)生體能、推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，在確保學(xué)生體驗(yàn)到足球帶來的快樂基礎(chǔ)上，促使學(xué)生能夠?qū)ψ闱蜻\(yùn)動(dòng)、足球訓(xùn)練中具有的競爭壓力和艱苦性作出體驗(yàn)。以此為出發(fā)點(diǎn)，高校足球教學(xué)工作者首先需要了解學(xué)生的體能基礎(chǔ)與學(xué)習(xí)需求，其次則需要對不同的戰(zhàn)術(shù)意識訓(xùn)練方法所具有的功能做出分析，進(jìn)而以實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)術(shù)意識訓(xùn)練方法與學(xué)生體能、學(xué)習(xí)需求的對接為落腳點(diǎn)，逐漸形成系統(tǒng)的足球戰(zhàn)術(shù)意識訓(xùn)練體系。

其次，高校足球教學(xué)中的戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練設(shè)計(jì)需要滿足戰(zhàn)術(shù)意識內(nèi)容需求。足球戰(zhàn)術(shù)內(nèi)容具有多元化的特征，與此同時(shí)，不同的足球戰(zhàn)術(shù)內(nèi)容對戰(zhàn)術(shù)意識訓(xùn)練方法提出了特殊的需求，而實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)術(shù)意識訓(xùn)練方法與足球戰(zhàn)術(shù)內(nèi)容的匹配，則是提升高校足球教學(xué)效率、有效提升學(xué)生戰(zhàn)術(shù)意識的重要要求。在高校足球教學(xué)工作中，由于部分學(xué)生所具有的足球素養(yǎng)基礎(chǔ)較為薄弱，因此，無論是在何種足球戰(zhàn)術(shù)內(nèi)容的訓(xùn)練中，分解訓(xùn)練方法都應(yīng)當(dāng)常用的訓(xùn)練方法之一，另外，為了能夠推動(dòng)學(xué)生經(jīng)濟(jì)能力的發(fā)展以及創(chuàng)造性的提升，比賽訓(xùn)練法在訓(xùn)練方法體系中的比重也有必要得到提升。

最后，高校足球教學(xué)的戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練設(shè)計(jì)需要做好訓(xùn)練過程管控工作。訓(xùn)練過程管控對于提升足球戰(zhàn)術(shù)意識教學(xué)質(zhì)量具有重要意義，而教學(xué)工作者在訓(xùn)練過程管控中則發(fā)揮著重要作用。為此，在戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練體系的設(shè)計(jì)中，需要明確教學(xué)工作者在各個(gè)訓(xùn)練環(huán)節(jié)的職責(zé)，與此同時(shí)，教學(xué)工作者需要對教學(xué)過程進(jìn)行觀察，并對訓(xùn)練過程進(jìn)行快速反應(yīng)，從而確保訓(xùn)練安全。另外，訓(xùn)練過程管控工作需要構(gòu)建起完善的質(zhì)量檢查機(jī)制，即通過設(shè)計(jì)質(zhì)量考核標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)意識成長效果做出評價(jià)來為之后的訓(xùn)練決策提供依據(jù)，從而確保整體訓(xùn)練規(guī)劃能夠得以有效落實(shí)。當(dāng)然，在訓(xùn)練過程中，教學(xué)工作者還有必要與學(xué)生構(gòu)建良好的溝通交流關(guān)系，通過收集學(xué)生的反饋信息來了解學(xué)生的訓(xùn)練成效，從而為戰(zhàn)術(shù)意識訓(xùn)練工作持續(xù)優(yōu)化奠定良好基礎(chǔ)。

三、結(jié)語

綜上所述，在高校足球教學(xué)中，學(xué)生戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)對于提升學(xué)生足球素養(yǎng)具有重要意義，而在戰(zhàn)術(shù)意識的訓(xùn)練中，訓(xùn)練方法則呈現(xiàn)出了多元化的特征，這為學(xué)生戰(zhàn)術(shù)意識培養(yǎng)體系的構(gòu)建提供了良好的支撐。為了提升學(xué)生戰(zhàn)術(shù)意識培養(yǎng)工作的科學(xué)性與有效性，高校足球教學(xué)中的戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練設(shè)計(jì)需要以戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練目標(biāo)為依據(jù)，同時(shí)需要滿足展示意識內(nèi)容需求并做好訓(xùn)練過程管控工作，從而為學(xué)生戰(zhàn)術(shù)意識培養(yǎng)工作效果的提升提供良好保障。

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