李玲軍

摘要：籃球作為一項(xiàng)對(duì)人體健康有益的體育活動(dòng)，自誕生起就備受人們的關(guān)注和喜愛(ài)。隨著籃球運(yùn)動(dòng)的不斷發(fā)展，各大高校也將籃球運(yùn)動(dòng)列為了必修課程，成為增強(qiáng)高校學(xué)生身體素質(zhì)的重要教學(xué)手段?；@球運(yùn)動(dòng)受到高校學(xué)生的喜愛(ài)，越來(lái)越多人加入到籃球運(yùn)動(dòng)的隊(duì)伍里。本文首先分析了當(dāng)前高校籃球教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀，然后分析了影響高?；@球教學(xué)改革的相關(guān)因素，然后從三個(gè)方面去探索高?；@球教學(xué)的發(fā)展前景。以此來(lái)供相關(guān)人士交流參考。

關(guān)鍵詞：高?；@球;教學(xué)改革;發(fā)展前景

當(dāng)前大部分高校都已經(jīng)將籃球納入了體育必修課程，這也顯示出了籃球運(yùn)動(dòng)在高校體育中的位置。隨著高校體育改革的深入，各高校的籃球教學(xué)改革也在逐步展開(kāi)。因此，高校教育工作者應(yīng)當(dāng)理性分析當(dāng)前籃球教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀，積極探尋影響籃球教學(xué)改革的因素，尋找有效的應(yīng)對(duì)方法推進(jìn)高?；@球教學(xué)的發(fā)展進(jìn)步。

一、當(dāng)前高?；@球教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀

當(dāng)前的高?；@球課程中，教師大多采用的還是統(tǒng)一化教學(xué)，在上課時(shí)只是按照教材按部就班的進(jìn)行，沒(méi)有過(guò)多的考慮學(xué)生之間的差距。這樣的教學(xué)方式導(dǎo)致已經(jīng)會(huì)打籃球的同學(xué)感覺(jué)課程內(nèi)容過(guò)于簡(jiǎn)單，提不起學(xué)習(xí)興趣;而不會(huì)的同學(xué)也只是機(jī)械性的重復(fù)教師所教的動(dòng)作，并不能真正體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，也起不到鍛煉身體的作用。其次就是師資力量方面，雖然各高校都相繼增加了籃球課程，但是師資配備卻沒(méi)有及時(shí)跟上，大多數(shù)籃球課程都不是由專(zhuān)業(yè)教師來(lái)教學(xué)的，而是由體育教師兼帶，這樣不利于籃球教學(xué)的內(nèi)容改革，無(wú)法發(fā)揮籃球教學(xué)的效果[1]。最后就是對(duì)學(xué)生的教學(xué)評(píng)價(jià)不合理，當(dāng)前的高?；@球課程對(duì)學(xué)生的考核評(píng)價(jià)只是停留在技術(shù)考察和成績(jī)上，這就使得很多學(xué)生在上課學(xué)習(xí)時(shí)不重視，在考核時(shí)蒙混過(guò)關(guān)。這樣既不能對(duì)學(xué)生做出公正合理的評(píng)價(jià)，也讓學(xué)生對(duì)籃球課程愈加忽視，同時(shí)也與籃球課程的教學(xué)目標(biāo)不符。

二、影響高?；@球教學(xué)改革的相關(guān)因素

（一）人力和物力資源的投入力度

高?；@球教學(xué)改革離不開(kāi)人力和物力資源的支持。人力資源方面，各高校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)人才引進(jìn)力度，吸收籃球?qū)I(yè)的人才來(lái)從事教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)還應(yīng)當(dāng)重視對(duì)現(xiàn)有教師的培訓(xùn)，只有這樣才能將教學(xué)改革落到實(shí)處，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生的籃球水平提高。物力資源方面，學(xué)校應(yīng)該加大資金的投入，完善基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。比如購(gòu)置品質(zhì)精良的體育器材、建設(shè)現(xiàn)代化的籃球場(chǎng)等，為學(xué)生提供一個(gè)優(yōu)質(zhì)的運(yùn)動(dòng)環(huán)境，使學(xué)生能夠更好地運(yùn)動(dòng)。通過(guò)人力和物力資源的雙重支持，才能為高校籃球教學(xué)改革創(chuàng)造出好的條件。

（二）籃球教學(xué)的課程內(nèi)容安排

高?；@球教學(xué)改革的實(shí)施還是要依托于具體的課程內(nèi)容。如果教師能夠充分了解學(xué)生的特點(diǎn)，根據(jù)教學(xué)計(jì)劃積極備課，不斷優(yōu)化課程內(nèi)容，為學(xué)生打造出優(yōu)質(zhì)的課堂，引發(fā)學(xué)生的興趣，就能引領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高籃球水平，真正落實(shí)籃球教學(xué)改革的內(nèi)容[2]。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中除了專(zhuān)業(yè)技術(shù)的講解，還可以適度增加娛樂(lè)性的內(nèi)容。例如教師可以用多媒體為學(xué)生播放NBA球賽，并適度輔以技術(shù)講解，讓學(xué)生能夠在輕松有趣的課堂中學(xué)習(xí)，不但能夠激發(fā)興趣，還能提高教學(xué)質(zhì)量。另外，高校籃球教師還應(yīng)當(dāng)拓展眼界，開(kāi)發(fā)更多的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生興趣為準(zhǔn)則，打造質(zhì)量更高的課程內(nèi)容，推動(dòng)高?；@球教學(xué)改革的進(jìn)行。

三、探索高?；@球教學(xué)的發(fā)展前景

（一）素質(zhì)教育理念的踐行

隨著時(shí)代的發(fā)展，高?；@球教學(xué)也將更加注重對(duì)素質(zhì)教育理念的滲透，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，讓學(xué)生做全面發(fā)展的人才。因此在高?；@球教學(xué)中，教師不光要教授給學(xué)生籃球理論知識(shí)和基本技能，更要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的愛(ài)好，教會(huì)學(xué)生用科學(xué)的方法進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，達(dá)到提高身體素質(zhì)的目的[3]。同時(shí)，籃球是一項(xiàng)多人運(yùn)動(dòng)，教師在教學(xué)過(guò)程中，還應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生良好溝通、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力的養(yǎng)成，真正提高學(xué)生的綜合能力。

（二）終身體育理念的普及

高?；@球教學(xué)不僅是傳授給學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能，更是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的愛(ài)好，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，是學(xué)生能夠愛(ài)上籃球運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)身體素質(zhì)。教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)像學(xué)生普及“終身體育”的理念，引導(dǎo)學(xué)生保持體育運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣，在踏入社會(huì)后仍然堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)，保持良好的體魄。終身體育理念的普及，能夠讓更多人參與到體育運(yùn)動(dòng)中來(lái)，對(duì)籃球教學(xué)的改革有積極地影響作用。

（三）籃球運(yùn)動(dòng)更加休閑化、趣味化

在如今快速的生活節(jié)奏中，高校學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力也在增大，因此籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)需要改變傳統(tǒng)模式，為高校學(xué)生創(chuàng)造輕松、愉悅的課堂，讓學(xué)生能夠在沉重地學(xué)習(xí)壓力中得以舒緩放松[4]。同時(shí)，當(dāng)前很多高校學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)，并不喜愛(ài)運(yùn)動(dòng)，趣味化、休閑化的籃球教學(xué)可以將學(xué)生從中解脫出來(lái)，有益于學(xué)生改善生活結(jié)構(gòu)，調(diào)節(jié)身心健康，對(duì)學(xué)生提高身體素質(zhì)也是大有益處的。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，籃球運(yùn)動(dòng)對(duì)于學(xué)生身心素質(zhì)的發(fā)展都有著積極影響。因此，各大高校應(yīng)當(dāng)將籃球教學(xué)重視起來(lái)，順應(yīng)高校體育教學(xué)改革的大潮，積極進(jìn)行教學(xué)研究，制定合理的教學(xué)策略，不斷創(chuàng)新高校籃球教學(xué)的內(nèi)容，完善高校籃球教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施，提升高?；@球教學(xué)的質(zhì)量，讓籃球運(yùn)動(dòng)普及到更多地方，被更多人了解喜愛(ài)。

參考文獻(xiàn)：

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[3]王翔.高?；@球教學(xué)改革影響因素及發(fā)展趨勢(shì)探索[J].明日風(fēng)尚，2017（11）：146-146.

[4]王強(qiáng).對(duì)我國(guó)高校體育教學(xué)改革的影響因素及其發(fā)展對(duì)策的思考[J].教育教學(xué)論壇，2017（27）：121-122.