賴金濤

摘要：體育游戲法是高中籃球教學中常用的方法之一，它的應(yīng)用能夠增強學生團隊意識，促進學生協(xié)同合作，激發(fā)學生競技意識，提高籃球教學趣味等。體育游戲法要達到預(yù)期的應(yīng)用效果，需要突出學生體育游戲主體地位，創(chuàng)設(shè)適宜體育游戲活動情境，開發(fā)靈活多樣體育游戲項目，使體育游戲聚焦籃球教學重點以及難點，同時強化體育游戲過程規(guī)則意識，全面提高體育游戲法效能。

關(guān)鍵詞：體育游戲法;高中;籃球;策略

體育游戲法是高中體育教學的一種常見教學方法，它迎合了高中學生運動認知需求，因此受到高中體育教師和學生的廣泛歡迎。作為高中體育教師，要充分認識到體育游戲教學法在高中籃球教學中的作用，并科學地選擇體育游戲法運用于高中籃球教學的策略，從而擴大體育游戲法的運用效應(yīng)，全面提高高中籃球教學的有效性。

一、體育游戲法應(yīng)有于高中籃球教學的意義

體育游戲法是一種以游戲形式開展籃球運動的教學方法，它以游戲為載體，以促進學生體育素養(yǎng)為本質(zhì)追求，對于促進高中籃球教學具有多重意義。

（一）增強學生團隊意識

體育游戲往往是一個群體性項目，需要學生集體參與。因此，體育游戲法應(yīng)用于高中籃球教學將有助于增強學生的團隊意識，使學生改變個體學習意識，積極參與到團隊學習中，從而使學生的團隊意識得到進一步的強化，使團隊意識內(nèi)化為學生的自覺意識，培養(yǎng)學生籃球?qū)W習中的集體榮譽感。

（二）促進學生協(xié)同合作

體育游戲法以游戲的形式實施，而游戲要達到預(yù)期的效果，需要每一位參與體育游戲的學生能夠?qū)W會協(xié)同，學會合作，如果學生逞個人英雄主義是難以收到較好的效果。體育游戲法的運用，將促使學生根據(jù)體育游戲的需要，進行密切的協(xié)作，學會與其他學生 保持高度的一致性，從而不斷提高學生協(xié)作意識和能力，滿足籃球運動對學生協(xié)作精神的需求。

（三）激發(fā)學生競技意識

籃球運動作為一項傳統(tǒng)的運動項目，具有很強的競技性，如果學生缺乏競技意識是難以學好籃球的。體育游戲法的運用，將利用游戲的形式，通過開展小組游戲活動，從而強化學生競技意識，讓學生意志力、運動品質(zhì)等得到有效的發(fā)展，為學生籃球運動提供運動品質(zhì)支持。

（四）提高籃球教學趣味

體育游戲是游戲的一個分支，它服務(wù)于體育教學。體育游戲和其他游戲一樣，具有很強的趣味性。高中籃球教學中，運用體育游戲法能夠使籃球教學更加有趣起來，尤其是籃球運動動作技巧訓(xùn)練和戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練，采用體育游戲法能夠使其單調(diào)性和枯燥感得到有效的扭轉(zhuǎn)，從而使籃球教學更加有趣。

二、體育游戲法應(yīng)有于高中籃球教學的策略

體育游戲法實施的關(guān)鍵在于體育游戲和籃球教學的有機融合，這就需要教師基于籃球教學體系，尊重學生主體地位，優(yōu)化游戲設(shè)計，緊扣籃球教學目標，尋求靈活、多樣化的體育游戲法運用策略。

（一）突出學生體育游戲主體地位

高中傳統(tǒng)籃球教學中，學生往往處于被動接受的局面，教師傳授籃球運動技巧和動作要領(lǐng)，學生被動模仿學習，學習過程中缺乏創(chuàng)造性。體育游戲法運用于高中籃球教學，將籃球基本動作要領(lǐng)和技巧、戰(zhàn)術(shù)等融合在游戲中。在實施游戲過程中，教師要突出學生在體育游戲中的主體地位，在遵循游戲規(guī)則的基礎(chǔ)上，教師要放手讓學習去游戲，少一些規(guī)定，多一些放手，從而讓學生成為游戲的主人，真正發(fā)揮體育游戲法在高中籃球教學中的應(yīng)用效果。

（二）創(chuàng)設(shè)適宜體育游戲活動情境

高中籃球教學中，體育游戲法的運用要擴大游戲效果，需要教師優(yōu)化體育游戲法設(shè)計，能夠根據(jù)籃球運動中體育游戲的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)適宜的體育游戲情境，從而提高籃球運動中體育游戲的作用力，讓學生更加愿意參加游戲，對體育游戲產(chǎn)生強烈的期待感。游戲情境的創(chuàng)設(shè)，要充分凸顯學生主體地位，利用學生熟悉的運動場景和情境元素等，提高情境教學的影響力，使游戲法更加具有滲透力。

（三）開發(fā)靈活多樣體育游戲項目

體育游戲法的關(guān)鍵是游戲，只有開發(fā)出適合學生籃球運動需求的體育游戲項目，才能有效激活學生參與籃球運動興趣。因此，體育教師要開發(fā)靈活、多樣的體育游戲項目。例如，契合當前趣味化籃球運動，開發(fā)趣味化的籃球體育游戲項目，讓學生開展籃球明星秀游戲活動，從而提高體育游戲法運用效能。

（四）聚焦籃球教學重點以及難點

籃球教學過程中，體育游戲法的運用不能只追求數(shù)量而不追求質(zhì)量。這就需要體育教師能夠根據(jù)籃球教學的需要，選擇體育游戲法運用的時機和運用場景。例如，在籃球教學重點突出、教學難點突破環(huán)節(jié)，可以采用體育游戲法。這樣，可以借助體育游戲法提高教學重難點突破的有效性。

（五）強化體育游戲過程規(guī)則意識

體育游戲法作為一種教學方法，在實施體育游戲的過程中，要確保游戲正常、有序開展，必須要以游戲規(guī)則為保障。因此，籃球教學中，體育游戲的開展必須要強化學生游戲過程中的規(guī)則意識，嚴格遵照體育游戲的相關(guān)規(guī)定，確保游戲過程中學生能夠尊重活動規(guī)則，使游戲有序推進，并保持明確的運用價值導(dǎo)向。

三、結(jié)語

總之，體育游戲法應(yīng)用于高中籃球教學具有積極的意義。作為體育教師，要立足于學生籃球素養(yǎng)發(fā)展，靈活地選擇體育游戲法應(yīng)用于高中籃球教學的策略，從而發(fā)揮體育游戲法的應(yīng)有價值，實現(xiàn)高中籃球教學的全面升級。

參考文獻：

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