劉鋒 文亞群

摘要：隨著我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)正在轉(zhuǎn)型升級(jí)，企業(yè)需要大量的較高職業(yè)素養(yǎng)和綜合性人才。高校體育社團(tuán)作為高校課余體育的重要組織形式，它能培養(yǎng)學(xué)生交流溝通和團(tuán)隊(duì)協(xié)作等社會(huì)適應(yīng)能力，還能培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞和刻苦鉆研等職業(yè)素養(yǎng)。本文采用了文獻(xiàn)資料法和邏輯分析法，對高校體育社團(tuán)內(nèi)涵和職業(yè)素養(yǎng)特征比較分析，試圖為高校體育社團(tuán)培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)方面研究提供參考。

關(guān)鍵詞：體育社團(tuán);職業(yè)素養(yǎng);高職院校

一、引言

《關(guān)于強(qiáng)化學(xué)校體育，促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展的意見》國辦發(fā)[2016]27號(hào)文件中指出要“堅(jiān)持課堂教學(xué)與課外活動(dòng)相銜接”“高等學(xué)校要通過多種形式組織學(xué)生積極參加課外體育鍛煉?！钡纫?。該要求指出高校體育社團(tuán)是高校進(jìn)行課余體育的一個(gè)重要組織形式，它能培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力以及培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，例如交流溝通和團(tuán)隊(duì)協(xié)作等基本職業(yè)素養(yǎng)。提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，樹立終身學(xué)習(xí)理念等功能。

二、高校體育社團(tuán)與職業(yè)素養(yǎng)的關(guān)系研究

（一）概念的界定

體育社團(tuán)是以體育運(yùn)動(dòng)為目的或活動(dòng)內(nèi)容的社會(huì)團(tuán)體。它是高校社團(tuán)的一個(gè)主要的團(tuán)體組織，是由大學(xué)生自主參與和組織的一個(gè)非盈利的群體性組織。該社團(tuán)的成立主要是為了提高學(xué)生的體育素養(yǎng)而自發(fā)組織的一個(gè)團(tuán)體。職業(yè)素養(yǎng)是指在從事職業(yè)過程中體現(xiàn)出來的道德、技能、行為等綜合品質(zhì)，最為主要的就是職工的敬業(yè)精神和團(tuán)隊(duì)合作能力。

（二）高校體育社團(tuán)的功能

1.文化育人功能。高校根據(jù)自己的課程要求和目標(biāo)將會(huì)設(shè)定固定的體育項(xiàng)目及班級(jí)，但是由于選課等原因?qū)?huì)導(dǎo)致部分學(xué)生不能選到自己喜歡的體育課程，這將會(huì)在一定程度上影響體育學(xué)習(xí)的效果。體育社團(tuán)的自由性和同一性等特征，使得成員之間擁有的共同興趣、共同目標(biāo)，社團(tuán)成員在成員之間互相學(xué)習(xí)提高的過程中，將會(huì)潛移默化之中獲得了自身需要。學(xué)生是自覺和主動(dòng)參加體育社團(tuán)，這樣學(xué)生不會(huì)感受正常課程中需要面對的壓力。

2.自我價(jià)值培養(yǎng)功能。學(xué)生對體育需求是多元化的，豐富的體育項(xiàng)目，為不同層次和需求的學(xué)生提供了一個(gè)可以展示自我的平臺(tái)，而學(xué)生在加入感興趣的體育項(xiàng)目需求后，同時(shí)也能體會(huì)體育社團(tuán)帶來的身心感受，滿足了學(xué)生多元化需求，完善了學(xué)生的人格性質(zhì)和品德等心理情感。

3.養(yǎng)成終身體育鍛煉的習(xí)慣。共同的興趣、目標(biāo)和需求等是體育社團(tuán)成員所具有的共同特質(zhì)。因此，不同需求的學(xué)生能夠在朋輩和隊(duì)友幫助下，逐漸提高運(yùn)動(dòng)能力，并且認(rèn)識(shí)到體育運(yùn)動(dòng)給自己帶來的收獲和快樂，使體育運(yùn)動(dòng)成為學(xué)生的一種生活方式，進(jìn)而形成終身體育意識(shí)。

（三）職業(yè)素養(yǎng)的基本特征

1.成長性。隨著我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)轉(zhuǎn)型升級(jí)的不斷發(fā)展，職場的崗位要求不斷變化，企業(yè)對員工的要求也在發(fā)生改變。如何適應(yīng)這些變化，學(xué)生就應(yīng)該適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，通過不斷的學(xué)習(xí)來提升和提高自己素養(yǎng)、敬業(yè)精神以及業(yè)務(wù)能力，只有通過不斷地學(xué)習(xí)和提升才能使職業(yè)素養(yǎng)具有不斷地提高。

2.習(xí)得性。通過學(xué)習(xí)、訓(xùn)練，以及自我的日常行為習(xí)慣等自身的職業(yè)素養(yǎng)是可塑的。它受到主觀意識(shí)和思維方式等方面的交互影響，同時(shí)對于學(xué)生行為習(xí)慣的塑造也是潛移默化中，而主觀意識(shí)和思維方式等方面的交互關(guān)系類似于“知、情、意、行”之間的關(guān)系。

3.重要性。職業(yè)素養(yǎng)中重點(diǎn)包含了學(xué)習(xí)、莖葉、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等能力，這對于學(xué)生未來的職業(yè)發(fā)展有重要的決定作用，決定了學(xué)生職業(yè)發(fā)展的好壞。

三、高職院校培育學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)現(xiàn)狀研究

（一）高職院校學(xué)生現(xiàn)狀

1.自我認(rèn)同感不高。進(jìn)入高職院校學(xué)生多數(shù)學(xué)業(yè)基礎(chǔ)薄弱，自感在家長和老師面前抬不起頭，更加放縱自己，也羞于向別人展示個(gè)人的理想，認(rèn)為自己是不可能達(dá)到的或者會(huì)被別人嘲笑。

2.性格特征。目前，高校以90后學(xué)生為主，這代人在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代成長起來，新鮮事物接收較快。并且，他們性格張揚(yáng)愛表現(xiàn)，理解事務(wù)的深度不夠，易受情緒影響;心理抗挫折和抗壓力能力不強(qiáng)，易走向極端。以自我為中心，對于別人的感受不太考慮，缺乏團(tuán)隊(duì)忠誠感。

3.缺乏堅(jiān)韌的拼搏精神。有些學(xué)生遇到困難或者工作稍微復(fù)雜就又放棄想法，拈輕怕重。在單位開具的薪資達(dá)不到預(yù)期，或者待遇比較低，就會(huì)辭退工作。

（二）高校培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)重視程度不夠

通過文獻(xiàn)研究，部分高職院校對于學(xué)生關(guān)于職業(yè)素養(yǎng)等方面的教育模式及方式比較單一，只注重教學(xué)隊(duì)伍的組建，忽視教學(xué)方法的改進(jìn)，這種教育模式必定會(huì)忽視職業(yè)素養(yǎng)，只將學(xué)生的專業(yè)知識(shí)與技能結(jié)果作為最終的考核結(jié)果，而且這種方式必將也會(huì)忽視學(xué)生對于道德、責(zé)任、創(chuàng)新等方面的職業(yè)素養(yǎng)。對于企業(yè)而言，職業(yè)素養(yǎng)往往是他們最為看重的方向，也是企業(yè)最為關(guān)注的職工品德。

四、高校體育社團(tuán)培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的可行性研究

高校必須要注意學(xué)生的顯性和隱形職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，這主要是因?yàn)楫?dāng)前企業(yè)在選擇員工方面更加注重于對員工的隱性職業(yè)素養(yǎng)需求，這些道德、責(zé)任、創(chuàng)新等方面的隱形職業(yè)素養(yǎng)將會(huì)影響到告知學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)，起到學(xué)生全面發(fā)展的重要作用。因?yàn)?，學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中可以體驗(yàn)到失敗的失落，勝利產(chǎn)生的喜悅;挫折中來自朋輩的鼓勵(lì)和對手的敬重。同時(shí)，體育運(yùn)動(dòng)有其嚴(yán)苛的規(guī)則，在復(fù)雜多變的體育運(yùn)動(dòng)環(huán)境中，學(xué)生必須協(xié)調(diào)好各方面的關(guān)系，處理好遇到的各種突發(fā)問題，這些都是學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和身心發(fā)展所要求具備的素養(yǎng)。

五、結(jié)語

通過體育社團(tuán)培養(yǎng)高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，一方面提升學(xué)生意志品格、道德素養(yǎng)、行為規(guī)范等職業(yè)素養(yǎng)，另一方面養(yǎng)成終身體育鍛煉習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)，為日后的職業(yè)發(fā)展奠定良好的身體素質(zhì)。從而在未來的職業(yè)發(fā)展中，學(xué)生更易融入所在企業(yè)和單位的文化和環(huán)境中。本文從體育社團(tuán)和職業(yè)素養(yǎng)相關(guān)理論進(jìn)行比較研究，以期為高校的體育育人教學(xué)，提供更多的方法和路徑。

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