宋學(xué)禮

摘要：采用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法以及訪談法等，對廣州市部分中學(xué)的校園足球開展情況進(jìn)行了調(diào)查研究，研究結(jié)果表明現(xiàn)階段廣州市區(qū)校園足球的整體開展水平還較低，其發(fā)展主要受限于應(yīng)試教育的限制、專業(yè)師資力量的薄弱以及激勵(lì)制度的不完善等，面對這些存在的問題，針對性的提出改進(jìn)建議，以促進(jìn)校園足球的健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：校園足球;現(xiàn)狀;體育教師;學(xué)生

一、引言

足球運(yùn)動(dòng)最為全世界最受關(guān)注的集體運(yùn)動(dòng)，不僅在全球的體育領(lǐng)域內(nèi)具有重如泰山的影響，而且具有悠久的發(fā)展歷史和沉淀，深受廣大人群的喜愛和關(guān)注。中國作為人口大國，按理在此人口基數(shù)上，我國的足球人才培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)擁有良好的人口環(huán)境和儲(chǔ)備，但是事與愿違，在最近的幾年，無論是我國的青年隊(duì)還是國家隊(duì)，在各種大型賽事中并未取得較好的成績，同時(shí)整體水平與以往的國家隊(duì)相比較呈下降的趨勢。所以，為了能夠解決足球難題，近幾年中國學(xué)者對于足球領(lǐng)域的研究正在不斷的推進(jìn)和深入，隨著調(diào)查和研究的進(jìn)一步推進(jìn)，足球領(lǐng)域的相關(guān)研究成果也正處于快速增長的趨勢中。足球的根基在于青少年的培養(yǎng)，校園作為青少年的集中地，校園足球的開展不僅可以提高學(xué)生的體質(zhì)健康水平，同時(shí)也為足球人才的培養(yǎng)提供肥沃的土壤。但在現(xiàn)階段，我國校園足球的開展現(xiàn)狀總體并不樂觀，與周邊的日本、韓國以及歐美國家等，我國的校園足球的開展還是處于起步和探索的階段，在開展的過程中依然存在著較多的困難和阻礙。因此，為能夠促進(jìn)校園足球不斷發(fā)展本文選取了廣州市的部分中學(xué)作為調(diào)查對象，對所選取學(xué)校的足球開展現(xiàn)狀、學(xué)校的師資力量以及校園足球的推廣中存在的問題進(jìn)行探索和研究，目的在于為學(xué)校的足球運(yùn)動(dòng)的開展和推廣提供參考依據(jù)。

二、結(jié)果與分析

（一）校園足球開展現(xiàn)狀

根據(jù)調(diào)查和實(shí)地的訪談，現(xiàn)階段無論廣州的足球產(chǎn)業(yè)還是校園足球的建設(shè)，其發(fā)展速度較快。首先，隨著近幾年國家對校園足球的重視和投入，廣州作為廣東省的省會(huì)城市，不僅具備了大量和豐富的教育資源，而且廣州的中學(xué)校園足球的建設(shè)和發(fā)展無論從經(jīng)濟(jì)支持上還是學(xué)校自己家長的支持上，都要比其它的二線城市或者其它地方的雄厚的多，因此，廣州的整體校園足球發(fā)展情況要相對穩(wěn)定。其次，在廣州的校園足球的推廣中，隨著校園足球的不斷推進(jìn)和發(fā)展，成就和培養(yǎng)了不少的體育足球傳統(tǒng)學(xué)校，這部分中學(xué)的校園足球培養(yǎng)已經(jīng)形成了一套較為完善的訓(xùn)練體系，在訓(xùn)練過程中不僅要求學(xué)生要嚴(yán)格完成訓(xùn)練的要求比賽，并且也要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中要保持優(yōu)秀，隨著日積月累的訓(xùn)練，為地區(qū)的校園足球發(fā)展不僅提供了良好的參考，促進(jìn)了該區(qū)域范圍內(nèi)的校園足球發(fā)展，而且也為未來足球運(yùn)動(dòng)人才的選拔儲(chǔ)備了眾多的優(yōu)秀后備人才。此外，在部分中學(xué)中，校園足球的推廣和開展情況也并不樂觀，其影響開展的因素主要有幾個(gè)兩個(gè)原因，第一，由于學(xué)校的場地面積有限，能夠提供給學(xué)生進(jìn)行的足球訓(xùn)練場地非常匱乏，導(dǎo)致學(xué)校的足球開展收到場地設(shè)施的限制無法進(jìn)行大力推廣和宣傳，即便進(jìn)行了足球運(yùn)動(dòng)的開展，也只是形式上的普及性的課堂，而課余足球訓(xùn)練和運(yùn)動(dòng)隊(duì)的組建還較為滯后。其次，由于應(yīng)試教育的壓力，中學(xué)對于校園足球的開展雖然給予重視，但是一旦影響到了學(xué)習(xí)或者到了升學(xué)階段，許多學(xué)生因?yàn)閷W(xué)業(yè)的壓力而暫停訓(xùn)練或者放棄訓(xùn)練，所以造成了中學(xué)校園足球的開展難于深入進(jìn)行，缺乏連貫性。

（二）校園足球體育師資力量

1.性別與年齡（見表1）

在現(xiàn)階段，廣州的中學(xué)體育教師隊(duì)伍中，男性體育教師的比例遠(yuǎn)要高于女性體育教師。男女教師的比例明顯不均衡。由于學(xué)校體育與其它學(xué)科相比較，體育學(xué)科具有一定的特殊性，體育作為室外課堂，工作不僅要面對風(fēng)吹日曬，同時(shí)也要兼顧學(xué)校的各項(xiàng)事務(wù)，因此，有不少學(xué)校在招收教師的過程中都會(huì)傾向于男性體育教師，對于學(xué)校而言，男性體育教師不僅能夠進(jìn)行日常教學(xué)，而且也能夠更多的兼顧學(xué)校中的其它工作，分擔(dān)學(xué)校的管理壓力。在年齡分布上，整體教師隊(duì)伍的年齡層次合理，年輕教師占主體，部分年齡較大，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師作為年輕教師的成長輔助者，兩者互相結(jié)合，穩(wěn)定了教師隊(duì)伍的穩(wěn)定成長。

2.學(xué)歷與專業(yè)情況

在學(xué)歷和專業(yè)結(jié)構(gòu)上，已經(jīng)能夠滿足初中教學(xué)的需要，根據(jù)表？的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前體育教師隊(duì)伍中主要以本科學(xué)歷為主，也有一部分體育教師為碩士研究生學(xué)歷，整體的學(xué)歷水平已經(jīng)達(dá)到了中學(xué)教學(xué)要求，在專業(yè)的統(tǒng)計(jì)中，田徑專業(yè)畢業(yè)的教師占到了最高的比例，其次為籃球?qū)I(yè)，而畢業(yè)于足球?qū)I(yè)的體育教師則寥寥無幾，可見，目前廣州市中學(xué)的足球師資力量還較為薄弱，雖然校園足球的開展正在校園里不斷推進(jìn)，但由于專業(yè)師資力量的缺乏，導(dǎo)致校園足球的開展水平參差不齊，有部分學(xué)校反饋，由于缺乏專業(yè)的指導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)校學(xué)生的足球開展水平難以有突破，并且體育教師得教學(xué)任務(wù)較多，難于完全投入精力去推廣和帶學(xué)校足球訓(xùn)練隊(duì)。

（三）中學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)狀

（見表2）

通過調(diào)查統(tǒng)計(jì)，男生和女生在對學(xué)校開展的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的選擇上有著顯著的區(qū)別，男生所選項(xiàng)目主要為籃球（47%）、足球（41%）、羽毛球（33%）。而女生依次為羽毛球（40%）、慢跑（35）%、毽子（32%）。由于男生的性格較為活潑好動(dòng)，喜歡追求刺激和挑戰(zhàn)，所以往往在運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的選擇上都會(huì)傾向于身體對抗較大，競爭性較大的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。而中學(xué)的多數(shù)女生由于怕臟、怕曬和不喜歡運(yùn)動(dòng)等原因，大多數(shù)通常會(huì)選擇運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度不大、身體對抗小的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。綜上所述，足球運(yùn)動(dòng)受到了學(xué)校絕大數(shù)男生的喜愛，而女生的足球參與程度依然還有待提高。

（四）校園足球的開展形式

1.學(xué)校足球運(yùn)動(dòng)社團(tuán)

在廣州的多數(shù)中學(xué)中，為了滿足學(xué)生的各種運(yùn)動(dòng)需求，都會(huì)進(jìn)行相關(guān)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的社團(tuán)建設(shè)，社團(tuán)的開展以學(xué)生管理為主，教師作為教學(xué)輔助或者學(xué)生的技術(shù)指導(dǎo)教師。足球作為校園運(yùn)動(dòng)文化建設(shè)主要部分，校園足球的足球社團(tuán)幾乎已經(jīng)成為了校園足球建設(shè)重要一環(huán)，通過足球社團(tuán)文化的渲染，不僅能夠提高學(xué)校的足球氛圍，同時(shí)也豐富了校園的運(yùn)動(dòng)選擇。

2.足球比賽與日常體育課堂

在校園運(yùn)動(dòng)活動(dòng)中，體育競技比賽是不可或缺的必要部分，足球比賽已經(jīng)成為實(shí)施校園足球的有力手段之一，通過舉辦足球比賽和聯(lián)賽，激發(fā)更多的學(xué)生參與到足球運(yùn)動(dòng)中，通過足球比賽運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)到足球運(yùn)動(dòng)帶給學(xué)生的成就感和樂趣，足球比賽分為校內(nèi)比賽和校級(jí)聯(lián)賽以及各種小型賽事。此外，體育課堂也是校園足球中的日常傳播方式，大部分學(xué)生都有開設(shè)足球選項(xiàng)課堂，通過足球教學(xué)課堂，培養(yǎng)中學(xué)生對于足球的興趣，所教學(xué)的內(nèi)容主要以基本的傳接球以及球感練習(xí)。

三、影響校園足球推廣的因素

（一）中學(xué)應(yīng)試教育的限制

在目前的中學(xué)教學(xué)中，學(xué)校的教學(xué)主要以學(xué)生的中考升學(xué)為核心，因此，在各學(xué)科的日常教學(xué)中，多數(shù)教學(xué)內(nèi)容都是以中考的考核內(nèi)容為目標(biāo)，初中的體育中考包含了800/1000中長跑、實(shí)心球以及游泳等等，而足球的選擇還未能夠正式納入到中考中，因此，多數(shù)中學(xué)的體育教學(xué)內(nèi)容都是圍繞中考而開展，同時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力和學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重，能夠給予運(yùn)動(dòng)的時(shí)間本就不多，這也就直接限制了校園足球運(yùn)動(dòng)的深化推廣以及被學(xué)校為了提高升學(xué)率而邊緣化校園足球的開展。

（二）學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較低，缺乏興趣

足球運(yùn)動(dòng)雖然是一項(xiàng)普適性極強(qiáng)的體育運(yùn)動(dòng)，受到了廣大人群的喜愛和支持。但在中學(xué)調(diào)查的情況得知，多數(shù)中學(xué)生對于足球具有一定的認(rèn)知和喜愛，但愿意參加足球運(yùn)動(dòng)的學(xué)生并不多，更多的學(xué)生更加愿意去選擇籃球，羽毛球一起踢毽子等其它運(yùn)動(dòng)，由于廣州的足球場地人均場地少，且也只有部分中學(xué)擁有標(biāo)準(zhǔn)得足球場，大部分學(xué)生足球場都是200米標(biāo)準(zhǔn)的，因此，面對場地的限制，無法滿足課余足球運(yùn)動(dòng)開展的需要，導(dǎo)致不少學(xué)生喜歡足球，但卻又沒有足夠的場地進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，這在一定程度上影響了學(xué)生對于足球運(yùn)動(dòng)的培養(yǎng)。此外，中學(xué)生更多的還是關(guān)注于學(xué)習(xí)，同時(shí)不少學(xué)生家長反對學(xué)生參加足球運(yùn)動(dòng)的訓(xùn)練，導(dǎo)致不少學(xué)生對于足球運(yùn)動(dòng)的參加積極性受到影響。

四、結(jié)論和建議

1.廣州市中學(xué)校園足球的開展水平層次不齊，部分學(xué)校取得了較好成績，但是總體情的開展水平還較低，足球師資力量還較為薄弱。建議相關(guān)部門不僅要加大專業(yè)人才的引進(jìn)，同時(shí)也要加強(qiáng)在職體育教師的培訓(xùn)，充分發(fā)揮學(xué)校的各種人力資源。

2.由于受到應(yīng)試教育的影響，學(xué)校的體育活動(dòng)內(nèi)容主要圍繞考試內(nèi)容進(jìn)行開展，此外，多數(shù)學(xué)校的對于校園足球的投入少，缺乏激勵(lì)機(jī)制，難于調(diào)動(dòng)教師參與的積極性，因此，建議中考內(nèi)容增選足球選考內(nèi)容，加大校園足球的投資力度，促進(jìn)校園足球的健康發(fā)展。

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