崔艷麗

摘要：本文將針對(duì)體育課程教學(xué)和體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的協(xié)同發(fā)展進(jìn)行了分析，對(duì)其中存在的問(wèn)題進(jìn)行了說(shuō)明，與此同時(shí)，也為其制定了相應(yīng)的改善措施，希望可以促進(jìn)兩者之間的協(xié)調(diào)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：體育課程教學(xué);體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練;協(xié)調(diào)發(fā)展

體育課程教學(xué)和體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練是體育活動(dòng)中的重要組成部分。由于體育課程教學(xué)和體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中的理念認(rèn)知不同，使二者之間的關(guān)系有著很大的分歧，進(jìn)而導(dǎo)致了體育活動(dòng)在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，教學(xué)的重點(diǎn)有很大的不同。因此，在體育活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，協(xié)調(diào)體育課程教學(xué)和體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練之間的關(guān)系，有很大的意義，同時(shí)也應(yīng)該促進(jìn)二者之間的協(xié)調(diào)發(fā)展。

一、體育課程教學(xué)和體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的含義

（一）體育課程教學(xué)的含義

體育課程作為素質(zhì)教育實(shí)施過(guò)程中的重要組成部分，體育課程主要是指在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)科學(xué)合理的按照教學(xué)導(dǎo)案完成體育教學(xué)。體育課程中不僅包含了體育訓(xùn)練，而且也要注重培養(yǎng)學(xué)生的體育知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的體育精神作為體育課程的重點(diǎn)，主要是讓學(xué)生對(duì)體育各項(xiàng)技能的相關(guān)知識(shí)和使用方法有一個(gè)全面的了解。

（二）體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的含義

體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練是指，學(xué)生依照教師的指導(dǎo)或者安排，進(jìn)行體能鍛煉、以及運(yùn)動(dòng)技巧鍛煉等相關(guān)的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的過(guò)程中，不僅要強(qiáng)調(diào)體育的競(jìng)技性，而且也要培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技巧以及競(jìng)爭(zhēng)精神。

二、體育課程教學(xué)和體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的差別

體育課程和體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中都是體育教學(xué)活動(dòng)中重要組成部分，但是經(jīng)過(guò)對(duì)兩者之間的了解，便會(huì)發(fā)現(xiàn)兩者之間有著很大的差異。第一，體育課程在開(kāi)展的過(guò)程中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，并且課程內(nèi)容也比較廣泛。而體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練則更加注重培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)技性，有一定的針對(duì)性。第二，體育課程和體育訓(xùn)練中在教學(xué)目的上也有很大的不同，體育課程主要是為了提升學(xué)生的綜合素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)體育技能、以及教育學(xué)生對(duì)體育知識(shí)有一個(gè)更全面的了解。而體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練則主要是為了提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)水平。雖然體育課程和體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練都屬于體育活動(dòng)的教學(xué)范圍，但是在培養(yǎng)方向上有著一定的差異。體育課程和體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練在實(shí)際開(kāi)展的過(guò)程中，都是以體育學(xué)作為活動(dòng)基礎(chǔ)，使兩者之間產(chǎn)生了一定的關(guān)聯(lián)，進(jìn)而使得其在教學(xué)的過(guò)程中是相同的教學(xué)理念。與此同時(shí)，在體育教學(xué)開(kāi)展的過(guò)程中，體育課程和體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中都對(duì)體育設(shè)施有較高的要求，并且在體育考核的過(guò)程中，都是根據(jù)訓(xùn)練結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)的，這也是兩者之間的一個(gè)共同點(diǎn)。

三、體育課程教學(xué)和體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中存在的問(wèn)題

（一）缺乏專(zhuān)業(yè)的教師

經(jīng)過(guò)上文的敘述，體育課程和體育活動(dòng)訓(xùn)練中雖然有著一定的差異，但是也有很大的不同，因此促進(jìn)二者之間的協(xié)同發(fā)展尤為重要。在實(shí)際發(fā)展的過(guò)程中，也存在著一些問(wèn)題會(huì)影響到兩者的協(xié)同發(fā)展。教師在體育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，部分教師對(duì)于體育課程和體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的內(nèi)涵并沒(méi)有一個(gè)全面的了解，也沒(méi)有對(duì)兩者之間的關(guān)系有一個(gè)明確的劃分，進(jìn)而導(dǎo)致了其不僅提升不了學(xué)生的綜合素質(zhì)，而且也無(wú)法更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。沒(méi)有一個(gè)專(zhuān)業(yè)的教師，并不能科學(xué)合理的控制二者之間的關(guān)系，不僅不能增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，而且也在一定程度上阻礙了學(xué)生的全面發(fā)展。

（二）教育手段傳統(tǒng)

在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，教師的教育手段過(guò)于傳統(tǒng)，也會(huì)阻礙二者之間的協(xié)調(diào)發(fā)展。部分教師僅僅注重提升學(xué)生的身體素質(zhì)，而不注重學(xué)生其他方面的培養(yǎng)，同時(shí)教師也沒(méi)有充分的利用體育資源去培育學(xué)生，使得學(xué)生對(duì)體育課程的認(rèn)同感很低，進(jìn)而出現(xiàn)了學(xué)生喜愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)，但是對(duì)體育課程卻缺乏一定的喜愛(ài)。

（三）體育項(xiàng)目不健全

體育項(xiàng)目的健全，也會(huì)在一定程度上阻礙了二者之間的協(xié)同發(fā)展。比如缺乏排球、長(zhǎng)跑、足球等體育項(xiàng)目。在實(shí)際體育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，學(xué)生只是單純的進(jìn)行體育訓(xùn)練，對(duì)體育項(xiàng)目中所包含的項(xiàng)目并沒(méi)有一個(gè)全面的了解，這也就失去了體育課程的重要意義。除此之外，因?yàn)轶w育項(xiàng)目的不健全，導(dǎo)致了學(xué)生沒(méi)有經(jīng)過(guò)系統(tǒng)化的訓(xùn)練，進(jìn)而也就達(dá)不到體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的母的。這樣一來(lái)，不僅不能促進(jìn)二者之間的協(xié)同發(fā)展，也會(huì)在很大程度上降低教學(xué)水平。

四、促進(jìn)體育課程教學(xué)與體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練協(xié)調(diào)發(fā)展的有效方法

（一）體育教師應(yīng)做到正確引導(dǎo)

教師只有在教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中做出正確的引導(dǎo)，才能保證二者之間形成共同進(jìn)步、共同發(fā)展的關(guān)系。因此，教師應(yīng)對(duì)二者之間的含義有一個(gè)正確的認(rèn)知，并且要區(qū)分出二者之間的關(guān)系，尋找共同的教學(xué)方向和教學(xué)目標(biāo)，與此同時(shí)，教師也應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去尋找二者之間的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)，推動(dòng)體育課程和體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的協(xié)調(diào)發(fā)展。

（二）改善教育手段

教育手段水準(zhǔn)的高低對(duì)學(xué)生的發(fā)展有著重中之重的影響，因此，相關(guān)高校應(yīng)定期對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，改善傳統(tǒng)的教育手段，促進(jìn)教師能夠?qū)Χ咧g的關(guān)系有一個(gè)正確的認(rèn)知，與此同時(shí)，教師也應(yīng)當(dāng)為學(xué)生制定科學(xué)合理的體育教學(xué)目標(biāo)，這樣才能促進(jìn)二者之間的協(xié)同發(fā)展。

（三）完善體育項(xiàng)目

在協(xié)調(diào)二者之間關(guān)系的同時(shí)，也應(yīng)增加體育項(xiàng)目，倡導(dǎo)學(xué)生要根據(jù)自己的喜好，去選擇合理的體育項(xiàng)目，并且在這個(gè)過(guò)程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的選擇，去對(duì)其進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)訓(xùn)練，在保證提升學(xué)生體育興趣的前提下，也要保證體育課程和體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練項(xiàng)目結(jié)合在一起，進(jìn)而形成協(xié)同發(fā)展的關(guān)系。

五、總結(jié)

綜上所述，體育課程和體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練作為體育教學(xué)的重要組成部分，二者之間有一定的相同理念，但是也存在著很大的差異。因此，要想促進(jìn)二者之間的協(xié)同發(fā)展，教師應(yīng)改善自身的教育手段，然后也要豐富體育項(xiàng)目等，這樣才能促進(jìn)體育教育的順利開(kāi)展，也能實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張晨玉.體育課程教學(xué)與體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練協(xié)調(diào)發(fā)展研究[J].宿州教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2017，20 （06）：163-164.

[2]張瑞芝.菏澤市農(nóng)村中小學(xué)體育課程建設(shè)現(xiàn)狀與發(fā)展對(duì)策研究[D].山東大學(xué)，2017.