周詩怡

摘 要：英語作為國際通用語言，伴隨著世界各國之間各個(gè)領(lǐng)域的交流愈來愈頻繁、經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程的深入，在生活和工作中使用的頻率越來越高，人們對英語在實(shí)際生活中的運(yùn)用也越來越重視。初中英語教學(xué)中閱讀教學(xué)作為重要的一方面，對學(xué)生提高閱讀能力，進(jìn)而提高對英語綜合能力的提升都有很重要的意義。本文主要從如何提高英語閱讀教學(xué)質(zhì)量方面進(jìn)行了論述。

關(guān)鍵詞：初中英語；閱讀教學(xué)；質(zhì)量

引言

在現(xiàn)代社會(huì)，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展使國與國之間的交流愈發(fā)頻繁，英語作為國際通用的語言，在國際交流中扮演著越來越重要的角色。在各行各業(yè)中，英語的交流作用可以說無處不在。所以教育部門和社會(huì)對英語能力的提升都非常重視。初中英語作為英語教學(xué)的基礎(chǔ)階段，對以后英語水平的提升具有重要作用。在英語教學(xué)中閱讀能力的提升是英語教學(xué)的重要目標(biāo)，教師要通過閱讀教學(xué)教會(huì)學(xué)生閱讀技巧和閱讀方法，使學(xué)生為以后英語水平全面提升打下良好基礎(chǔ)。在學(xué)生學(xué)校期間，我們也可以注意到英語閱讀在英語學(xué)習(xí)中的重要位置，英語閱讀理解題在考試中占據(jù)很高的分值，可以看出閱讀理解能力的重要性。閱讀理解能力也為學(xué)生以后的口語和寫作能力打下了良好的基礎(chǔ)，為學(xué)生學(xué)好英語注入了信心。

一、革新教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式

在現(xiàn)代教學(xué)體制下，英語教師的教學(xué)理念也應(yīng)隨著時(shí)代的發(fā)展而革新，在閱讀教學(xué)中要形成以學(xué)生為主體，教師起引導(dǎo)作用的教學(xué)理念。在閱讀教學(xué)中，老師應(yīng)該盡量為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，避免在課堂上使用大水漫灌的教學(xué)方式。教師應(yīng)將教學(xué)重點(diǎn)放在基礎(chǔ)閱讀基本方法和基本技能的教學(xué)上面，從閱讀方法、閱讀速度等方面給予細(xì)致的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生采用不同的閱讀方法進(jìn)行練習(xí)。

二、豐富閱讀內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀興趣

初中英語教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生對所學(xué)語言進(jìn)行靈活運(yùn)用的能力，開拓學(xué)生思維，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生英語閱讀的興趣。興趣是最好的老師，只有學(xué)生對閱讀內(nèi)容產(chǎn)生興趣，老師才能更好的開展閱讀教學(xué)工作，才能實(shí)現(xiàn)閱讀教學(xué)的目標(biāo)，所以在閱讀教材編排中，多加入一些符合時(shí)代特色的閱讀內(nèi)容，增加閱讀內(nèi)容的可讀性，教師在根據(jù)閱讀內(nèi)容和文章結(jié)構(gòu)進(jìn)行詳細(xì)具體的分析和指導(dǎo)，從而提高學(xué)生的課外閱讀水平，同時(shí)增加課外閱讀數(shù)量。例如：在講解‘flowers這課內(nèi)容時(shí)，教師可以提前準(zhǔn)備一些不同種類的花或者可以將閱讀課在公園舉行，讓學(xué)生提高閱讀能力的同時(shí)感受到大自然的美麗。課外閱讀是課內(nèi)閱讀的延伸，能夠促進(jìn)學(xué)生將課內(nèi)知識進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用，從而增加閱讀能力的同時(shí)，培養(yǎng)閱讀興趣。

三、改變教學(xué)方法，注重能力培養(yǎng)

隨著時(shí)代的進(jìn)步，教學(xué)觀念也在不斷更新，學(xué)生不再作為學(xué)習(xí)內(nèi)容的被動(dòng)接受者，教師也不再是單純的知識灌輸者，二者現(xiàn)在已經(jīng)成為一種新的合作模式。教師現(xiàn)在是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，教師應(yīng)該多為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造環(huán)境，改變舊有的“填鴨式”教育，轉(zhuǎn)變到以提高學(xué)生綜合素質(zhì)為目的的素質(zhì)教育方式上來。更加注重學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。教師可以通過閱讀教學(xué)中三個(gè)階段來進(jìn)行能力培養(yǎng)：

導(dǎo)-感知教材

導(dǎo)入新課是閱讀教學(xué)的第一步。教師可以通過提問、談?wù)?、講故事等多種方式巧妙地創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，自然的導(dǎo)入要學(xué)的新知識，讓同學(xué)們有一種耳目一新的感覺。激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。

讀-理解閱讀內(nèi)容

教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀。在指導(dǎo)學(xué)生閱讀的過程中，既要學(xué)生理解所閱讀的內(nèi)容，更要讓學(xué)生掌握閱讀的技巧和方法。教師要?jiǎng)?chuàng)造性的運(yùn)用所選閱讀內(nèi)容，開拓學(xué)生的邏輯和形象思維，從根本上提高學(xué)生的英語閱讀能力。

練-總結(jié)延伸

教師應(yīng)該在講解完新課以后，讓學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和延伸。讓不同的學(xué)生進(jìn)行不同的訓(xùn)練，因材施教，讓每個(gè)學(xué)生的閱讀能力都能有所提高。例如：劇本改寫，故事新編，復(fù)述練習(xí)等。

四、養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣，提高閱讀效率

教師在閱讀教學(xué)過程中，要注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成對閱讀能力的提高具有重要的意義。閱讀教學(xué)要求學(xué)生在提高閱讀速度的同時(shí)更要保證閱讀質(zhì)量，而良好的閱讀習(xí)慣對二者都有促進(jìn)作用。在初中英語閱讀教學(xué)實(shí)踐中，發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)存在因?yàn)椴涣私庖粋€(gè)單詞或者一個(gè)句子而導(dǎo)致整篇文章不能順利的讀完，浪費(fèi)了很多不必要的時(shí)間。像這種情況，老師要在日常的英語閱讀教學(xué)中及時(shí)的糾正，在平時(shí)課堂中培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣不是一蹴而就的，需要長期的堅(jiān)持不懈，所以老師要在教學(xué)中不斷地鞏固教學(xué)成果，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

結(jié)束語

英語閱讀教學(xué)質(zhì)量的提高需要老師不斷提高自己的教學(xué)水平，創(chuàng)新教學(xué)理念，豐富自身的教學(xué)方式。運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)理念，以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，發(fā)揮好自身對學(xué)生英語閱讀教學(xué)中的合作和引導(dǎo)作用。讓學(xué)生在正確的教學(xué)方法下，培養(yǎng)閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，達(dá)成英語閱讀教學(xué)的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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