冉玉

摘? 要：落實(shí)情感態(tài)度與價(jià)值觀教學(xué)目標(biāo)要從學(xué)生的情感和意識(shí)態(tài)度出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的生命體驗(yàn)、生命意志和生命品質(zhì)，是對(duì)傳統(tǒng)教育目標(biāo)的完善與提升，從更高層次上集中體現(xiàn)了新課改的核心價(jià)值。初中化學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用開學(xué)第一節(jié)課培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;認(rèn)真研讀教材，從不同的角度落實(shí)情感目標(biāo);通過培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)探究意識(shí)落實(shí)情感教育。

關(guān)鍵詞：情感態(tài)度;課程改革;初中化學(xué)

當(dāng)前的應(yīng)試教育導(dǎo)致大多數(shù)化學(xué)教師將教學(xué)重點(diǎn)放在對(duì)學(xué)生的知識(shí)教育及能力訓(xùn)練上，對(duì)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)的落實(shí)不夠重視甚至虛化、忽略。這種認(rèn)識(shí)往往只會(huì)教育出高分低能的學(xué)生，違背了學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律。落實(shí)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)是從學(xué)生的情感和意識(shí)態(tài)度出發(fā)，關(guān)注的是學(xué)生的生命體驗(yàn)、生命意志、生命品質(zhì)，是對(duì)傳統(tǒng)教育目標(biāo)的完善與提升，從更高層次上集中體現(xiàn)新課改的核心價(jià)值。筆者根據(jù)自身多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出化學(xué)教學(xué)中落實(shí)情感態(tài)度的幾點(diǎn)方法。

一、充分利用開學(xué)第一節(jié)課培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

（一）教師的個(gè)人魅力影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

俗話說得好，有些學(xué)生是因?yàn)橄矚g某位教師才喜歡學(xué)習(xí)某個(gè)科目的。教師形象不僅限于外表，還包括精神面貌、語言風(fēng)格、性格氣質(zhì)等。本校有位男老師，身材不高，樣貌也算不上帥氣，但是博學(xué)多才，語言風(fēng)趣幽默，且關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，所以學(xué)生都覺得他是最帥的老師，特別愛上他的課，學(xué)習(xí)熱情很高，這就是教師個(gè)人魅力在教學(xué)中的作用。

（二）化學(xué)魔術(shù)可增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

人教版九年級(jí)上冊(cè)化學(xué)教科書緒言《化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩》，主要從理論方面介紹化學(xué)?；瘜W(xué)有什么作用、化學(xué)的發(fā)展史以及化學(xué)在能源、材料、醫(yī)藥、信息、環(huán)境和生命科學(xué)等領(lǐng)域的成果。如果教師純粹按教材去授課，會(huì)使學(xué)生認(rèn)為化學(xué)遙不可及，覺得化學(xué)很難學(xué)，產(chǎn)生恐懼感。因此，教師可以在課堂中設(shè)計(jì)一些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯的化學(xué)實(shí)驗(yàn)來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：

1、利用燒杯、膠頭滴管、氫氧化鈉溶液、稀鹽酸、無色酚酞溶液演示“白酒變紅酒”“紅酒變白酒”的魔術(shù)。

2、利用濃硫酸和高錳酸鉀、酒精燈、玻璃棒演示“魔棒點(diǎn)燈”。

3、利用體積分?jǐn)?shù)20%的酒精、鑷子、大燒杯、火柴、棉手帕、酒精燈演示“燒不壞的手帕”。

二、認(rèn)真研讀教材，從不同的角度落實(shí)情感目標(biāo)

在教學(xué)過程中，每位化學(xué)教師在備課的時(shí)候，特別是備公開課或課賽課的時(shí)候，撰寫的教案都會(huì)把三維目標(biāo)描述得很詳細(xì)，有些目標(biāo)中，情感態(tài)度和價(jià)值觀還占了很大的篇幅，可是一到實(shí)際課堂教學(xué)中，為了完成知識(shí)目標(biāo)，情感目標(biāo)往往會(huì)被忽略掉。所以為了落實(shí)情感目標(biāo)，授課者要精心備課，把情感目標(biāo)滲透到教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)中。人教版九年級(jí)化學(xué)教材中的每個(gè)單元都可以從不同角度滲透情感教育。例如：

第八單元《金屬和金屬材料》課題3《金屬資源的利用和保護(hù)》，可以在教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行金屬資源保護(hù)意識(shí)的教育，從學(xué)生的日常生活經(jīng)驗(yàn)和事實(shí)出發(fā)，介紹純金屬和合金，介紹一些新科技成果，如形狀記憶合金等，以事實(shí)來說明學(xué)習(xí)化學(xué)的價(jià)值。

第十二單元課題3《有機(jī)合成材料》，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)化學(xué)與生活、生產(chǎn)的密切聯(lián)系，知道化學(xué)材料在人類發(fā)展中起到的重大作用，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。此外，教材后面還介紹了塑料制品造成的“白色污染”以及治理“白色污染”的方法，教師可在這部分內(nèi)容的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

三、充分利用本土資源落實(shí)情感教育

初中化學(xué)新課程要求在教學(xué)過程中貫徹情感教育思想，使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)化學(xué)對(duì)技術(shù)和社會(huì)發(fā)展的積極作用和造成的不良影響，而這方面的教育只靠教師的理論講解是達(dá)不到預(yù)期效果的。筆者認(rèn)為可充分利用身邊的資源進(jìn)行教育。例如：

1、上到第四單元《保護(hù)水資源》的內(nèi)容時(shí)，可讓學(xué)生上網(wǎng)收集有關(guān)水污染的例子，并帶學(xué)生參觀附近的污水處理廠，讓學(xué)生親身體驗(yàn)凈水的每一個(gè)環(huán)節(jié)，同時(shí)結(jié)合當(dāng)?shù)刂卫砦鬯囊恍┏晒舆M(jìn)行講解，如南寧市的朝陽溝改造工程、南湖的清淤工程等。參觀學(xué)習(xí)結(jié)束后，每位學(xué)生寫一篇心得體會(huì)，如果時(shí)間允許的話，還可上一節(jié)相關(guān)的班會(huì)課。

2、上到第十一單元《化肥》時(shí)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的教師可帶領(lǐng)學(xué)生到田間地頭觀察不同植物的生長狀況，推測(cè)問題植物缺乏什么元素，該施用什么化肥，還可以讓學(xué)生了解附近的水質(zhì)，認(rèn)識(shí)農(nóng)藥化肥對(duì)水源的影響，從而深刻認(rèn)識(shí)合理使用農(nóng)藥化肥的重要性。

結(jié)束語

我們要清醒地認(rèn)識(shí)到情感教學(xué)對(duì)初中階段化學(xué)教學(xué)的重要作用，認(rèn)真及時(shí)做好這一工作，無疑有利而無害。初中階段的學(xué)生，正處于身心快速成長的關(guān)鍵時(shí)期，在初中化學(xué)教學(xué)過程中，運(yùn)用有效的情感教學(xué)方法，能夠激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，使師生關(guān)系更加和諧，也能夠起到良好的教學(xué)效果，使學(xué)生的綜合能力得到提高。

參考文獻(xiàn)

[1]? 劉知新，何少華，畢華林.化學(xué)課程論[M].南寧：廣西教育出版社，1996.

[2]? 中華人民共和國教育部制定.義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）北京：高等教育出版社，2001.