陳瑞華

◆摘? 要：音樂教育是人類最重要的一門人文學科，也是我國基礎教育領域的必修學科之一，音樂教育能促進學生創(chuàng)造性思維、內(nèi)在素養(yǎng)與審美視角的培養(yǎng)。目前，隨著新課改的不斷深入，教學環(huán)境的變化也使得音樂教師面臨著更高的教學要求，需要教師在日常教學過程中改善自身的教學觀念、提升教學技術，促進學生全面發(fā)展。本文通過分析多媒體在初中音樂教學中的重要性，提出了多媒體在初中音樂教學中的實際運用策略，旨在優(yōu)化音樂教學質量與效率。

◆關鍵詞：初中音樂;多媒體;重要性;運用策略

音樂課堂是藝術與美的展示，是實施美育最重要的場所，對學生的感知能力、道德、智力、審美能力以及表達能力都有著極大的促進作用。音樂課堂不僅需要科學合理的教學方法與課堂結構，還需要教師用先進的教學手段提升自身的教學水平。多媒體是現(xiàn)代教育理念的一種衍生物，在教學方面發(fā)揮著極大的促進作用，其不僅可以豐富教師的教學資源與手段，還能拓寬學生的生活視野與生活眼界，促進學生美學能力的提升。在初中音樂教學課堂使用多媒體，可以促進學生想象力的提升，可以使學生獲得不同程度的創(chuàng)新與思考，能夠有效地提升教師的教學藝術，能夠使初中音樂課堂充滿活力。

一、利用多媒體激發(fā)學生的學習興趣

興趣是學生最好的老師，音樂是一門比較藝術的課程，對于學生來說，潛力就是其最大的學習動力，也是學生在現(xiàn)代繁重學業(yè)背景下的一種放松形式。對于當下學習壓力巨大的學生來說，其心理壓力很大，學習的壓力也常常壓得他們喘不過氣，但是音樂課程可以有效地緩解學生的學習壓力，也符合新課標要求學生身心愉悅發(fā)展的根本要求。因此，初中音樂教師為學生創(chuàng)建輕松愉悅的課堂氛圍是十分重要的。多媒體具有多樣化的顯著特點，與傳統(tǒng)的教學手段不同，多媒體可以把教學內(nèi)容以視頻、圖片、動畫等形式展示在學生眼前，這種新興的教學方法不僅可以有效地激發(fā)學生的學習興趣，還可以使學生不再對課堂感到厭煩，可以極大程度地提升學生的學習效率，促進學生綜合能力的培養(yǎng)。例如，在教學《不同的樂器》一課的時候，教師可以在課前為學生制定此次課程的教學任務，使學生字啊課堂開始前先根據(jù)自身的認知與資源，進行自主學習。在課堂上，教師要盡可能地把一些常見的樂器帶到課堂上來，與學生一起進行學習。對于一些不常見的音樂樂器，教師則可以為學生播放圖片，再把與這些樂器對應的聲音播放給學生，這樣學生在欣賞音樂的時候就可以根據(jù)發(fā)出的聲音去發(fā)現(xiàn)它們之間的不同，也可以自主地討論為什么這些樂器會存在不同。這種多媒體與自主討論相結合的方式，不僅可以體現(xiàn)學生在課堂上的主體地位，還可以提升教師的教學質量與效率。

二、利用多媒體方式突破教學難點

傳統(tǒng)的教學課堂中，對于一些難度系數(shù)比較大的知識點，教師一般都是通過板書與講述的形式進行教學，但是不是每個教師的講述表達能力都能十分完美，再加上學生也不是能夠百分百的集中精力，因此這些重難點的知識講解效果往往達不到預期的效果。一般來說，學生對聲音、文字的接受能力低于圖文形式的動畫或者是PPT形式，這樣能幫助學生進行內(nèi)化。例如，在教學《西風的話》一課時，教師最終的情感目標就是要培養(yǎng)學生熱愛生活、珍惜眼前時光的情感。此歌的歌詞內(nèi)容包含的意象十分多，學生理解起來還是存在很大的難度。因此教師可以把歌詞配上一定的動畫，比如對于歌詞“花少不愁沒顏色，我把樹葉都染紅”，

教師可以制作這樣的動畫：寂寥的草坪上本沒有花朵，紅紅的楓葉一片片隨風落下，落在草地上仿佛一朵朵盛開的花朵。這種直觀的動畫可以使學生直觀地感受到歌詞想要表達的含義，也能促進學生的情感與歌詞的進一步融合。多媒體動畫的形式可以豐富學生的想象力，能幫助教師在教學過程中突破教學難點，提升教學質量與效率。

三、利用多媒體提升學生學習效率

傳統(tǒng)的教學方式中教師采用的大多是板書的方式進行講解，這樣的過程不僅需要很長的時間，學生也不能很好地掌握教師講授的知識，因此，教師應該尋找一種更方便、更有效的方法來提高學生的學習效率。多媒體技術具有很強的信息基礎，在課堂教學中，它可以給教師很多時間幫助學生講解難點。多媒體技術的直觀性和生動性有助于學生理解和記憶知識，對學生有很大的幫助。例如，當老師和學生在聽法國作曲家《動物狂狂歡世界》時，老師可以先給學生播放一段與此相關的音樂，幫助學生在前期進行初步理解，然后老師可以把這段音樂播放給學生，讓學生先分析和猜出是什么這篇作文使用的是樂器，如果學生在猜的過程中不能準確地猜到，老師應該引導學生并與學生討論。此外，教師在講解時，可以制作小視頻或PPT向學生講解，既節(jié)省時間，又有針對性。

四、結語

綜上所述，在初中音樂課堂上運用多媒體，可以有效地促進音樂教學的效率。利用多媒體導入可以激發(fā)學生對音樂學習的興趣，為音樂學習打下良好的基礎;利用多媒體創(chuàng)建情境，可以促進學生對知識點的理解，幫助教師突破教學教學難點;利用多媒體滲透多元化的音樂文化可以拓寬學生的視野，使學生體驗到世界各地的特色音樂，這樣也能提升學生的審美能力。因此，多媒體在音樂課堂中的運用是大勢所趨，值得廣大音樂教師進行不斷探索與實踐。

參考文獻

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