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冰火兩重天,讓我歡喜讓我憂

2019-09-10 21:02鄭曉珊
大東方 2019年10期
關(guān)鍵詞:助學(xué)金溫暖同學(xué)

鄭曉珊

摘 要:教育學(xué)生是一項復(fù)雜的工作,蘇格拉底說:教育不是灌輸,而是點燃火焰。他的學(xué)生柏拉圖說:教育非它,乃心靈轉(zhuǎn)換。歸根結(jié)底,教育是影響學(xué)生精神成長,溫暖學(xué)生心靈的事業(yè),教育不是“選擇”,而是“栽培”。教育應(yīng)該是一個洋溢溫暖、彌漫溫馨、充滿溫情的過程。養(yǎng)魚貴在養(yǎng)水,養(yǎng)花貴在養(yǎng)土,而教育則貴在溫暖人心。暖教育需要有親切的語言、耐心的態(tài)度、真誠的關(guān)懷,它比嚴(yán)教育更勝一籌,比責(zé)罵和懲罰更能讓學(xué)生接受。下面結(jié)合具體事例談?wù)勅绾斡门逃谢瘜W(xué)生:

1 暖教育,讓同學(xué)之情傳遞

學(xué)生接觸最多的首先是同班同學(xué),因此,所接觸的同學(xué)的一舉一動最有直接作用,往往會收到立竿見影的效果。我班是一個普通班,學(xué)生各方面素質(zhì)較差,學(xué)習(xí)氛圍不濃,更讓我憂心的是一個男同學(xué),他叫程漢,上課精神狀態(tài)不佳,坐姿不端正,經(jīng)常左斜右擺的,很不尊重老師,還經(jīng)常投來懷疑的眼光,有時甚至故意大聲講話,跟老師對著干。我觀察到這些情況后,找其談話,了解到:其父親生病在家,還有一個殘疾的姐姐得由母親照顧,哥哥又在廣州讀大學(xué),家庭經(jīng)濟狀況不好,也沒多少人關(guān)心他。因此,他想退學(xué)。對于他的情況,我千思萬想,想著解決的方法,無意間,我發(fā)現(xiàn)班上的“胖子”同學(xué)為人樂觀熱情,總能主動清掃講臺上的教師桌,黑板也常被他清洗得干凈發(fā)亮,而且他還樂于幫助同學(xué)掃地,講解練習(xí)題……于是我安排他們同桌,在班會課上,我不忘表揚“胖子”的優(yōu)點,旁敲側(cè)擊,讓其知道“近朱者赤”的道理及我的用心。一有游戲活動,我總安排他們在同一小組,讓他們交流,共同完成任務(wù)。正是同學(xué)之間溫暖之情的感化,使程漢同學(xué)感受到濃濃的暖意。經(jīng)過一段時間,我看到程漢同學(xué)上課少說話了,聽課精神也好很多了。我深信:同學(xué)之情能傳遞……

2 暖教育,讓師長之愛延伸

暖教育的重要來源還在于老師的愛心。目睹程漢同學(xué)的成績,我十分煩惱,很渴望他能奮力拼搏,但他好像沒什么動力學(xué)習(xí),于是,我找他談心,幫他分析:困難是暫時的,等你父親身體康復(fù)了,困難就會小很多,你目前唯一要做的是好好學(xué)習(xí),過了幾個星期,程漢同學(xué)學(xué)習(xí)還是不夠積極。這時,恰逢有國家助學(xué)金到校,我首先想到的對象就是程漢,于是我趁熱打鐵,再一次與他交談,跟他講本來得品學(xué)兼優(yōu)的同學(xué)才能得到助學(xué)金,但老師發(fā)現(xiàn)你的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度大有好轉(zhuǎn),把這次得助學(xué)金的機會給你,希望你能在學(xué)習(xí)上更加努力拼搏。雖資金不多,但對于學(xué)生來說卻是一份關(guān)懷,一份溫暖!在接下來的班會課上,我播放了勵志片《我的高考》,讓他懂得窮人家的孩子如何去面對自己艱辛又難熬的高考求學(xué)路。在主題班會中,我多次找名人勵志的故事,包括周恩來、李嘉誠、王永慶等人的故事,教育學(xué)生,讓他知道,有很多成功的人士之前的生活也是艱辛的,但只有自立自強,做一個有理想、有抱負(fù)的青年,才能有所成就,回報父母,報效祖國。經(jīng)過一段時間的鼓勵,程漢同學(xué)投來了信任、自信的眼光,也讓我感到了些許的欣慰……

3 暖教育,讓班級之暖展現(xiàn)

班級的溫暖氛圍對感化學(xué)生也有強大的作用,所謂“蓬生麻中,不扶而直”正是這個道理。在第五周時,校運會的預(yù)先報名開始了,程漢同學(xué)居然大呼同學(xué)們不要參加報名,說了參加校運會的種種不是,雖然我內(nèi)心發(fā)火,但我卻抑制自己,我知道:人非圣賢,孰能無過?學(xué)生是人,不是圣人,作為班主任,一定要善待學(xué)生的失誤,給他改正的機會。這時卻來了場“及時雨”,“胖子”又出現(xiàn)了,他登上講臺,呼吁同學(xué)們要團結(jié)精神,為班級出一份力,現(xiàn)在已是高二了,不要讓青春留下空白、遺憾,應(yīng)多與同學(xué)們交流,一起拼搏,一起奮斗,留下美好的回憶。高三已不再有這樣的運動比賽了,機不可失呀!他希望能與同學(xué)們一起度過美好的高二時光……最后在他的號召下,同學(xué)們踴躍報了名。事后,我和“胖子”動員程漢同學(xué)也報名參加比賽。我交代“胖子”同學(xué)組織一支服務(wù)對,專門為程漢同學(xué)服務(wù),從訓(xùn)練到比賽,給予他無微不至的關(guān)懷和幫助。經(jīng)過一個多月的體育訓(xùn)練,在比賽中程漢同學(xué)奮力拼搏,拉拉隊員盡力加油,最終程漢同學(xué)獲得了二等獎,體驗到了成功的喜悅。我們也在程漢同學(xué)臉上看到了久違的笑容。

正是同學(xué)、師長、集體的溫暖融化了程漢同學(xué)心中的冰冷,讓他擁有熱情、積極的生活態(tài)度。教育是溫暖人心的事業(yè),溫暖似火,融化堅冰;溫暖似水,潤澤萬物;溫暖似光,驅(qū)散黑暗。用智慧啟迪智慧,用激情點燃激情,用愛心澆灌愛心,用溫暖傳遞溫暖,這就是教育的追求。做一個內(nèi)心溫暖的教師吧!帶著陽光行走,溫暖別人,快樂自己!

(作者單位:揭陽市空港經(jīng)濟區(qū)地都中學(xué))

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