邱峰

◆摘? 要：中學(xué)時期是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣的黃金時期，如何在深度理解文章的基礎(chǔ)上，提升閱讀的速度與廣度，本研究借助于思維可視化與信息技術(shù)，通過計算機終端來協(xié)助學(xué)生從視覺、感知、全腦快學(xué)等方面協(xié)調(diào)發(fā)散發(fā)展，達到眼睛直映、快速構(gòu)建思維導(dǎo)圖，快速提高閱讀思維、閱讀能力與閱讀速度與效率。

◆關(guān)鍵詞：深度閱讀;思維可視化;眼動原理

一、引言

2019年《義務(wù)教育初中語文課程標準》（新課標）中指出：“閱讀是運用語言文字獲取信息、認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑，閱讀也是學(xué)生的個性化行為，要重視培養(yǎng)學(xué)生廣泛閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提高閱讀品位，小學(xué)階段擴展閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬字”的要求。國家教育部新頒發(fā)的《語文教學(xué)大綱》，對學(xué)生的閱讀速度明確規(guī)定：小學(xué)生閱讀效率300字/分;初中學(xué)生閱讀效率500字/分;高中學(xué)生閱讀效率600字/分。上海要求義務(wù)教育階段，每個學(xué)生需要閱讀4000萬字，即在9年時間里，學(xué)生要讀400本書，平均每人每年要讀45本左右。

盡管目前語文課程也非常重視學(xué)生的閱讀，但只是精讀細讀，很少把閱讀技巧、閱讀思維以及閱讀訓(xùn)練視為重要的方法來進行訓(xùn)練。本研究通過全腦思維可視化訓(xùn)練，利用移動終端協(xié)助學(xué)生在短時間內(nèi)從海量的閱讀資料中獲取更多有用的信息，提高閱讀速度，培養(yǎng)快速閱讀能力，達到深度準確理解與作答。

二、模式及理論

思維可視化全腦快學(xué)模式：思維可視化是由華東師范大學(xué)張際平教授首先提出：“思維可視化是一種技術(shù)與方法，它是將人們的問題表達、思考過程、解決路徑等通過可視化的形式呈現(xiàn)出來，讓學(xué)習(xí)者清晰可見、易于理解、有效記憶”。

通過對大腦學(xué)習(xí)的規(guī)律，深入開發(fā)與挖掘?qū)W生的記憶潛能，通過學(xué)習(xí)者大腦學(xué)習(xí)建構(gòu)知識的過程，用思維導(dǎo)圖的形式呈現(xiàn)，一個中心點，向外發(fā)散出關(guān)節(jié)點，不同的關(guān)節(jié)點代表了與主題的一項連接，不同的連接又構(gòu)成了新的主題，再次向外發(fā)散，形成知識網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫，高效地對知識點進行整合與加工。

三、快速閱讀軟件內(nèi)容

快速閱讀訓(xùn)練與心理學(xué)、語言學(xué)、腦科學(xué)等密切相關(guān)，軟件設(shè)計從眼肌訓(xùn)練與深度閱讀兩個方面，讓學(xué)習(xí)者由淺入深，循序漸進的增加閱讀速度，提升閱讀技巧，并為學(xué)習(xí)者定制個性化的學(xué)習(xí)訓(xùn)練內(nèi)容。

1.閱讀前測訓(xùn)練。在訓(xùn)練前，系統(tǒng)會提供學(xué)習(xí)者前測的閱讀速度與閱讀深度的理解水平，根據(jù)不同的文章內(nèi)容以及字數(shù)，測定學(xué)習(xí)者使用的時間，通過閉目回想以及答題的方式，系統(tǒng)自動計算出閱讀者的閱讀與理解的比率。

2.眼肌訓(xùn)練。軟件通過計算機終端開發(fā)舒爾特方格及曼陀羅卡片等內(nèi)容，來訓(xùn)練學(xué)習(xí)者眼球的速度與直映，快速捕捉圖像在訓(xùn)練系統(tǒng)中包括：形象記憶訓(xùn)練、瞬間閃視訓(xùn)練、眼睛直映訓(xùn)練等。其中形象記憶訓(xùn)練中主要內(nèi)容如表1所示。

3.多直線式閱讀

系統(tǒng)開發(fā)了各類牽引視線的閱讀內(nèi)容，學(xué)習(xí)者可以自動完成垂直從上往下移動來牽引視線輔助閱讀，也可以隨時整閱讀速度，每次以200字為增加值，這樣可以不斷地激勵學(xué)生，超越上階段的閱讀水平。

進行8個字左右的一行的閱讀，系統(tǒng)自動從上往下的垂直移動來牽引視線聚焦每一行文字，或采用3條豎線，然后讓三條豎線牽引視線使視線一次性定焦就讀入一行文字。擴展學(xué)生的視線的寬度進行訓(xùn)練提高;組織快速閱讀的比賽活動，激發(fā)每個學(xué)生的快速閱讀的潛力。

4.曲線式閱讀

系統(tǒng)采用闖關(guān)模式，當直線訓(xùn)練結(jié)束后，進入S曲線式閱讀，即視線一次定焦就讀入幾行文字的關(guān)鍵字，移動終端會根據(jù)閱讀操作，移動路徑在同一頁上大致呈現(xiàn)出S曲線，并且在同時讀入上下幾行的內(nèi)容時在大腦里將每一個語義單元按照邏輯關(guān)系進行重組，從而準確理解文章的內(nèi)容。具備了S曲線式閱讀能力的學(xué)生的閱讀速度可在原有的基礎(chǔ)上加快數(shù)倍。

5.閱讀與游戲結(jié)合

為提高學(xué)習(xí)者的興趣，系統(tǒng)采用了游戲設(shè)計以及學(xué)幣的方式，各關(guān)卡都有對應(yīng)通關(guān)得分，當訓(xùn)練者擁有一定學(xué)幣時，才能開啟實戰(zhàn)訓(xùn)練的對應(yīng)模塊。在以班級為單位的小組中，每個模塊中記錄每個用戶在每一關(guān)的最高得分，所有常規(guī)訓(xùn)練都根據(jù)訓(xùn)練時長計算積分，每次訓(xùn)練都記錄在數(shù)據(jù)庫內(nèi)，以便日后統(tǒng)計分析。

四、結(jié)果討論

（1）學(xué)習(xí)者在學(xué)會了快速閱讀的基礎(chǔ)上，伴隨著快速記憶也得到了有效提升。在訓(xùn)練過程中，在大腦中快速進行文圖轉(zhuǎn)換，把文字內(nèi)容信息快轉(zhuǎn)化成一幅圖，直映到大腦中，通過循序漸進的訓(xùn)練，逐步達到一目多行甚至一目一頁的快速高效的閱讀能力，平均學(xué)生提升閱讀速度10倍左右，學(xué)習(xí)者可以由原來500字/分鐘的閱讀速度，增加到4200字/分鐘，而且學(xué)習(xí)者的正確復(fù)述率為90%。不僅培養(yǎng)了學(xué)生快速理解本文章的解題，而且也極大的提高了學(xué)生的寫作能力的語文素養(yǎng)。

（2）為保護青少年視力，系統(tǒng)在每個訓(xùn)練模塊中內(nèi)置了時間提醒功能，訓(xùn)練時間在8分鐘時，會自動提醒，總計時間為45分鐘，如果訓(xùn)練超過45分鐘，則停止訓(xùn)練

參考文獻

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