朱慧

摘 要：初中思想政治教學是一門重在培養(yǎng)學生思想品德的科目，在思想政治教學過程中，思想政治教師在教授新知的同時又要注意對學生道德政治素養(yǎng)，在有積極向上的教學氛圍下熏陶學生，幫助學生形成正確的世界觀、人生觀、價值，培養(yǎng)學生成為為社會做出貢獻的人才。所以，初中思想政治教學對學生未來的人生發(fā)展具有重要的知指導作用。因此，本文針對初中思想政治的有效教學展開了以下詳細的分析和探究。

關(guān)鍵詞：初中；政治；高效課堂

在新課程改革的背景下我國的教學方式有了很大的改善，但許多初中政治教師仍舊單一傳統(tǒng)的思想左右沿襲以往的教學方式，缺乏創(chuàng)新性。先進的教學方式只在一部分教師的課堂之上得到體現(xiàn)，沒有得到普及和推廣。

一、靈活地運用教材

初中思想政治教材不僅僅是一本書，更是聯(lián)系教師和學生之間的橋梁。教材中蘊含著教師所需要教授給學生的重要知識點，為教師在授課時提供了教學方向和內(nèi)容。所以，教師需要充分利用教材，在遵循教材結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上進行內(nèi)容上的前后聯(lián)系。比如說，教師在講授“交友原則”和“師生間交往禮儀”的時候，可以與之前學生學習過的“與父母之間的交往”這部分的內(nèi)容相結(jié)合，靈活運用教材，盡可能發(fā)揮教材最大的功能。

二、轉(zhuǎn)變教師角色，建立民主平等的師生關(guān)系

初中思想政治課本中強調(diào)師生之間的關(guān)系要建立在民主平等的基礎(chǔ)上，師生之間要做到人格平等、相互尊重、相互學習、教學相長。學生對待教師要做到與教師主動溝通、虛心接受教師的批評、對老師要有禮貌等等。然而，這些都是從學生的角度來說，那么教師又該怎樣做呢？作為一名政治教師，自身必須擁有先進的政治理念和平等博愛的思想。所以，教師要學會轉(zhuǎn)變自身的角色，建立民主平等的師生關(guān)系，要學會在教學過程中愛護學生、關(guān)心學生。比如說，當學生在學習上遇到困難向教師尋求幫助時，教師要用耐心的語氣幫助學生，令學生感受到自己的關(guān)愛之心。

三、加強時政熱點教育，培養(yǎng)學生的綜合能力

政治永遠都與時政熱點相掛鉤，也是教師教學過程中最鮮明的例子。教師如果單純利用教材進行授課講解難免會令學生感到枯燥、無聊，所以需要加強時政熱點教育，培養(yǎng)學生的綜合能力。比如說，教師在講解師生之間關(guān)系這一內(nèi)容的時候，教材中指出：“權(quán)威—遵從”的不對等的師生關(guān)系引發(fā)了師生交往的重重障礙。這個時候教師可以列舉社會中教師鞭打?qū)W生、教師與學生互掐等熱點對這一觀點進行佐證，令學生認識到傳統(tǒng)師生關(guān)系之間蘊藏著巨大的隱患。這樣一來，學生會通過時政熱點的實例對政治知識點認識更加深刻、分析更加透徹，也能夠鍛煉學生理論與實際相聯(lián)系的能力，達到一舉兩得的效果。

四、創(chuàng)設(shè)生活化教學情境

打破舊有觀念，用生活化理念滲透到初中政治教學中，是生活化教學的第一步，而更重要的還在于運用過程。在運用過程中，初中政治生活化教學首要創(chuàng)設(shè)生活化教學情境，通過引學生入境，把生活化理念與生活實際結(jié)合起來，最終實現(xiàn)教學目標。但值得注意的是，初中政治教學創(chuàng)設(shè)生活化教學情境要警惕偽生活化。所謂偽生活化，主要表現(xiàn)在兩個方面：第一是生活化素材不符合學生的生活實際，或跨越了學生的生活實際。例如在學習者的權(quán)益》這一課的時候，教師應該從學生購物的習慣、購物的行為等來創(chuàng)設(shè)生活化教學情境，而不是從成人消費的角度來創(chuàng)設(shè)消費情景。立足學生自身的生活情境，通過學生引導學生自覺進行情境來開展教學，不僅有助于學生掌握并理解教學內(nèi)容，更能從思想上引導學生更好地認識到政治教學的重要價值，從而使初中生熱愛政治學習，改變政治課程不受重視的局面。

五、運用多媒體資源豐富教學方式

網(wǎng)絡(luò)手段已經(jīng)走進了初中課堂，如何在教學中充分運用好這些手段是一門學問。筆者在教學中注意運用網(wǎng)絡(luò)影音資源讓教學工作更加豐富，讓教學的內(nèi)容更加感性，使學生理解的難度明顯降低。而且在影音資料的演示中理論聯(lián)系實際，把握了相關(guān)規(guī)律。在《消費者的合法權(quán)益受法律保護》教學中，筆者演示了蘇北某地偽劣高壓鍋傷人索賠案例，引導學生對這一個案例中，消費者的哪些權(quán)利受到了侵犯、法律保護什么樣的權(quán)利、最終的判決說明了什么等方面進行分析。以真實的案例作為素材引導學生開展分析，在接近于現(xiàn)實生活的討論中明晰了道理、了解了規(guī)律，教學效果明顯增強。在《天生我材必有用》這節(jié)課的教學中，筆者從網(wǎng)絡(luò)中搜集了各種類型成才的案例，既有高尖端技術(shù)行業(yè)領(lǐng)域的人才，也有普通生產(chǎn)崗位的人才，還有從事現(xiàn)代科技農(nóng)業(yè)、推動農(nóng)村發(fā)展的人才，使學生對成才的渠道有千萬種，初中政治教師要注重緊貼教學內(nèi)容，對其中的影音資料可以進行必要的剪切調(diào)整、更好的壓縮，保持精煉原則服務于課堂教學。

六、總結(jié)語

總而言之，為了增強初中教學質(zhì)量和效果，教師需要在傳統(tǒng)的教學方法上進行改進，采用多樣化的課堂教學模式，為學生打造出輕松、愉快的課堂氛圍，從而提高學生們的學習興趣，提高中學政治課程的教學質(zhì)量，為我國社會培養(yǎng)更多的可塑之才。

參考文獻

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