王麗莎

摘 要：高中物理教學(xué)中，發(fā)揮計(jì)算機(jī)的特有功能，把信息技術(shù)和學(xué)科特點(diǎn)結(jié)合起來，可以使教學(xué)的表現(xiàn)形式更加形象化、多樣化、視覺化，提高課堂效率，活躍課堂氣氛，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、教師的教學(xué)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。本文主要從Flash動(dòng)畫這一信息技術(shù)出發(fā)，闡述其在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)用的必要性。

關(guān)鍵詞：Flash動(dòng)畫；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；必要性

隨著現(xiàn)代化教育手段在中小學(xué)的迅速普及，F(xiàn)lash作為一種先進(jìn)的教學(xué)手段，以全新的面貌進(jìn)入了中小學(xué)課堂，打破了“黑板+粉筆，教師一言堂”的以教師講授為主的傳統(tǒng)教學(xué)方法，構(gòu)建起新型的教學(xué)模式，使教學(xué)內(nèi)容由靜態(tài)的講授變?yōu)槲谋?、聲音、圖形、圖像、動(dòng)畫并茂的動(dòng)態(tài)傳播，使教學(xué)內(nèi)容更加形象、生動(dòng)和豐富多彩，更具吸引力。Flash能在教學(xué)過程中營造一種個(gè)人虛擬課堂，使學(xué)生置身于超越時(shí)間、空間限制的情境之中，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和效率。Flash教學(xué)深受師生的喜愛，并有效地促進(jìn)了教師的教和學(xué)生的學(xué)。本文主要從Flash動(dòng)畫在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方面，談?wù)剳?yīng)用這一信息技術(shù)的重要性和必要性。

一、Flash動(dòng)畫的特點(diǎn)

Flash是一種動(dòng)畫創(chuàng)作與應(yīng)用程序開發(fā)于一身的創(chuàng)作軟件，它包含豐富的視頻、聲音、圖形和動(dòng)畫?？焖僭O(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的動(dòng)畫，設(shè)計(jì)人員和開發(fā)人員可使用它來創(chuàng)建演示文稿、應(yīng)用程序和其它允許用戶交互的內(nèi)容。Flash可以包含簡(jiǎn)單的動(dòng)畫、視頻內(nèi)容、復(fù)雜演示文稿和應(yīng)用程序以及介于它們之間的任何內(nèi)容。其作為教學(xué)課件制作軟件的領(lǐng)軍者具有以下特點(diǎn)。

（一）趣味性強(qiáng)

制作出來的課件圖文并茂，并可附加一定效果的音頻、視頻素材，增添自主學(xué)習(xí)的趣味性。

如：在學(xué)習(xí)“電容器的充放電”這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，光靠教師的講解以及描述就顯得課堂枯燥無味，這個(gè)時(shí)候，我們就可以用形象、直觀的Flash動(dòng)畫，可以增強(qiáng)學(xué)生的視覺效果以及趣味性，加深對(duì)概念的理解。

（二）交互性好

在Flash當(dāng)中動(dòng)畫片斷和場(chǎng)景的跳轉(zhuǎn)都可以使用Flash來實(shí)現(xiàn)控制，有強(qiáng)大的交互按鈕功能，交互性強(qiáng)，支持腳本控制、動(dòng)態(tài)文本，輸入文本等。擺脫了傳統(tǒng)課件交互性差的缺點(diǎn)，讓學(xué)習(xí)更具有動(dòng)態(tài)性。

如：在“驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律”這一個(gè)實(shí)驗(yàn)中，傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)我們要先通過實(shí)驗(yàn)，記錄數(shù)據(jù)，以及數(shù)據(jù)處理計(jì)算，耗時(shí)比較多。若采用Flash動(dòng)畫，我們將通過動(dòng)畫演示的形式，將打出來的紙帶通過移動(dòng)刻度尺直接讀出，在讀完數(shù)之后，按一下動(dòng)畫里的計(jì)算按鈕，每個(gè)位置增加的動(dòng)能和減小的重力勢(shì)能馬上就知道了，節(jié)省了數(shù)學(xué)計(jì)算這一個(gè)繁瑣的過程，從而為課堂節(jié)省了時(shí)間，提高了效率，符合高校課堂的理念。

二、Flash動(dòng)畫在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的必要性

（一）虛擬性強(qiáng)

物理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，它是自然科學(xué)的重要基礎(chǔ)課程之一，它本是一門生動(dòng)、饒有情趣的學(xué)科，物理中多姿多彩的物理現(xiàn)象令我們?yōu)橹?。但由于傳統(tǒng)的教學(xué)是粉筆加黑板，以書本的知識(shí)、定理等為條條框框，使得教學(xué)變成了空中樓閣，一切只有發(fā)揮想象，學(xué)生所獲得的知識(shí)成了無源之水。

因此做好物理實(shí)驗(yàn)是學(xué)生理解物理概念、規(guī)律的關(guān)鍵。物理學(xué)是實(shí)驗(yàn)科學(xué)，物理現(xiàn)象的各種規(guī)律，幾乎都是通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的。但是物理學(xué)中有許多實(shí)驗(yàn)由于各種原因而在實(shí)驗(yàn)室里是無法真實(shí)操作的，比如實(shí)驗(yàn)儀器的缺乏，實(shí)驗(yàn)環(huán)境的影響等等。因此實(shí)驗(yàn)?zāi)M也是Flash 在中學(xué)物理教學(xué)中應(yīng)用的重要方面。比如：在學(xué)習(xí)“庫倫定律”這一節(jié)課的內(nèi)容時(shí)，我們要通過庫倫扭秤實(shí)驗(yàn)來還原當(dāng)時(shí)庫倫發(fā)現(xiàn)這一定律的過程，但由于實(shí)驗(yàn)器材以及實(shí)驗(yàn)環(huán)境的影響，我們無法在實(shí)驗(yàn)室或者教室完成這個(gè)實(shí)驗(yàn)。用Flash來模擬庫倫扭秤實(shí)驗(yàn)不僅激發(fā)了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣，而且可以讓他們認(rèn)識(shí)到一條規(guī)律的發(fā)現(xiàn)蘊(yùn)含了前人無盡的智慧和努力，具有巨大的哲理。

（二）增強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)的直觀性

由于物理學(xué)科的特性（以實(shí)驗(yàn)性為主）以及特定年齡段對(duì)事物的認(rèn)知規(guī)律性，如果只是老師“粉筆+黑板”式的講授，或者是課本上的一些靜態(tài)插圖的話，這就注定了學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中會(huì)感覺枯燥、空洞，不具有操作性。而有一些規(guī)律如果是單靠實(shí)驗(yàn)演示，由于速度太快而無法得出，達(dá)不到預(yù)期的效果。而信息技術(shù)可以與中學(xué)物理教學(xué)整合使圖、聲、文集于一體，放慢實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，將生活本身、事物實(shí)貌活生生地展現(xiàn)在學(xué)生面前，從而在正確而全面感知的基礎(chǔ)上通過抽象思維，學(xué)生就能正確掌握知識(shí)，并牢固記憶，以達(dá)到最優(yōu)化的課堂教學(xué)效果。例如利用Flash動(dòng)畫演示“平拋運(yùn)動(dòng)”，用Flash動(dòng)畫設(shè)計(jì)平拋運(yùn)動(dòng)的水平方向的勻速直線運(yùn)動(dòng)和在豎直方向的自由落體運(yùn)動(dòng)，并在不同時(shí)刻將動(dòng)態(tài)過程“定格”進(jìn)行對(duì)比分析，就很容易看出平拋運(yùn)動(dòng)是自由落體運(yùn)動(dòng)和水平方向勻速直線運(yùn)動(dòng)的合成，過程直觀、形象，學(xué)生記憶深刻。

Flash技術(shù)可以將各種教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行融合，從而創(chuàng)新出新的教學(xué)形式，將較為松散、抽象、晦澀的內(nèi)容轉(zhuǎn)化成為生動(dòng)、形象、有趣、輕松、活潑的內(nèi)容，使之更容易為學(xué)生理解和認(rèn)知。

信息化技術(shù)作為一種方法和手段已經(jīng)滲透到生活工作中的方方面面，F(xiàn)lash技術(shù)因此成為了教學(xué)活動(dòng)中重要的工具，在教學(xué)中發(fā)揮了重要的作用，物理是實(shí)驗(yàn)性較強(qiáng)的學(xué)科，更需要Flash技術(shù)來輔助教學(xué)，促使教學(xué)效率更高。

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