陳可

[摘 要]社區(qū)教育是社會(huì)與教育相結(jié)合的實(shí)踐活動(dòng)，為社會(huì)每個(gè)個(gè)體提供受教育的機(jī)會(huì)。社區(qū)教育的生命力體現(xiàn)在融入本地社區(qū)的各項(xiàng)教育性活動(dòng)，致力于為人們樹(shù)立正確的價(jià)值觀念與良好的行為規(guī)范。而社區(qū)教育品牌是理念價(jià)值的具體化與個(gè)性化。社區(qū)教育品牌的建設(shè)，需要在反思與整合中選擇策略，通過(guò)理念創(chuàng)新與實(shí)踐推動(dòng)，推進(jìn)社區(qū)教育品牌的培育與創(chuàng)建。文章以常州市社區(qū)教育品牌建設(shè)為例，通過(guò)對(duì)常州本土特色的研究，從創(chuàng)新機(jī)制、資源整合、引導(dǎo)規(guī)范等方面提出具有豐富性與特色性的社區(qū)教育品牌建設(shè)策略。

[關(guān)鍵詞]社區(qū)教育;本土特色;品牌建設(shè)

[中圖分類號(hào)]G720 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1008-7656（2019）01-0035-04

社區(qū)教育是立足于社區(qū)本土教育資源，通過(guò)充分地開(kāi)發(fā)利用，以社區(qū)全體居民為對(duì)象，以豐富社區(qū)居民精神文化水平與綜合素質(zhì)為目的的教育活動(dòng)。而品牌是區(qū)分產(chǎn)品和服務(wù)的代表性標(biāo)志，其中包含產(chǎn)品與服務(wù)的特性、形象、功能、品質(zhì)等多項(xiàng)要素。所以，社區(qū)教育品牌建設(shè)，應(yīng)當(dāng)以科學(xué)理論為指導(dǎo)，以本土特色為基礎(chǔ)，以居民的教育需求為切入點(diǎn)，并結(jié)合社區(qū)實(shí)際資源，運(yùn)用有效的教育策劃，構(gòu)建起完善的發(fā)展機(jī)制，進(jìn)而有效拓展服務(wù)質(zhì)量和學(xué)習(xí)收益，推動(dòng)終身教育體系的全面發(fā)展。社區(qū)教育品牌應(yīng)當(dāng)具有豐富性、優(yōu)質(zhì)性、創(chuàng)新性的實(shí)踐價(jià)值，要以滿足社區(qū)居民教育需求為標(biāo)準(zhǔn)，服務(wù)于社區(qū)的精神家園與價(jià)值蘊(yùn)涵。

一、社區(qū)教育品牌的內(nèi)涵解析

社區(qū)教育品牌是社區(qū)居民對(duì)社區(qū)教育的理性感受，是學(xué)習(xí)者與教育者共同制定的心理契約，同時(shí)也是教育向社區(qū)居民一種承諾和責(zé)任。社區(qū)教育品牌是依據(jù)現(xiàn)代發(fā)展規(guī)律，以社區(qū)為中心，面向社區(qū)居民并為他們提供教育服務(wù)的一種活動(dòng)，它具有特色鮮明、參與性廣、教育深刻、影響力強(qiáng)等課程特征。社區(qū)教育包含了課程、培訓(xùn)、活動(dòng)等形式，涉及信息化、數(shù)字化、管理體制等方面的關(guān)鍵要素。因此，社區(qū)教育品牌是區(qū)分教育服務(wù)質(zhì)量與教育方式的重要標(biāo)志。社區(qū)教育品牌的形成主要基于社區(qū)教育的發(fā)展與社區(qū)文化的繁榮，可以全面提高社區(qū)成員的綜合素質(zhì)與生活質(zhì)量，服務(wù)于社區(qū)共同的精神家園。社區(qū)教育具有一定的公眾影響力，其特征主要表現(xiàn)為特色性、普及性、示范性、學(xué)習(xí)性。社區(qū)教育品牌是社區(qū)教育中的精品，以滿足社區(qū)居民終身學(xué)習(xí)需求為歸屬。所以，社區(qū)教育品牌要不斷探索創(chuàng)新，來(lái)提升服務(wù)質(zhì)量與學(xué)習(xí)收益。每一個(gè)社區(qū)教育品牌都集聚著社區(qū)教育發(fā)展成果，區(qū)域化凸顯了社區(qū)教育品牌的本土文化的特色性。社區(qū)教育品牌所在區(qū)域的資源優(yōu)勢(shì)，體現(xiàn)出與眾不同的特色，品牌效果具有不可替代性。但特色性要始終以服務(wù)民生發(fā)展為宗旨，立足于社區(qū)發(fā)展現(xiàn)狀，以滿足社區(qū)居民的終身個(gè)性化學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)。

二、社區(qū)教育本土特色文化的價(jià)值概述

（一）提高社區(qū)居民的素質(zhì)和修養(yǎng)

本土文化是對(duì)區(qū)域基本精神與傳統(tǒng)價(jià)值取向的傳承。在社區(qū)教育中應(yīng)用社區(qū)教育本土特色，可以有效提高社區(qū)居民的素質(zhì)與修養(yǎng)。對(duì)于社區(qū)教育來(lái)說(shuō)，社區(qū)居民素質(zhì)代表了一個(gè)社區(qū)的教育水平與發(fā)展程度，是整個(gè)社區(qū)形象的代表。我國(guó)社會(huì)經(jīng)歷幾千年的發(fā)展，擁有優(yōu)秀的歷史精神文化成果，利用本土特色文化資源，可以使居民的思想與文化素養(yǎng)得到全面提升。常州市經(jīng)過(guò)近些年的探索，已經(jīng)建立了57個(gè)特色文化示范社區(qū)，常州市準(zhǔn)確定位文化發(fā)展的目標(biāo)，充分利用本地特色文化資源，豐富了社區(qū)教育內(nèi)涵。傳統(tǒng)的休閑項(xiàng)目，被書(shū)畫(huà)交流、廣場(chǎng)舞、文藝彩街、民俗表演等文化活動(dòng)取代，逐漸形成了追求健康與崇尚知識(shí)的良好風(fēng)氣。

（二）增強(qiáng)社區(qū)居民的凝聚力

本土文化是聯(lián)系本地居民情感的紐帶，是提升社區(qū)歸屬感與認(rèn)同感的重要因素，其中蘊(yùn)含著拼搏進(jìn)取、寬容孝順等代代相傳的價(jià)值觀。社區(qū)教育中滲透本土特色文化，可以廣泛傳播同心同德的責(zé)任意識(shí)，本土文化中，強(qiáng)調(diào)禮儀規(guī)范、孝敬父母、禮貌待人，這些優(yōu)秀的資源都會(huì)潛移默化地發(fā)展居民的互助、寬容理念，幫助社區(qū)居民提升自我教育、自我約束的綜合能力。同時(shí)，本土特色與現(xiàn)代文化意識(shí)的整合，可以有效促進(jìn)愛(ài)國(guó)敬業(yè)與誠(chéng)信友善核心價(jià)值觀的形成，增進(jìn)社區(qū)居民凝聚力。

（三）促進(jìn)城市精神和諧發(fā)展

社區(qū)的教育水平與發(fā)展程度與本土資源文化具有緊密的聯(lián)系，是促進(jìn)城市精神和諧發(fā)展的重要?jiǎng)恿?。?duì)于社區(qū)教育品牌建設(shè)來(lái)說(shuō)，本土特色文化資源，不僅是聯(lián)系海內(nèi)外的友誼紐帶，更是豐富社區(qū)居民文化生活的精神資源，對(duì)構(gòu)建和諧社區(qū)、促進(jìn)城市精神文明發(fā)展具有重要的影響與積極的推動(dòng)作用。

三、社區(qū)教育本土特色與品牌建設(shè)策略

社區(qū)教育本土特色品牌的構(gòu)建是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，不僅需要對(duì)本土特色文化進(jìn)行定位，更需要強(qiáng)有力的條件保障、傳播推廣以及科學(xué)管理策略。

（一）示范帶動(dòng)全民參與策略

在構(gòu)建社區(qū)本土特色教育品牌過(guò)程中，必須遵循以點(diǎn)及面的建設(shè)原則，各級(jí)政府與黨員干部、社區(qū)干部都要積極發(fā)揮組織作用，構(gòu)建示范性社區(qū)，由點(diǎn)及面地引導(dǎo)全民參與進(jìn)來(lái)，因?yàn)樯鐓^(qū)是全體成員的共同家園，社區(qū)教育品牌的創(chuàng)新與特色發(fā)展，離不開(kāi)社區(qū)居民的努力與參與。其次，建立社區(qū)教育品牌的本質(zhì)是提高居民文化素養(yǎng)與社區(qū)競(jìng)爭(zhēng)力與吸引力，所以，特色教育品牌不僅要做到文化傳承，還應(yīng)做到與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng)新。

構(gòu)建社區(qū)教育本土特色品牌，首先要具備完善的運(yùn)作機(jī)制與優(yōu)秀的師資團(tuán)隊(duì)，同時(shí)，需要具備有力的統(tǒng)籌組織機(jī)構(gòu)以及經(jīng)費(fèi)保障等。常州經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐與努力，已經(jīng)逐步構(gòu)建多個(gè)由政府統(tǒng)籌、教育部門(mén)主管的社區(qū)自主教育活動(dòng)，形成了群眾廣泛參與的管理運(yùn)行機(jī)制，常州市以街道社區(qū)學(xué)院為中心，形成了街道社區(qū)教育為骨干的社區(qū)教育網(wǎng)絡(luò)，為社區(qū)教育品牌構(gòu)建提供了有力的條件保障。其次，常州市政府還組建了多支由社區(qū)教育專職志愿者組建的教育工作者隊(duì)伍，并在此基礎(chǔ)上，為挖掘地方特色文化，構(gòu)建具有人文精神與文化底蘊(yùn)的社區(qū)教育品牌奠定了基礎(chǔ)。

在推進(jìn)社區(qū)教育品牌過(guò)程中，還需要堅(jiān)持以下幾點(diǎn)原則。第一，堅(jiān)持民本原則。以滿足社區(qū)居民發(fā)展需求為價(jià)值取向，盡力做好社區(qū)居民教育需求調(diào)查，從而通過(guò)教育活動(dòng)與教育平臺(tái)滿足多層次、多形式的社區(qū)教育。第二，堅(jiān)持全面原則。要積極培養(yǎng)社區(qū)居民的參與熱情，保證社區(qū)教育的民主性與公平性，同時(shí)，社區(qū)還要組織多種形式的教育活動(dòng)，通過(guò)開(kāi)展文娛、講座、課堂、體育等多種形式的教育活動(dòng)，讓居民依據(jù)自己的需求來(lái)選擇適合自我發(fā)展的教育活動(dòng)。第三，堅(jiān)持可以持續(xù)發(fā)展原則。社區(qū)教育要努力推動(dòng)社會(huì)和諧發(fā)展，堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)，綜合社區(qū)特色人文、地理等組織多類型與多層次的教育活動(dòng)，進(jìn)而打造出多元化的社區(qū)本土特色文化品牌，最大限度滿足社區(qū)居民的文化需求。

（二）社區(qū)教育品牌定位本土特色策略

社區(qū)教育品牌的定位在于其品牌價(jià)值和目標(biāo)定位，品牌中蘊(yùn)涵的文化功能與服務(wù)功能是吸引社區(qū)居民的重要因素。所以，成功的教育品牌要體現(xiàn)出明確的人本價(jià)值，并結(jié)合本地區(qū)的文化背景與經(jīng)濟(jì)特色，豐富社區(qū)教育功能。從哲學(xué)角度看，本土教育資源是推進(jìn)社會(huì)精神文明建設(shè)的重要?jiǎng)恿χ?。社區(qū)管理團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)當(dāng)一切從實(shí)際出發(fā)，以社區(qū)實(shí)際的資源環(huán)境以及居民的文化需求為依據(jù)，構(gòu)建具有本土特色的社區(qū)教育品牌。推進(jìn)本土特色教育，首先要進(jìn)行實(shí)地調(diào)查與走訪座談，對(duì)本土的文化資源進(jìn)行充分挖掘，然后，依據(jù)社區(qū)實(shí)際情況，明確社區(qū)教育品牌的建設(shè)方向，城市需要?dú)v史底蘊(yùn)才豐富。常州是我國(guó)長(zhǎng)江文明和吳文化的發(fā)源地之一，是歷史文化名城。常州有昆曲、錫劇、揚(yáng)劇、淮劇、淮海戲、柳琴戲等經(jīng)典文化飲譽(yù)海內(nèi)外。所以，為了更好地保護(hù)和傳承本土文化，展示文化魅力，社區(qū)教育應(yīng)當(dāng)主動(dòng)傳承和推廣本土文化，通過(guò)社區(qū)教育推動(dòng)本土特色品牌建設(shè)，使社區(qū)居民在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶下，不斷提高文化修養(yǎng)。

在構(gòu)建社區(qū)教育本土文化品牌時(shí)，社區(qū)管理團(tuán)隊(duì)要充分發(fā)揮本土特色文化在社區(qū)中的基礎(chǔ)性作用，在社區(qū)中定期組織類似于國(guó)學(xué)講堂的教育活動(dòng)，將本土的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化根植于社區(qū)居民與青少年的心中。本土文化是一個(gè)城市的聲譽(yù)與名片，將歷史特色人文資源融入社區(qū)教育，符合時(shí)代的發(fā)展需求，也符合社區(qū)教育多元化科學(xué)化的發(fā)展的目標(biāo)，對(duì)提高社區(qū)居民的整體素質(zhì)具有非常重要的價(jià)值和意義。此外，本土特色社區(qū)教育應(yīng)當(dāng)與傳統(tǒng)文化建立緊密聯(lián)系，這樣才能確保本土文化服務(wù)功能的長(zhǎng)久發(fā)展。例如，社區(qū)內(nèi)可以定期開(kāi)展城市文化知識(shí)與書(shū)畫(huà)展覽等活動(dòng)，或者結(jié)合常州著名的金壇雀舌茶鄉(xiāng)文化，開(kāi)展茶道禮儀教育活動(dòng)，同時(shí)積極結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日，舉辦猜燈謎與寫(xiě)春聯(lián)等本土文化教育，形成具有普及性、科學(xué)性、人文性的本土社區(qū)教育品牌，使本土文化成為社會(huì)主義價(jià)值觀的重要源泉。

（三）社區(qū)教育品牌的傳播推廣策略

本土特色教育品牌的形成與管理，關(guān)鍵在于積極的傳播推廣策略。因此，社區(qū)管理團(tuán)隊(duì)要努力拓展教育品牌的推廣途徑，從而使社區(qū)居民對(duì)本土特色教育品牌，形成較強(qiáng)的歸屬感與認(rèn)同感，從而使教育品牌常規(guī)化。首先，應(yīng)當(dāng)由政府主導(dǎo)，搭建起由市委市政府、社區(qū)居委會(huì)、社會(huì)各級(jí)階層相互溝通聯(lián)系的紐帶，通過(guò)在線網(wǎng)絡(luò)、社區(qū)板報(bào)、市民讀本、微信軟件等自媒體進(jìn)行教育品牌推廣，同時(shí)積極組織市民與學(xué)生開(kāi)展本土歷史文化競(jìng)賽演講，有效實(shí)現(xiàn)教育品牌與市民、學(xué)生之間的互動(dòng)。教育品牌傳播推廣過(guò)程中要重視品牌的持續(xù)性與多元性，避免出現(xiàn)宣傳“一時(shí)轟動(dòng)、后繼乏力”的現(xiàn)象。社區(qū)管理團(tuán)隊(duì)還要將社區(qū)教育品牌推廣作為一項(xiàng)長(zhǎng)期化與全民化的工作，讓品牌價(jià)值理念滲透進(jìn)社區(qū)的各個(gè)層面，實(shí)現(xiàn)與社區(qū)居民的深入交流。其次，社區(qū)教育可以采取線上與線下的組合推廣，組織民間傳統(tǒng)優(yōu)秀藝人走入社區(qū)開(kāi)展表演活動(dòng)，并將錄制好的節(jié)目在網(wǎng)絡(luò)中傳播展示，這樣既豐富了居民的文化生活，又拉近了居民與本土文化的距離。

通過(guò)本土文化的特色主題活動(dòng)開(kāi)展，有效實(shí)現(xiàn)特色文化與社區(qū)教育的融合，促使教育品牌的功能得以深化和拓展。此外，社區(qū)管理團(tuán)隊(duì)要緊密結(jié)合時(shí)代發(fā)展，利用信息技術(shù)構(gòu)建新型的數(shù)字社區(qū)，積極開(kāi)發(fā)社區(qū)特色課程，拓寬教育渠道，形成具有個(gè)性化的學(xué)習(xí)平臺(tái)，全面提升特色教育品牌的文化品位。通過(guò)“互聯(lián)網(wǎng)+社區(qū)教育”，利用微信、微博圍繞本土特色教育品牌進(jìn)行推廣、宣傳、教育，通過(guò)豐富特色教育品牌的內(nèi)容，促使更多的社會(huì)優(yōu)質(zhì)資源參與進(jìn)來(lái)，擴(kuò)大特色教育品牌的知名度與示范引領(lǐng)作用，從而為居民提供個(gè)性化、多元化的學(xué)習(xí)和活動(dòng)服務(wù)，確保社區(qū)教育品牌建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展。

（四）社區(qū)教育品牌的科學(xué)管理策略

構(gòu)建社區(qū)教育特色品牌還需要具備完善的管理機(jī)制，積極發(fā)展社區(qū)教育場(chǎng)地，形成以政府領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)，社區(qū)成員自主建立的管理隊(duì)伍，確保教育經(jīng)費(fèi)與教育工作等客觀保障條件的落實(shí)。在政府的指導(dǎo)建議下，社區(qū)管理隊(duì)伍要積極開(kāi)展具有各種本土特色的教育場(chǎng)地與活動(dòng)。比如開(kāi)辟書(shū)畫(huà)社、合唱隊(duì)等活動(dòng)，全面推動(dòng)本土特色社區(qū)教育工作的開(kāi)展。建立品牌是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，社區(qū)教育管理團(tuán)隊(duì)，要時(shí)刻重視品牌價(jià)值與品牌質(zhì)量的提升與維護(hù)，通過(guò)科學(xué)的管理工作，有效豐富社區(qū)教育品牌的內(nèi)涵與價(jià)值。此外，社區(qū)教育要依靠政府構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教育，通過(guò)運(yùn)作機(jī)制的不斷完善，進(jìn)一步推進(jìn)社區(qū)教育品牌的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè);通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)的打造，全面整合公共資源與教育資源，實(shí)現(xiàn)各社區(qū)教育資源的共享互惠，提高教育資源使用效率，增強(qiáng)本土文化的宣揚(yáng)和傳承，使本土特色社區(qū)教育品牌逐漸融入社區(qū)與居民的生活當(dāng)中。社區(qū)管理隊(duì)伍還要定期開(kāi)展調(diào)查問(wèn)卷與知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)，時(shí)刻了解社區(qū)居民對(duì)品牌價(jià)值與內(nèi)容的意見(jiàn)反饋，及時(shí)對(duì)教育品牌進(jìn)行維護(hù)調(diào)整，通過(guò)持之以恒地改進(jìn)完善，有效提高廣大社區(qū)居民的基本素養(yǎng)，確保社區(qū)教育品牌的價(jià)值目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

總之，在社區(qū)教育本土特色品牌建設(shè)過(guò)程中，需要不斷開(kāi)拓創(chuàng)新，積極完善管理機(jī)制，進(jìn)一步解放思想，激發(fā)人們的凝聚力和創(chuàng)造力，從而建設(shè)品牌特色的社區(qū)教育。此外，為了充分挖掘社區(qū)的資源與文化，打造社區(qū)文化品牌，還要構(gòu)建完善豐富的教育資源體系，在日常重視對(duì)社區(qū)文化資源的開(kāi)發(fā)與整理，發(fā)揮本土文化的凝聚與示范作用，將提高社區(qū)居民文明素養(yǎng)與生活質(zhì)量，作為社區(qū)教育品牌建設(shè)的核心。由于社區(qū)教育品牌建設(shè)實(shí)質(zhì)是一個(gè)創(chuàng)新與沉淀的過(guò)程，需要科學(xué)的、理論的長(zhǎng)期指導(dǎo)與社區(qū)成員的共同努力。通過(guò)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積極提高社區(qū)教育品牌的質(zhì)量與內(nèi)涵，以教育品牌的特色為基礎(chǔ)，引領(lǐng)社區(qū)教育新風(fēng)尚，進(jìn)而有效推進(jìn)社區(qū)教育的品牌特色建設(shè)工作。

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