摘 要：伴隨著我國教育的不斷發(fā)展與完善，游戲教學(xué)方法受到了越來越多的重視。在初中體育教學(xué)活動(dòng)中，游戲教學(xué)方法可以充分激發(fā)初中學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)的趣味性，同時(shí)增加學(xué)生課堂教學(xué)活動(dòng)的參與度。隨著我國游戲教學(xué)法的不斷發(fā)展，該種教學(xué)方法在初中體育教學(xué)活動(dòng)中不斷擴(kuò)大應(yīng)用范圍，并且在具體的教學(xué)活動(dòng)中對(duì)學(xué)生們的探究能力與創(chuàng)新能力有著重要的作用。所以，游戲教學(xué)法對(duì)于初中體育教學(xué)有著重要的意義。本文對(duì)初中體育游戲教學(xué)法的策略與應(yīng)用范圍進(jìn)行研究與分析，希望對(duì)于初中體育教學(xué)活動(dòng)有一定的參考作用。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用研究；游戲教學(xué)；初中體育

在初中體育教學(xué)中，游戲教學(xué)法可以讓初中學(xué)生的注意力更加集中，同時(shí)可以活躍課堂的整體氣氛，豐富教學(xué)形式與教學(xué)內(nèi)容，可以快速提升體育教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)水平。所以，在初中體育教學(xué)中，體育教師重視游戲教學(xué)法的應(yīng)用，有著重要意義。

一、在初中體育教學(xué)中游戲教學(xué)法的應(yīng)用范圍

（一）準(zhǔn)備階段

在初中體育教學(xué)活動(dòng)中，游戲教學(xué)法的課前準(zhǔn)備階段主要就是課前一系列熱身活動(dòng)與小幅度的課前教學(xué)活動(dòng)。課前準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)的目的主要是防止學(xué)生在體育教學(xué)活動(dòng)過程中出現(xiàn)抽筋、肌肉拉傷等現(xiàn)象，讓學(xué)生能更好地與更加快速地適應(yīng)體育教學(xué)的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度。課前準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)是非常必需的，常見的課前運(yùn)動(dòng)包括體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)和擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)等等，這些運(yùn)動(dòng)的完成，可以輔助學(xué)生快速進(jìn)入運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)。

（二）授課階段

在初中體育教學(xué)活動(dòng)中，體育基礎(chǔ)知識(shí)是教師授課的主要內(nèi)容。當(dāng)初中學(xué)生對(duì)這些抽象的知識(shí)與概念感到枯燥，并對(duì)體育學(xué)習(xí)興趣低迷時(shí)，教師應(yīng)該適當(dāng)?shù)慕M織一些競(jìng)技游戲，這將充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，讓學(xué)生更加努力地學(xué)習(xí)。一旦由于一些體育游戲造成了難以把控的課堂狀況，教師就必須抓緊調(diào)整或者改變?cè)瓉淼慕虒W(xué)策略，同時(shí)適當(dāng)增加一些智力游戲的授課環(huán)節(jié)，緩解競(jìng)技游戲的興奮感，進(jìn)而保證體育教學(xué)的正常進(jìn)行。

（三）運(yùn)動(dòng)展開階段

在初中體育教學(xué)活動(dòng)中，教師在具體教學(xué)游戲中，應(yīng)當(dāng)盡量選擇更多的競(jìng)技性地游戲。這不但能增加學(xué)生的好勝心，還能增加學(xué)生體育鍛煉，并且促進(jìn)初中學(xué)生們的身體與心理的健康發(fā)展。

二、游戲教學(xué)法在初中體育教學(xué)中應(yīng)用的意義

（一）促進(jìn)學(xué)生體育技能的提升

由于初中生處于青春期，他們思維活躍并且好動(dòng)，對(duì)于枯燥的知識(shí)與概念容易產(chǎn)生一些排斥行為與心理。游戲教學(xué)方法可以更加容易地解決這些問題，同時(shí)排除了初中學(xué)生學(xué)習(xí)的一些障礙。

（二）促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展

青春期是一個(gè)非常特殊的生理與心理時(shí)期。在這個(gè)時(shí)期中，學(xué)生們的心理不成熟，心理的承受能力較差，情緒波動(dòng)非常大，非常容易產(chǎn)生壓力與煩惱。游戲活動(dòng)可以為學(xué)生們提供發(fā)泄的渠道，并且可以愉悅學(xué)生的心理。

三、游戲教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行游戲安排

教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)活動(dòng)過程中教學(xué)目標(biāo)的重要體現(xiàn)。因此，體育教師安排體育游戲的有效依據(jù)，就是教學(xué)內(nèi)容，并且游戲活動(dòng)是為教學(xué)內(nèi)容直接服務(wù)的。當(dāng)體育的教學(xué)內(nèi)容發(fā)生變化時(shí)，教師需要快速調(diào)整游戲的類型。比如，在進(jìn)行籃球傳球與運(yùn)球的教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的情況分組進(jìn)行傳球、運(yùn)球的一系列訓(xùn)練，這不但完成了教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）結(jié)合教學(xué)要素進(jìn)行游戲安排

在應(yīng)用游戲教學(xué)方法時(shí)，教師應(yīng)該充分考慮一些教學(xué)要素，例如學(xué)生身體特點(diǎn)、學(xué)生的數(shù)量與教學(xué)的活動(dòng)場(chǎng)地等等。對(duì)于學(xué)生的身體特點(diǎn)，體育教師應(yīng)該充分考慮游戲運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度是否適合學(xué)生的身體情況，對(duì)于一些身體素質(zhì)比較差的學(xué)生，老師需要預(yù)備一些強(qiáng)度低的游戲，并循序漸進(jìn)的增強(qiáng)他們的身體素質(zhì)。對(duì)于學(xué)生的具體數(shù)量，當(dāng)班級(jí)的學(xué)生數(shù)量比較多時(shí)，教師根據(jù)學(xué)生們的情況進(jìn)行分組，當(dāng)班級(jí)的學(xué)生數(shù)量比較少或者合適時(shí)，教師需要將班級(jí)所有學(xué)生安排到一個(gè)游戲中。對(duì)于教學(xué)的活動(dòng)場(chǎng)地，依據(jù)教學(xué)場(chǎng)地的變化安排游戲內(nèi)容。例如，當(dāng)教學(xué)場(chǎng)地在體育館內(nèi)的時(shí)候，由于場(chǎng)地比較小，所以活動(dòng)范圍就不能過于隨意，教師在該種情況下，就必須利用體育館室內(nèi)的特點(diǎn)安排游戲。

（三）結(jié)合游戲功能進(jìn)行游戲安排

在體育教學(xué)活動(dòng)中，教師必須對(duì)游戲的基本功能有一定的了解，然后與教學(xué)的目標(biāo)進(jìn)行相應(yīng)的關(guān)聯(lián)，這樣教師就能進(jìn)行合理的游戲活動(dòng)的安排。簡(jiǎn)單來講，就是游戲的功能主要是為教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行服務(wù)。對(duì)于具體的游戲，體育教師必須遵從循序漸進(jìn)的基本原則，體育游戲的難度應(yīng)該由易到難。

（四）結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行游戲安排

在教師的整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過程中，學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生。所以，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)該充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，然后進(jìn)行制定教學(xué)設(shè)計(jì)。在初中體育教學(xué)活動(dòng)中，教師根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展?fàn)顩r與年齡特點(diǎn)適當(dāng)安排游戲內(nèi)容，同時(shí)也需要充分考慮學(xué)生的興趣愛好。但教師是控制教學(xué)活動(dòng)的主體，在進(jìn)行具體的游戲安排時(shí)，不能完全根據(jù)學(xué)生的意愿，而是以學(xué)生建議為引導(dǎo)，這不但可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性，還能實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的目的。

結(jié)束語：

在初中體育教學(xué)中，游戲教學(xué)法的應(yīng)用對(duì)于體育教學(xué)的質(zhì)量與水平有著重要意義，其將游戲與體育知識(shí)進(jìn)行了充分的結(jié)合，不但能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，還能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的體育意識(shí)，同時(shí)改變了傳統(tǒng)課堂教學(xué)的枯燥與乏味。伴隨著素質(zhì)教育的全面推行，全面發(fā)展對(duì)于學(xué)生的發(fā)展有了全新的要求，即學(xué)生的體育素質(zhì)。所以，游戲教學(xué)法是提高體育教學(xué)水平的重要課題。

參考文獻(xiàn)：

[1] 聶海濤.游戲教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用分析[J].新課程（上），2014.（07）.

[2] 崔曉晨.試論游戲教學(xué)法在初中體育教學(xué)應(yīng)用過程中的問題建議[J].新課程導(dǎo)學(xué)，2015.（13）.

[3] 李麗涵.基于游戲教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].讀書文摘，2013.（11）.

[4] 古健華.初中體育教學(xué)中利用游戲教學(xué)法實(shí)施有效教學(xué)的策略探討[J].中學(xué)課程輔導(dǎo).2015.（25）.

作者簡(jiǎn)介：

王小翠，性別女，民族漢族、籍貫山東省濱州市、職稱中教一級(jí)、學(xué)歷大學(xué)、單位：山東省濱州市濱州高新區(qū)中學(xué)、研究方向初中體育教育。