李保印

摘 要：一直以來(lái)我們都受傳統(tǒng)教育觀念的影響以及我國(guó)的應(yīng)試教育的影響，，很大程度上制約了美術(shù)的教育。在農(nóng)村，傳統(tǒng)觀念，學(xué)習(xí)條件，地域特點(diǎn)等方面的因素，美術(shù)教育更是停滯不前。如今在新課程改革的大前提下，高中美術(shù)迎來(lái)了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。文章通過(guò)分析現(xiàn)階段農(nóng)村高中美術(shù)教學(xué)中的一些問(wèn)題，從而對(duì)提高美術(shù)教學(xué)的有效性進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村，高中美術(shù)，新課程，有效教育

引言：之前阿里巴巴董事長(zhǎng)馬云關(guān)于教育的演講，再一次讓人震驚。在他看來(lái)，培養(yǎng)真正的人才，需要國(guó)家在“教育”上發(fā)力。遺憾的是，目前，我國(guó)的“教”十分完善，“育”卻差強(qiáng)人意。我們身處在信息發(fā)達(dá)并且迅速的時(shí)代，書本的知識(shí)固然重要，但是體驗(yàn)式教育才是核心。馬云還特別強(qiáng)調(diào)了“美育”的重要性，“美育”即培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)美、愛好美和創(chuàng)造美的能力。它可以開啟智慧，它是直通天堂的階梯，是培育孩子想象力的沃土。美術(shù)教育是美育的重要組成部分，而高中階段又是人的思想和三觀趨向成熟的重要階段，高中的教育將會(huì)影響到孩子以后的眼界和格局。因此，高中美術(shù)的教育是非常重要的，它能給孩子的人生帶來(lái)更美好的視角、更高的層次，更具有理想主義的美感，更能讓孩子成為與眾不同的人，懂生活的人。

在實(shí)際教學(xué)中，美術(shù)教學(xué)不容樂觀，一些問(wèn)題的出現(xiàn)嚴(yán)重影響了高中美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的順利推行，尤其在農(nóng)村，美術(shù)的教學(xué)更是難上加難。受傳統(tǒng)觀念的影響，學(xué)校只注重考試科目的教學(xué)，美術(shù)地位并不高，只是劃分到副科的類別;受教學(xué)理念的影響，老師只注重技術(shù)技巧的講解，忽視學(xué)生自主學(xué)習(xí)，想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，這與新課程環(huán)境下的教學(xué)是相違背的;受教學(xué)條件的影響，學(xué)生想要通過(guò)多媒體等科技來(lái)發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美還是有困難的，另外老師師資力量薄弱，沒有專業(yè)的美術(shù)老師，甚至人人都是美術(shù)老師。這些實(shí)質(zhì)性的因素，直接影響了新課程環(huán)境下美術(shù)的教學(xué)，因此，結(jié)合實(shí)際對(duì)農(nóng)村高中美術(shù)教學(xué)的有效性進(jìn)行探究是勢(shì)在必行的。

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

高考的科目中，并沒有美術(shù)學(xué)科，學(xué)生很少主動(dòng)的進(jìn)行美術(shù)的學(xué)習(xí)，但是，新課程環(huán)境新觀念下，要進(jìn)行德智體美勞全面發(fā)展。這就首先要求我們大到社會(huì)，教育機(jī)構(gòu)，小到個(gè)人都應(yīng)重視美術(shù)教育，在美術(shù)教育中，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)輕松、自由、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的學(xué)習(xí)興趣，把課堂還給學(xué)生，注重教師與學(xué)生之間的互動(dòng)。

比如，在講到美術(shù)鑒賞這個(gè)模塊中，世界名畫梵高的《星月夜》，可能同學(xué)們只是簡(jiǎn)單的看到了柏樹，村莊，星星，月亮等表面的圖畫。老師可以講述下創(chuàng)作背景：梵·高精神第二次崩潰之后，來(lái)到離阿爾25公里的圣雷米自愿接受精神病治療。那時(shí)，醫(yī)生允許他白天外出寫生，他住院一個(gè)月后，畫了這幅畫，畫中的村莊就是圣雷米。這個(gè)背景的講解可以吸引同學(xué)們思考：在接受精神病治療中的梵高作此畫是怎樣的心境，他筆下的柏樹，星云和平時(shí)看到的自然有何不同，賦予了怎樣的生命力。然后老師可以讓同學(xué)們從構(gòu)圖，色彩，所傳達(dá)的意境等來(lái)思考并作答，使同學(xué)們身臨其境的感受梵高當(dāng)時(shí)苦悶，憂郁卻又不向命運(yùn)低頭的精神。這樣的課堂氛圍是有吸引力，生動(dòng)，和諧的。

新課程下的美術(shù)鑒賞內(nèi)容打破了傳統(tǒng)美術(shù)欣賞課程以美術(shù)類別或者美術(shù)史為線索的編排，它整合了更多的美術(shù)現(xiàn)象，更加貼合了生活。因?yàn)檗r(nóng)村條件有限，資源落后，老師也完全可以讓同學(xué)們把家中帶來(lái)年畫，對(duì)聯(lián)，剪紙，瓷器等待到課堂來(lái)鑒賞，在本真，輕松的教學(xué)環(huán)境中體會(huì)藝術(shù)的美妙。還可以對(duì)周圍的建筑進(jìn)行鑒賞，發(fā)現(xiàn)其中的美，這是最生動(dòng)、最有說(shuō)服力和感染力的課堂教學(xué)，學(xué)生獲得甘醇美酒般的民間藝術(shù)的熏陶，更重要的是勞動(dòng)人民淳樸和智慧。

二、開發(fā)本土資源，理論聯(lián)系實(shí)踐

課堂美術(shù)教學(xué)形式是對(duì)學(xué)生實(shí)施美育的重要方面，而課外美術(shù)教學(xué)是對(duì)課堂美術(shù)教學(xué)的有益補(bǔ)充和提高。農(nóng)村雖然不具備先進(jìn)的設(shè)備，先進(jìn)的技術(shù)，但是農(nóng)村更貼近大自然，貼近生活。青山綠水，鳥語(yǔ)花香，峰巒疊嶂，草長(zhǎng)鶯飛這都是大自然的饋贈(zèng)，開發(fā)本土資源，大自然是最好的素材。沒有專業(yè)的畫室，老師可以帶同學(xué)們走出課堂，去大自然這個(gè)渾然天成的“畫室”，沒有多媒體播放的精品圖畫，老師可以帶同學(xué)們?nèi)懮?，感受大自然的純粹，去?chuàng)作精品書畫，沒有精雕細(xì)刻的雕塑，老師可以帶同學(xué)去用泥巴捏，燒，把理論和實(shí)踐相結(jié)合。老師還可以帶同學(xué)們?nèi)⒂^農(nóng)民是怎樣用一把剪刀把一張紙剪成惟妙惟肖的窗花，燈花，去參觀農(nóng)民是怎樣用各種藤，竹，草編成造型美觀籃子，席子。通過(guò)手工這些都是在課本中體會(huì)不到的，因材施教，就地取材，通過(guò)理論聯(lián)系實(shí)際的本土教學(xué)，真切感受大自然的美好從而提高同學(xué)們對(duì)美術(shù)的興趣，對(duì)生活的熱愛。

結(jié)語(yǔ)：美術(shù)的教育是一門集文學(xué)與藝術(shù)于一體的教育，其魅力和價(jià)值還是非常廣大的。農(nóng)村高中美術(shù)教育更應(yīng)克服區(qū)域經(jīng)濟(jì)的落后現(xiàn)狀和對(duì)待美術(shù)教育的傳統(tǒng)偏見，通過(guò)從精神層面上培養(yǎng)學(xué)生真誠(chéng)的心態(tài)、善良的品質(zhì)、對(duì)美好事物及崇高理想的關(guān)注和向往，通過(guò)美術(shù)教育的實(shí)踐提高學(xué)生多方面的能力和素養(yǎng)。新課程環(huán)境下農(nóng)村的美術(shù)教育的有效性還是需要各個(gè)教育部門，老師的重視，從而在教學(xué)上下功夫，研究有效教學(xué)方法。另外同學(xué)們也要重視美術(shù)教育，才能自主去發(fā)掘美術(shù)的魅力，培養(yǎng)健康的審美觀、高尚的道德情操，才能自主的去激發(fā)自己的想象力和創(chuàng)造力，這種能力的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)習(xí)其他知識(shí)都是有積極作用的。因此，學(xué)習(xí)文化知識(shí)和培養(yǎng)美育素養(yǎng)是相輔相成的。

2018年度甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃一般自籌課題

課題名稱：新課程環(huán)境下農(nóng)村高中美術(shù)學(xué)科教學(xué)的有效性研究

課題立項(xiàng)號(hào)：GS[2018]GHB2858

參考文獻(xiàn)

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