劉玉真

生活自理能力是指人們在生活中自己照料自己的行為能力。 現(xiàn)在的孩子自理能力普遍偏弱，我的女兒也是如此。 為了提高女兒的自理能力，我們?nèi)覜]少費勁。 經(jīng)過我們的不懈努力，女兒的自理能力有了很大的提高，很多事情能夠自己處理了。 回顧女兒自理能力提高的過程，我感到有很多話要說。

女兒很不注意保管自己的衣服。在外面玩的時候，跑啊，蹦啊，跳啊，一會兒就熱了，于是把外衣脫下，隨手扔在路邊。 玩完后，高高興興地回家了，把衣服忘得干干凈凈。 我們發(fā)現(xiàn)后問： “ 你的衣服呢？ 你在哪里玩了？ 趕快去找吧！ ”她慌慌張張地跑到外面，有時候可以找到，有時候衣服早已不見了蹤影。

在家里，她的衣服也是隨便放，到要穿的時候滿屋子里找也找不到。 為此，我們沒少批評她，可是她就是改不了。 最后，我們想出了一個辦法， 那就是給她單獨買一個櫥子。 我告訴她： “ 自己的事情自己辦，自己的衣服自己管。 以后這個櫥子就是你衣服的‘ 家’了。 要讓你的衣服該回‘家’時就回‘家’，不要讓它成為流浪兒??！ ”她高興地點了點頭，說： “ 我的衣服也有‘ 家’了，真好！ ”隨后的日子里，她每次都能把不穿的衣服及時放回“ 家”，有時還對著衣服說話： “ 褂子，我把你領(lǐng)回‘ 家’，不要亂跑！ ” “ 褲子，回‘ 家’睡覺吧！ ”我很高興，趁熱打鐵，對她提出了進一步要求： “ 把你的衣服歸歸類吧！經(jīng)常穿的放在一起， 不經(jīng)常穿的放在一起；現(xiàn)在穿的放在一起，現(xiàn)在不穿的放在一起。 這樣就方便了。 ” “ 哦， 說的也是！ ”她非常高興地聽取了我的建議，把自己的衣服認(rèn)真地進行了分類。

現(xiàn)在， 女兒櫥內(nèi)的各種衣服放得井井有條。

女兒做事不夠細(xì)心， 很多時候做完作業(yè)后課本也不知道收拾， 有時候走到學(xué)校才發(fā)現(xiàn)課本忘在家了， 于是打電話讓我送去。 為此，沒少麻煩我。 為解決這個問題，必須提高她的自理能力。 于是我對她說： “ 細(xì)節(jié)決定成敗，細(xì)心才能成功。每次做完作業(yè)要注意把文具盒、作業(yè)本、課本等東西領(lǐng)到他們自己的‘ 家’，這樣才能避免忘東西。 ”在我的諄諄教導(dǎo)下，她終于能夠把學(xué)習(xí)用品及時放回書包了。 看到自己的教育有了成效，我別提有多高興了。

我經(jīng)常給孩子買一些課外讀物。女兒自己也經(jīng)常買一些課外讀物。 一開始，女兒是看完之后隨手一丟，到想再看的時候， 翻箱倒柜地找， 結(jié)果往往是杳無蹤影。 于是，我騰出了一個書櫥專門放她的書。我要求她一本書看完后就放進自己的書櫥里，過一段時間就整理一下書櫥。 時間不長，再也沒有想看某本書卻找不到的現(xiàn)象了。

在我的影響下， 女兒也喜歡上了寫作，后來經(jīng)常有一些文章發(fā)表，也收到了一些稿費。為了鼓勵她寫作，對她的稿費，我們允許她自由支配。過年的時候她也會收到一些壓歲錢，這些錢攢起來也是一個不小的數(shù)目。 為了存放這些錢，她專門買了一個錢包，但對錢包保護不力，把錢包隨便放到一個地方。 后來，錢包不翼而飛，再也找不到了，可能是被來玩的小朋友順手牽羊了。 她很傷心，于是我趁機教育她： “ 錢包等貴重物品要放到隱蔽的地方，這也算是給你一個教訓(xùn)吧！ 以后要注意！ ”

在這次丟錢包事件后，女兒再也不把錢包隨便放了， 有時放的地方極其隱蔽，連我們都找不到。 有一天，她忽然問： “ 小孩可以有存折嗎？”這可把我問住了，理論上小孩也可以存錢，可是，小孩沒有身份證， 辦理存款手續(xù)都需要身份證。 我說：“ 我問問銀行再給你說。 ” 我跑到銀行去問，答案是可以，我們高興地為她開了個銀行賬戶。后來，她存的錢越來越多。到她上初中了，不用我送了，我們用她的錢為她買了一輛電動車。每天騎著用自己的錢買的電動車上下學(xué)， 她別提有多自豪了。有時候還向小伙伴們炫耀： “ 這輛電動車是用我自己的錢買的。 ”

生活自理能力在一個人一生中非常重要，培養(yǎng)孩子的自理能力可以為孩子一生的發(fā)展打下基礎(chǔ)。而我培養(yǎng)孩子自理能力的方法，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶈l(fā)。

（責(zé)編 唐琳娜）