黃明龍

摘 要：隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，一些教育理論發(fā)生了變化，讓自身更加適應(yīng)事物的發(fā)展。作為三大球之一的籃球在青少年之間有較好人數(shù)基礎(chǔ)，但是整體水平較為低下。為了更好的使籃球在青少年中間得到較好的推廣，提高青少年籃球水平，我校引入思維導(dǎo)圖在青少年籃球理論教學(xué)實(shí)踐中。本文將就思維導(dǎo)圖在青少年籃球理論教學(xué)實(shí)踐中的探究做詳細(xì)說(shuō)明，現(xiàn)報(bào)道如下。

關(guān)鍵詞：思維導(dǎo)圖;教學(xué)實(shí)踐;籃球理論

為了使籃球水平有明顯提高必須進(jìn)行大刀闊斧的改革，在改革中要吸收傳統(tǒng)籃球理論教學(xué)中的優(yōu)秀方法，然后積極引進(jìn)新的教學(xué)理論，以進(jìn)一步提高青少年籃球理論水平。近年來(lái)在國(guó)家課改的要求下，我國(guó)在體育教學(xué)中逐漸引入了探索教學(xué)和發(fā)現(xiàn)教學(xué)等教學(xué)模式取得了較好的發(fā)展效果，通過(guò)加強(qiáng)體育理論教育不僅能夠指導(dǎo)體育活動(dòng)，還能夠使青少年理解體育的精髓，真正使其熱愛(ài)體育活動(dòng)。

1 何為思維導(dǎo)圖

思維導(dǎo)圖由西方教育學(xué)者提出，主要用來(lái)研究人的大腦和思維之間的聯(lián)系，其跟多個(gè)學(xué)科有關(guān)聯(lián)。思維導(dǎo)圖具有自身的特點(diǎn)：系統(tǒng)化和層次化[1-2]。在籃球理論教學(xué)中應(yīng)用思維導(dǎo)圖能夠培養(yǎng)學(xué)生的開(kāi)放性思維，使學(xué)生具備形象思維，立體思維的能力。同時(shí)教會(huì)學(xué)生應(yīng)用思維導(dǎo)圖，青少年可以將其應(yīng)用到生活和工作的方方面面，讓其面對(duì)各種事情時(shí)有清晰的思維和縝密的邏輯。

2 青少年年籃球理論教學(xué)法

傳統(tǒng)的籃球模式較為單一，不能夠很好的將學(xué)生的潛力發(fā)揮出來(lái)。傳統(tǒng)籃球教學(xué)為室外籃球場(chǎng)教學(xué)，開(kāi)始時(shí)讓學(xué)生進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)，如：跑步，壓腿等。然后針對(duì)這節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的口頭講解，并做一些示范性動(dòng)作和演示，最后讓學(xué)生進(jìn)行自由活動(dòng)。這種籃球教育模式，給了學(xué)生很大的自主空間，但是忽略了學(xué)生籃球思維的訓(xùn)練，學(xué)生掌握的都是一些皮毛，籃球的精髓沒(méi)有掌握。所以我們要改變這種籃球教學(xué)模式，讓其學(xué)到更多有用的東西。

3 合理利用思維導(dǎo)圖對(duì)籃球進(jìn)行理論教學(xué)

思維導(dǎo)圖的教學(xué)模式可以通過(guò)多個(gè)方式提現(xiàn)出來(lái)，本次我們將就幾種最主要的教學(xué)理論實(shí)踐方式進(jìn)行介紹。

3.1 對(duì)比的方式

在籃球教學(xué)中除了讓學(xué)生進(jìn)行自主的聯(lián)系外，還可以讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)比，找出彼此之間的差距及從他人身上看到自身的不足，這樣不僅僅能夠激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣，還能夠增加學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生參與籃球運(yùn)動(dòng)的熱情，同時(shí)對(duì)于提高學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力也有較大的幫助。在實(shí)際的籃球教學(xué)中，首先由老師進(jìn)行規(guī)范的動(dòng)作演示和技巧講解，然后讓學(xué)生根據(jù)自己的講解進(jìn)行練習(xí)20min，練習(xí)結(jié)束后再次將學(xué)生聚集起來(lái)，隨機(jī)挑選其中一名學(xué)生讓其進(jìn)行演示，演示后讓學(xué)生指出其中的問(wèn)題，最后老師根據(jù)學(xué)生的解答進(jìn)行總結(jié)，這樣能夠快速糾正在聯(lián)系中存在的問(wèn)題，同時(shí)還能夠讓其它同學(xué)避免出現(xiàn)同樣的問(wèn)題，達(dá)到舉一反三的目的。

3.2 想象的訓(xùn)練方式

在籃球教學(xué)中，老師講解完籃球理論知識(shí)和動(dòng)作要領(lǐng)后，要積極督促學(xué)生進(jìn)行積極的練習(xí)，而掌握正確的方法是十分重要的。想象的訓(xùn)練方式是在學(xué)生學(xué)習(xí)完籃球動(dòng)作和要領(lǐng)之后，學(xué)生進(jìn)行一段時(shí)間的想象，將籃球理論和訓(xùn)練動(dòng)作進(jìn)行想象，使其在大腦中出現(xiàn)一個(gè)畫(huà)面，從而使學(xué)生的思維和肢體更好的結(jié)合[3]。傳統(tǒng)的教學(xué)模式老師會(huì)更加注重學(xué)生行為的規(guī)范，導(dǎo)致學(xué)生的思維和能力無(wú)法得到有效提高，這是傳統(tǒng)教育模式對(duì)學(xué)生的束縛。新時(shí)代下的教育模式更加注重尊重學(xué)生，鼓勵(lì)其通過(guò)實(shí)踐來(lái)驗(yàn)證自己的想法，在驗(yàn)證自己想法的同時(shí)還能夠培養(yǎng)學(xué)生從多個(gè)方面解決問(wèn)題的能力。在這樣的教育模式下，學(xué)生才能夠?qū)崿F(xiàn)全面的發(fā)展。如果在教學(xué)中給學(xué)生設(shè)置過(guò)多的障礙，學(xué)生的發(fā)展會(huì)受到很大的限制，學(xué)生能力的提高也會(huì)受到阻礙。

3.3 游戲教學(xué)的方式

通過(guò)游戲的教學(xué)方式能夠最大限度的調(diào)動(dòng)課堂氛圍。游戲教學(xué)顧名思義就是通過(guò)游戲的方式達(dá)到教學(xué)的目的。在籃球教學(xué)中通過(guò)加入合適的游戲，使學(xué)生掌握基本的籃球理論知識(shí)和技能。如在籃球課堂中將所有學(xué)生分成兩個(gè)大組，然后讓每個(gè)大組依次做傳球接力賽的游戲;或者在籃球場(chǎng)上設(shè)置一些障礙，讓兩組學(xué)生進(jìn)行運(yùn)球，成功繞過(guò)障礙和最短時(shí)間達(dá)到終點(diǎn)的小組獲勝。籃球作為一個(gè)體育運(yùn)動(dòng)能夠利用的小游戲有很多，老師可以根據(jù)不同的需求選擇合適的游戲方式，只要能夠增強(qiáng)學(xué)生的籃球理論水平和動(dòng)作熟練度就是一個(gè)好的方法。

3.4 學(xué)生自學(xué)+老師指導(dǎo)

這種教學(xué)模式需要學(xué)生具有良好的自我約束能力，在這種模式中學(xué)生為教學(xué)的主體，老師只是作為指導(dǎo)者參與其中，在整個(gè)過(guò)程中需要學(xué)生發(fā)揮自己想象和具有獨(dú)立思考的能力。這種方法具體操作為：老師下達(dá)課堂學(xué)習(xí)任務(wù)，然后根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行分組，小組成員之間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，在這期間老師對(duì)每個(gè)小組進(jìn)行指導(dǎo)。這種學(xué)習(xí)方法能夠很大程度上鍛煉學(xué)生自主思考的能力，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)的同時(shí)進(jìn)行鍛煉，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)成果得到不斷的鞏固，達(dá)到最好的學(xué)習(xí)成果[4]。

4 結(jié)論

健康是一，其它都是零。所以保持身體健康對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都非常重要。青少年作為我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的主力軍，保持一個(gè)健康的身體十分重要。體育活動(dòng)是我們保持身體健康的重要保證，籃球運(yùn)動(dòng)是全球最廣泛的運(yùn)動(dòng)之一，在青少年期間掌握這門運(yùn)動(dòng)對(duì)于青少年的健康具有重要意義。思維導(dǎo)圖是一種科學(xué)的，先進(jìn)的教學(xué)模式，對(duì)于提高青少年籃球的教學(xué)水平十分重要。另外籃球作為一項(xiàng)集體性的體育活動(dòng)，能夠使青少年在活動(dòng)中增加與其他人交流，拓寬自己的交際范圍。

參考文獻(xiàn)：

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