焦軍

摘 要：當(dāng)前，我國教育體制改革持續(xù)深化。對于初中階段的學(xué)生而言，培養(yǎng)他們的體育核心素養(yǎng)是非常必要的。尤其是在學(xué)生德智體美勞共同發(fā)展的今天，培養(yǎng)他們的體育核心素養(yǎng)是教育部門及初中院校的首要目標(biāo)。在這樣的改革背景下，初中教師在教授學(xué)生理論知識的同時(shí)，還要注重對學(xué)生體育核心素養(yǎng)的提升，讓他們成為社會真正需要的人才。本文通過對目前我國初中院校體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)方案及內(nèi)容展開綜合分析，探索出能夠有效提高初中生體育素養(yǎng)的實(shí)施策略。

關(guān)鍵詞：初中體育;核心素養(yǎng);對策

1 前言

核心素養(yǎng)指的是初中生在學(xué)校中掌握知識、接受教育的環(huán)節(jié)中不斷自發(fā)構(gòu)成的一種能與社會相適應(yīng)并伴隨他們一生的基本素養(yǎng)。核心素養(yǎng)與初中生的生活息息相關(guān)，業(yè)余他們的各項(xiàng)學(xué)科緊密結(jié)合在一起。因此在初中體育教學(xué)中，教師既要注重對學(xué)生學(xué)習(xí)技能的強(qiáng)化，還要重點(diǎn)抓住對其核心素養(yǎng)的提高。

2 體育核心素養(yǎng)的基本概念

2.1 體育運(yùn)動認(rèn)知能力的具體涵義

體育運(yùn)動認(rèn)知能力指的是初中生在進(jìn)行體育運(yùn)動的環(huán)節(jié)中，可以明確地認(rèn)知到體育運(yùn)動對于自身體能的提高、技能的強(qiáng)化、素質(zhì)的提升具有的促進(jìn)作用，它是學(xué)生綜合素質(zhì)的最為直觀的體現(xiàn)。初中生對于體育運(yùn)動的認(rèn)知能力包含了三個(gè)方面，分別是學(xué)生的體育運(yùn)動技能、身體的認(rèn)知能力與他們的體能指標(biāo)，這三個(gè)方面相互影響、相互發(fā)展。初中階段的學(xué)生正是身心發(fā)展的黃金時(shí)期，在此期間強(qiáng)化他們對體育運(yùn)動的認(rèn)知能力是非常必要的，既可以轉(zhuǎn)變其對體育鍛煉的認(rèn)知態(tài)度，還能夠提高他們的綜合素養(yǎng)。 對于初中教師而言，他們的首要目標(biāo)就是在強(qiáng)化學(xué)生體育方面的核心素養(yǎng)。教師在培養(yǎng)初中生體育核心素養(yǎng)的環(huán)節(jié)中，不但要加大對學(xué)生體能的訓(xùn)練力度，培養(yǎng)學(xué)生的耐力，還要鍛煉其肢體的協(xié)調(diào)性，讓他們能夠直觀地了解體育項(xiàng)目，真正愛上體育運(yùn)動。

2.2 培養(yǎng)初中生對體育健康的認(rèn)知能力

體育健康認(rèn)知能力指的是初中生在體育訓(xùn)練的環(huán)節(jié)中了解到體育訓(xùn)練隊(duì)自身身心健康的重要性，調(diào)動他們積極參與到體育活動中的積極性。新課改政策推出以來，初中院校的教師在授課過程中要把體育運(yùn)動與學(xué)生的身體健康有機(jī)結(jié)合起來。體育健康對于初中生而言是保障他們學(xué)習(xí)與生活的根基，教師要加強(qiáng)對其體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。體育健康不僅僅包含身體方面的健康，其次還包括擁有樂觀積極的心態(tài)、遇到困難時(shí)從容鎮(zhèn)定的態(tài)度等。體育健康的認(rèn)知能力還要求學(xué)生在體育運(yùn)動的過程中不斷形成團(tuán)隊(duì)合作意識，在團(tuán)隊(duì)中能夠始終以集體利益為主，成員之間互幫互助、共同成長。

3 培養(yǎng)初中生體育核心素養(yǎng)的舉措

3.1 教師要意識到培養(yǎng)學(xué)生體育核心素養(yǎng)的重要性

教師是培養(yǎng)學(xué)生體育核心素養(yǎng)培養(yǎng)的主導(dǎo)者。因此教師要起到良好的示范作用，不斷加強(qiáng)自身的素養(yǎng)。比如說，體育教師可以鼓勵(lì)學(xué)生以小組的形式查閱與提升體育素質(zhì)相關(guān)的資料，提高他們對體育運(yùn)動認(rèn)知性的同時(shí)培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。其次，體育教師要運(yùn)用正確的路徑引導(dǎo)學(xué)生將核心素養(yǎng)的知識融入到實(shí)際體育訓(xùn)練中，提高他們的綜合素養(yǎng)。最后，教師要轉(zhuǎn)變其陳舊的教學(xué)觀念，將全新的教學(xué)方法融入到實(shí)際教學(xué)中，通過舉辦校園競賽等形式強(qiáng)化學(xué)生的體育素養(yǎng)。

3.2 運(yùn)用合理的途徑增強(qiáng)體育教師教學(xué)的時(shí)效性

對于初中生而言培養(yǎng)他們體育核心素養(yǎng)的主要區(qū)域就是課堂，因此教師在實(shí)際教學(xué)中要按照教育改革的具體準(zhǔn)則，利用好每個(gè)星期三節(jié)課的課堂教學(xué)時(shí)間，提高教學(xué)質(zhì)量。首先，體育教師要做好充足的課前備課工作。 在備課的過程中，教師要依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀科學(xué)設(shè)置課堂教學(xué)的內(nèi)容。學(xué)校方面則要廣泛征集體育教師的意見，選出最適合學(xué)生的學(xué)習(xí)教材。其次，學(xué)校相關(guān)部門要編制出可行的教學(xué)規(guī)劃，教師要嚴(yán)格按照規(guī)劃標(biāo)準(zhǔn)開展教學(xué)活動。最后，體育教師在開設(shè)課程時(shí)要將學(xué)校編制的教學(xué)規(guī)劃適當(dāng)融入到課堂教學(xué)中，相互滲透，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的體育素養(yǎng)。例如，初中院校可以舉辦合作學(xué)習(xí)的活動，鼓勵(lì)學(xué)生將體育素養(yǎng)培養(yǎng)中的內(nèi)容融入到其中，激發(fā)學(xué)生對體育項(xiàng)目的興趣的同時(shí)提高他們的體育素養(yǎng)。此外，體育教師要轉(zhuǎn)變以往單一的教學(xué)方法，創(chuàng)建多元化的教學(xué)評估機(jī)制，給每個(gè)學(xué)生都設(shè)置單獨(dú)的個(gè)人檔案，方便他們及時(shí)查看學(xué)生的體育學(xué)習(xí)情況，一旦有問題要及時(shí)幫助學(xué)生解決，提高教學(xué)的時(shí)效性。

3.3 教育部門及全校人員要給予支持

在開展體育教學(xué)活動的過程中，單單依靠體育教師的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要全校人員的全力配合與教育部門的有力支持。教育部門要依據(jù)當(dāng)前體育教學(xué)中存在的缺陷與不足，及時(shí)健全教育制度，構(gòu)建合理的、可行的體育素養(yǎng)培養(yǎng)方案。為了能夠更好地推動體育教學(xué)的改革，學(xué)?？梢酝ㄟ^完善教學(xué)機(jī)制協(xié)助體育教師快速解決他們在課堂教學(xué)中遇到的一系列問題。

4 結(jié)語

綜上所述，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)對于初中階段的學(xué)生來說是非常關(guān)鍵的。因此在實(shí)際課堂教學(xué)中，體育教師要依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識的現(xiàn)狀，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，運(yùn)用可行的教學(xué)方法給學(xué)生授課，有意識地激發(fā)學(xué)生對體育項(xiàng)目興趣的同時(shí)，潛移默化地將體育素養(yǎng)意識融入到他們的思想中，強(qiáng)化他們的綜合素養(yǎng)，促進(jìn)其身心的健全發(fā)展。

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