呂瑛 王發(fā)成

摘? ?要：隨著社會(huì)進(jìn)步，以人工智能為代表的新一代信息技術(shù)必將引領(lǐng)教育現(xiàn)代化發(fā)展。因此，要想在教學(xué)改革中融入人工智能，就需要緊跟時(shí)代步伐，不斷提升教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)水平，重點(diǎn)加強(qiáng)了優(yōu)質(zhì)教育資源的開發(fā)與應(yīng)用，科學(xué)構(gòu)建起區(qū)域智慧教育管理信息系統(tǒng)。以“信息技術(shù)與高中學(xué)科教學(xué)深度融合”為主線，堅(jiān)持“應(yīng)用驅(qū)動(dòng)、機(jī)制創(chuàng)新”的思路，全力推進(jìn)教育信息化建設(shè)與應(yīng)用工作，不斷擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面，達(dá)到教學(xué)效率提升的效果。

關(guān)鍵詞：智慧課堂;教學(xué)改革;信息技術(shù);人工智能;深度融合

中圖分類號(hào)：G42? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1009-010X（2019）33-0023-04

2019年5月，國際人工智能與教育大會(huì)在北京召開，來自全球100多個(gè)國家、10余個(gè)國際組織的500余位代表匯聚一堂，共同探討全球教育的未來發(fā)展之路，并通過了《北京共識(shí)》等成果性文件。這次會(huì)議再次預(yù)示，以人工智能為代表的新一代信息技術(shù)必將引領(lǐng)教育現(xiàn)代化發(fā)展。因此，作為教育工作者必須緊跟時(shí)代步伐，既要注重提升教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，又要重點(diǎn)加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)教育資源的開發(fā)與應(yīng)用，科學(xué)構(gòu)建區(qū)域智慧教育管理信息系統(tǒng)。

自2018年3月，石家莊市長安區(qū)拉開智慧教室應(yīng)用于高中課堂教學(xué)改革的序幕，開始進(jìn)行河北省教育科學(xué)研究“十三五”規(guī)劃課題等理論研究與實(shí)踐探索。各高中學(xué)校高度重視此項(xiàng)工作，均采取負(fù)責(zé)任的態(tài)度、堅(jiān)持人文理念、秉持合作精神;各學(xué)科研修基地團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極探索、嘔心實(shí)踐，結(jié)果亮點(diǎn)突出，成效顯著;諸多實(shí)驗(yàn)教師深度思考課堂改變方略，大量創(chuàng)新型信息化教學(xué)手段得到應(yīng)用。如今，各校實(shí)驗(yàn)班學(xué)生學(xué)業(yè)成績突飛猛進(jìn)、日新月異，達(dá)到了歷史最高水平，教學(xué)效率顯著提升。

一、提高認(rèn)識(shí)，自覺行動(dòng)，增強(qiáng)做好教育信息化工作責(zé)任意識(shí)

目前，黨和國家要求各級(jí)政府和教育行政部門高度重視信息化工作，重視信息技術(shù)對傳統(tǒng)教育理念、教育體系和教學(xué)模式產(chǎn)生的革命性影響。因此，石家莊市長安區(qū)以“信息技術(shù)與高中學(xué)科教學(xué)深度融合”為主線，堅(jiān)持“應(yīng)用驅(qū)動(dòng)、機(jī)制創(chuàng)新”的思路，全力推進(jìn)全區(qū)教育信息化建設(shè)與應(yīng)用工作，不斷擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面。

（一）成立項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組并搭建資源平臺(tái)

“信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合”項(xiàng)目小組下設(shè)項(xiàng)目管理辦公室，由正高級(jí)教師、特級(jí)教師全面領(lǐng)導(dǎo)石家莊市長安區(qū)高中“智慧課堂”的建設(shè)、運(yùn)行與評估等工作。項(xiàng)目組按照“落地啟動(dòng)——實(shí)踐探索——深化應(yīng)用——總結(jié)推廣”四個(gè)步驟，制訂了智慧課堂項(xiàng)目研究的試點(diǎn)和推廣行動(dòng)方案、具體措施、實(shí)施步驟。定期督導(dǎo)各校提供行政、制度、物資以及財(cái)務(wù)等多方面的保障與支持，確保項(xiàng)目按計(jì)劃實(shí)施。同時(shí)，負(fù)責(zé)資料（文檔、照片、視頻等）收集、成果提煉，以及全區(qū)宣傳推廣工作。給予各校、各學(xué)科教研基地信息化技能培訓(xùn)、搭建區(qū)本資源平臺(tái)、常態(tài)教研及課題研究等支持。

（二）以教育信息化為視角做頂層設(shè)計(jì)

項(xiàng)目組站在全區(qū)高度，從教育信息化視角做出頂層設(shè)計(jì)，建設(shè)了30多個(gè)智慧教室，并成立6個(gè)試點(diǎn)學(xué)校和9個(gè)學(xué)科教研基地。各校各基地借助智慧課堂，以“六個(gè)一”活動(dòng)：即每周組織一次全區(qū)集體備課或教研活動(dòng);每月組織一次智慧課堂教學(xué)觀摩暨展示活動(dòng);每學(xué)期組織一次全區(qū)高中統(tǒng)測（期中）和成績分析;每學(xué)年在國家或省級(jí)期刊上至少發(fā)表一篇科研論文;每個(gè)周期內(nèi)至少承擔(dān)一項(xiàng)市級(jí)以上教育科研規(guī)劃課題;每個(gè)周期內(nèi)至少出版一部高考復(fù)習(xí)指導(dǎo)用書或教師教學(xué)參考書。以此為抓手，開展“全力推進(jìn)課堂變革，全面提升教學(xué)質(zhì)量”的專項(xiàng)活動(dòng)。通過系列活動(dòng)，進(jìn)一步深化了全區(qū)高中課堂教學(xué)變革，激發(fā)了一線教師深入開展課堂教學(xué)研究的熱情，提高了課堂教學(xué)效率。培養(yǎng)了一批教學(xué)骨干和學(xué)科領(lǐng)軍人物，積累了一批優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)資源，形成了一批實(shí)用高效的課堂教學(xué)新模式和新方法，促進(jìn)全區(qū)高中教學(xué)質(zhì)量實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展。

（三）運(yùn)用多種方式提升各項(xiàng)能力

采取“請進(jìn)來，走出去”等不同方式，多層次、寬角度、全方位組織學(xué)習(xí)、研討、頭腦風(fēng)暴等活動(dòng)，儲(chǔ)備相關(guān)知識(shí)，提升理論修養(yǎng)，不斷提高實(shí)際操作能力和水平。

項(xiàng)目組通過調(diào)研和問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，各校高度重視人工智能教育云平臺(tái)建設(shè)和應(yīng)用工作，能清醒地認(rèn)識(shí)到：教育信息化，建設(shè)是基礎(chǔ)，應(yīng)用是關(guān)鍵。從全區(qū)“應(yīng)用”情況看，教育信息化對課堂教學(xué)的革命性影響初步彰顯。

二、明確思路，突出重點(diǎn)，加快推進(jìn)智慧課堂建設(shè)和應(yīng)用工作

項(xiàng)目組在認(rèn)真研讀《中國教育現(xiàn)代化2035》《加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化實(shí)施方案（2018-2022年）》和《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》（國發(fā)〔2017〕35號(hào)文件）等政策文件基礎(chǔ)上，引領(lǐng)各校緊緊抓住黨和國家高度重視人工智能與教育融合的歷史機(jī)遇，要求在構(gòu)建智能化校園、提升信息素養(yǎng)、改革課堂教學(xué)及其評價(jià)模式等方面，爭取主動(dòng)，搶占先機(jī)，早見成效;要求各校堅(jiān)持“應(yīng)用驅(qū)動(dòng)，試點(diǎn)引領(lǐng)，分類實(shí)施，全面推進(jìn)”的工作方式，全面開展智慧課堂探索與研究。石家莊市長安區(qū)在加快全區(qū)高中教育信息化發(fā)展進(jìn)程中，重點(diǎn)開展了以下幾方面工作：

（一）堅(jiān)持應(yīng)用導(dǎo)向，推動(dòng)信息技術(shù)與學(xué)校工作全面融合

教育信息化發(fā)展已經(jīng)由基礎(chǔ)研發(fā)走向應(yīng)用研究，而應(yīng)用導(dǎo)向是教育信息化的基本原則，信息素養(yǎng)是衡量現(xiàn)代化的重要標(biāo)志。只有在“用”上狠下工夫，才能實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與教育的全方位、多層次深度融合。為此，項(xiàng)目組要求各校從思想上引發(fā)行動(dòng)，從情感上積極接納，這是應(yīng)用好的思想保障。近兩年來，石家莊市長安區(qū)各高中學(xué)校不斷引領(lǐng)廣大教師樹立信息化觀念，強(qiáng)化信息化思維，多數(shù)教師摒棄了不敢用、不想用的陳舊思想，能夠自覺自愿地把現(xiàn)代信息技術(shù)作為工作常規(guī)的有機(jī)組成部分，樂意成為具有現(xiàn)代信息素養(yǎng)的智慧型教育工作者，爭取做一個(gè)真正意義上的現(xiàn)代人。

（二）健全管理機(jī)制，構(gòu)建基于數(shù)據(jù)的人工智能管理體系

建章立制，校長是責(zé)任主體。各試點(diǎn)?？茖W(xué)謀劃，制定出三年發(fā)展規(guī)劃，并分解為短中期目標(biāo)任務(wù)、具體措施及實(shí)施方案，充分利用人工智能平臺(tái)、信息化系統(tǒng)，并基于大數(shù)據(jù)建立起靈活開放的學(xué)校決策、監(jiān)測監(jiān)管、評價(jià)評估、公共服務(wù)等管理體系和制度。同時(shí)，建立了相關(guān)機(jī)構(gòu)，明確職責(zé)，層層落實(shí)。

例如，石家莊市第十二中學(xué)積極推動(dòng)信息化管理機(jī)制，建立建全資源平臺(tái)、備課平臺(tái)、微課資源庫等?；谠破脚_(tái)的日常教學(xué)、校本教研、課題研究、教師培訓(xùn)等方面活動(dòng)，已經(jīng)常態(tài)化運(yùn)行。石家莊市第十三中學(xué)初步建立起面向全體學(xué)生，基于數(shù)據(jù)分析的學(xué)生學(xué)業(yè)評價(jià)分析報(bào)告系統(tǒng)和運(yùn)行機(jī)制，科學(xué)的智能化評價(jià)體系，有效地促進(jìn)了學(xué)生全面、健康、快樂成長。石家莊市第二十一中學(xué)基本形成基于智能管理系統(tǒng)的“行政統(tǒng)籌、應(yīng)用驅(qū)動(dòng)、各部門共同參與”的“全校一盤棋”工作格局，確保了學(xué)校教育現(xiàn)代化良性運(yùn)轉(zhuǎn)與可持續(xù)性發(fā)展。校長在信息化環(huán)境中的規(guī)劃能力、決策能力、組織能力、執(zhí)行能力、評價(jià)能力和溝通能力等持續(xù)提升，其時(shí)代競爭力和綜合實(shí)力得以大幅度提高。另外，各校還建立智慧課堂項(xiàng)目管理校長例會(huì)制度，定期組織召開項(xiàng)目推進(jìn)會(huì)，總結(jié)、完善并深化相關(guān)研究，提升質(zhì)量;定期組織學(xué)生、家長和教師開展不同層面的交流、研討與展示活動(dòng)，分享成功經(jīng)驗(yàn)與典型做法。

（三）實(shí)施重點(diǎn)突破，創(chuàng)新課堂教學(xué)新模式、新方式

石家莊市長安區(qū)把課堂教學(xué)變革作為工作重點(diǎn)，要求校長高度重視并列為“一把手”工程。本著“提高教師應(yīng)用信息技術(shù)水平，更新教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果”和“努力為每一名學(xué)生和學(xué)習(xí)者提供個(gè)性化學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的信息化環(huán)境和服務(wù)”的宗旨，全力推動(dòng)信息化手段與校本教研的深度融合。

例如，石家莊市第二十二中學(xué)高度重視課程資源整合和軟件開發(fā)與應(yīng)用，重視課堂教學(xué)模式、方法以及組織形式的變化。不斷嘗試改革傳統(tǒng)教室形態(tài)，變教室為互動(dòng)學(xué)習(xí)的主陣地，探究與創(chuàng)新的思想孵化地。學(xué)校開展了微課程設(shè)計(jì)、翻轉(zhuǎn)課堂、智慧課堂等方式的實(shí)踐與應(yīng)用。立足于課堂，深入研究信息技術(shù)環(huán)境中，以學(xué)生問題為主線的課堂教學(xué)，不斷總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，基本形成獨(dú)特的數(shù)字化教學(xué)模式。校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入課堂，親臨教研活動(dòng)，加大調(diào)研與指導(dǎo)力度，學(xué)?；拘纬伞把芯俊獙?shí)踐——互動(dòng)”的新型教研模式，確保教學(xué)改革的科學(xué)性和實(shí)效性。另外，學(xué)校為引導(dǎo)更多教師會(huì)用、善用、樂用新技術(shù)，助力教學(xué)改革和教師發(fā)展，提出“四項(xiàng)”要求：一是，利用信息化技術(shù)手段并結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)中的優(yōu)良習(xí)慣，把教學(xué)時(shí)間與空間進(jìn)行合理延伸、拓展。二是，重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力開發(fā)與培養(yǎng)。教師要認(rèn)同并加以指導(dǎo)、引導(dǎo)。三是，規(guī)劃好自主學(xué)習(xí)內(nèi)容和時(shí)間。適度推薦自主學(xué)習(xí)資源，內(nèi)容選擇要精練;適度增加自主學(xué)習(xí)時(shí)間，時(shí)間分配要精確。四是，備課組根據(jù)學(xué)科和課型特點(diǎn)，做專題教研，推廣智慧課堂應(yīng)用案例。正是這些，鼓勵(lì)學(xué)生利用信息技術(shù)手段主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、智慧學(xué)習(xí)，增強(qiáng)運(yùn)用信息技術(shù)分析解決問題能力的有效措施，有力地促進(jìn)了信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的普遍應(yīng)用。

石家莊市第二十三中學(xué)從“云平臺(tái)和平板電腦應(yīng)用”角度，重新動(dòng)員部署“一師一優(yōu)課、一課一名師”等工作，定期組織開展課堂展示暨觀摩活動(dòng)，以應(yīng)用為核心加大推進(jìn)信息技術(shù)與課程融合的力度，促進(jìn)了教師專業(yè)深層次發(fā)展。學(xué)校擁有一支善于用信息技術(shù)和優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源開展教學(xué)活動(dòng)的骨干教師隊(duì)伍，初步建成覆蓋全校的生成性、示范性優(yōu)質(zhì)課程資源庫。

石家莊市第四十五中學(xué)根據(jù)實(shí)際情況，創(chuàng)建集學(xué)習(xí)資源、移動(dòng)終端、學(xué)習(xí)平臺(tái)為一體的開放、互動(dòng)、共享的數(shù)字化教育模式。學(xué)校不斷構(gòu)建數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境，探索符合時(shí)代要求的“教”與“學(xué)”新方式，力求為每一個(gè)學(xué)生提供個(gè)性化和無處不在的教育。學(xué)校以技術(shù)點(diǎn)燃智慧的火花，讓課堂變得鮮活起來，讓學(xué)生成為課堂的真正主人。

各校智慧課堂技術(shù)裝備的更新，使得大量創(chuàng)新型信息化教學(xué)手段得到實(shí)驗(yàn)，直接引導(dǎo)教師去思考課堂怎么改變，怎樣利用這些裝備更好地去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教師的不斷思考促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提升，也提高了教師的教學(xué)能力與水平。信息化技術(shù)裝備不僅讓教師感受到高科技的魅力，更加感受到新理念、新技術(shù)帶來的壓力。教師們正在依靠科技手段和教學(xué)智慧，讓學(xué)生的合作探究、學(xué)習(xí)交流更加智慧、便捷、高效。信息化教學(xué)手段正在悄然改變著課堂教學(xué)，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生每天都盼望著智慧型學(xué)習(xí)的開始，那些原本對學(xué)習(xí)失去信心的學(xué)生也正在悄悄發(fā)生變化，他們開始對學(xué)習(xí)有了期待，進(jìn)取心、自信心逐步提升。項(xiàng)目組不斷匯總各校實(shí)驗(yàn)情況，在數(shù)理統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)上，綜合分析各學(xué)科實(shí)驗(yàn)基地的意見和建議，結(jié)合學(xué)科和課型特點(diǎn)，歸納出基于學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)模式，為課堂教學(xué)變革與創(chuàng)新提供了多種具體可操作的“課前、課內(nèi)、課后”教學(xué)法，并在全區(qū)推廣應(yīng)用。從幾次全區(qū)統(tǒng)測成績看，所有實(shí)驗(yàn)班學(xué)生學(xué)業(yè)成績突飛猛進(jìn)、日新月異，達(dá)到歷史新高度，智慧教學(xué)實(shí)驗(yàn)效率顯著提升。

總之，展望人工智能時(shí)代教育的未來，作為教師工作者我們清醒地看到，高中課堂教學(xué)改革已經(jīng)進(jìn)入深水區(qū)，這是教育管理的重要內(nèi)容。近兩年來，石家莊市長安區(qū)本著“提高教師應(yīng)用信息技術(shù)水平，更新教育觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教育質(zhì)量和教學(xué)成績”的宗旨，努力為每一名學(xué)生提供個(gè)性化學(xué)習(xí)的信息化環(huán)境和服務(wù)平臺(tái);通過多種方式加強(qiáng)校際交流與合作，開展相關(guān)科學(xué)研究，進(jìn)行理論創(chuàng)新和實(shí)踐探索，分享發(fā)展經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)新成果。石家莊市長安區(qū)高中智慧課堂教學(xué)研究，已經(jīng)彰顯出大數(shù)據(jù)精準(zhǔn)教學(xué)平臺(tái)給教學(xué)帶來的全新變化和全新呈現(xiàn)，高科技手段亦給教學(xué)帶來了全新境界。

參考文獻(xiàn)：

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