欒愛(ài)英

在社會(huì)經(jīng)濟(jì)、科技快速發(fā)展背景下，學(xué)生的個(gè)性發(fā)展、需要也發(fā)生了巨大變化，為了全面適應(yīng)社會(huì)發(fā)展腳步，班級(jí)管理也要做出相應(yīng)的創(chuàng)新改革。班級(jí)管理工作效果的高低，以及班級(jí)教育方向、效果的實(shí)現(xiàn)有著重要影響，尤其是對(duì)于中職生來(lái)講，德育工作的開(kāi)展不論是對(duì)良好生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，還是對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升都有著重要意義。

一、了解學(xué)生情況，順應(yīng)學(xué)生特點(diǎn)

每一位學(xué)生都是一個(gè)特立獨(dú)行的個(gè)體，都有鮮明的特色，有特殊的學(xué)情。如果統(tǒng)一管理，按照班主任自己的思路去要求、約束，勢(shì)必會(huì)引起學(xué)生的不滿(mǎn)，反使管理難度增加。因此，我們要“疏”不能“堵”，要了解學(xué)生的情況，順應(yīng)學(xué)生的特點(diǎn)，作出“順民意”的決策，安撫學(xué)生的叛逆情緒。比如，學(xué)生缺乏自信，我們就多鼓勵(lì)他們，一點(diǎn)一滴建立他們的自信;學(xué)生愛(ài)玩愛(ài)動(dòng)，我們就多創(chuàng)設(shè)一些活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中獲得滿(mǎn)足，享受愉悅;學(xué)生講義氣，我們就敞開(kāi)心扉與學(xué)生交朋友，做學(xué)生的知己，對(duì)他們進(jìn)行正確的引導(dǎo)和幫助……這樣，學(xué)生對(duì)班主任的態(tài)度漸漸由“敵對(duì)”轉(zhuǎn)向信任，班級(jí)管理將更具實(shí)效性

二、樹(shù)立典型，引導(dǎo)學(xué)生懂得自省

教師應(yīng)善于從學(xué)生的人格出發(fā)，尊重學(xué)生主體意識(shí)與地位，全面發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，進(jìn)而真正促進(jìn)學(xué)生的身心健康全面發(fā)展，師生之間雖然不是對(duì)立的關(guān)系，但也不應(yīng)出現(xiàn)不分彼此的情況，在加強(qiáng)理解、溝通的同時(shí)，還應(yīng)注重激烈教育的實(shí)施。在開(kāi)展德育工作時(shí)，教師應(yīng)對(duì)行之有效的談話(huà)形式、技巧進(jìn)行靈活運(yùn)用，并及時(shí)、有效的排除學(xué)生的心理障礙，培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的心理素質(zhì)，讓學(xué)生真正理解教師批評(píng)教育自己的真正意義。在具體談話(huà)過(guò)程中，教師可以應(yīng)恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行旁敲側(cè)擊，挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生自尊心、自信心與上進(jìn)心的不斷增強(qiáng)，并通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揚(yáng)自身優(yōu)點(diǎn)來(lái)克服其他不足，真正走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，獲得其信任，使得學(xué)生可以真正地做到與教師敞開(kāi)心扉的交流，在此背景下，構(gòu)建出和諧、融洽的師生關(guān)系，盡可能地去調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。然后，還要在學(xué)生中間選出典型，倡導(dǎo)學(xué)生積極向其學(xué)習(xí)，全面發(fā)揮榜樣動(dòng)力，為班級(jí)管理工作的開(kāi)展創(chuàng)造良好條件。

三、要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的自信心，要盡量讓學(xué)生把每一次機(jī)會(huì)都當(dāng)成大事來(lái)做

人貴在有自信，自信是成功的保障?，F(xiàn)在有很多職業(yè)學(xué)生缺乏自信心，把大好的青春時(shí)光浪費(fèi)在終日的長(zhǎng)吁短嘆、打架斗毆和對(duì)小事的瑣屑較量上，缺乏明確的奮斗目標(biāo)，沒(méi)有年輕人應(yīng)有的朝氣、活力和進(jìn)取心。作為班主任，就必須采取措施扭轉(zhuǎn)這種現(xiàn)象，激發(fā)這些同學(xué)的自信心，重新燃起他們的理想之光。學(xué)校各項(xiàng)集體活動(dòng)對(duì)學(xué)生的自信心調(diào)動(dòng)不可忽視，班主任要善于利用活動(dòng)，采取有效的措施，適時(shí)的引導(dǎo)。

我以為應(yīng)該這樣做的：不管什么活動(dòng)、什么競(jìng)賽，班主任都應(yīng)親身過(guò)問(wèn)，讓學(xué)生感覺(jué)到你的重視，協(xié)助學(xué)生干部一同落實(shí)好參加的職員，并要求參加職員把每一次機(jī)會(huì)都當(dāng)成大事來(lái)做，充分展示自己的才華。久而久之學(xué)生在集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)意識(shí)形成的同時(shí)逐步燃起自信心。

我記得這樣一件事，當(dāng)時(shí)我?guī)У囊粋€(gè)班級(jí)，當(dāng)時(shí)學(xué)校組織了一次拔河比賽，由于學(xué)校很少組織這類(lèi)活動(dòng)，我想借這個(gè)機(jī)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)，于是首先在班會(huì)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)動(dòng)，課下帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，指導(dǎo)技巧，學(xué)生積極性很高，對(duì)比賽布滿(mǎn)信心，但是到比賽時(shí)由于各方面的原因沒(méi)有能獨(dú)占鰲頭，當(dāng)時(shí)就看出來(lái)學(xué)生的情緒很低落，但沒(méi)在意，到晚上開(kāi)飯時(shí)間，鈴響很久學(xué)生沒(méi)有一個(gè)人排隊(duì)，我感到很納悶，就到班里往看，學(xué)生都在班里，沒(méi)有聲音，而且還有部分學(xué)生眼睛紅紅的。我馬上明白是怎么回事了，于是借機(jī)給學(xué)生和學(xué)生進(jìn)行思想交流，并帶領(lǐng)學(xué)生深入分析失敗的原因，學(xué)生們各抒己見(jiàn)，當(dāng)時(shí)我就感覺(jué)這次活動(dòng)達(dá)到了目的，在后來(lái)的集體活動(dòng)中，學(xué)生都布滿(mǎn)熱情，集體主義觀(guān)念得到了加強(qiáng)。因此，一個(gè)成功的德育工作者就是一個(gè)好導(dǎo)演和總設(shè)計(jì)師，通過(guò)自己的精心策劃，充分挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)和內(nèi)驅(qū)力，使其自信地演繹好自己每個(gè)階段的角色，一步步走向成功。

四、一定要選拔一批得力的學(xué)生干部，并充分發(fā)揮他們的作用

學(xué)生干部是班級(jí)的核心氣力，他們?cè)趯W(xué)生治理工作中起著橋梁和紐帶的作用。要想把班集體建設(shè)成為一個(gè)有朝氣、有活力、極富凝聚力和戰(zhàn)斗力的團(tuán)隊(duì)，學(xué)生干部的作用不可小視。

我記得我自己在上高中的時(shí)候曾經(jīng)發(fā)生多這樣事情，當(dāng)時(shí)是高三，學(xué)習(xí)很緊張，記得有一次月考結(jié)束后，班級(jí)成績(jī)很不理想，老師在班會(huì)上分析了原因，并嚴(yán)厲的批評(píng)了張某某，最后老師的眼圈都紅了。當(dāng)天下午，班長(zhǎng)通知課外活動(dòng)時(shí)間全班開(kāi)會(huì)。本來(lái)以為是老師要求的，后來(lái)才知道是班委組織的，每個(gè)班委在班會(huì)上帶頭做自我批評(píng)，主題是我們的成績(jī)是否對(duì)的起老師，是否對(duì)的起父母，后來(lái)大家都發(fā)言，有的同學(xué)站起來(lái)哭的說(shuō)不出話(huà)來(lái)，我想這個(gè)班會(huì)很成功，給我留下了深刻的印象，反思的很徹底，而這一切效果發(fā)揮作用的是班干部。

班干部很重要，班干部應(yīng)通過(guò)公平競(jìng)爭(zhēng)、公平選舉確定，把一大批深受同學(xué)信任又有較強(qiáng)組織和治理能力的學(xué)生吸引到學(xué)生干部隊(duì)伍中來(lái)，并定期或不定期的給予工作上的指導(dǎo)和幫助，如：如何改進(jìn)工作中的失誤和不足、如何進(jìn)步治理效果、如何把握好自身的角色定位及如何根據(jù)學(xué)校、學(xué)區(qū)的工作思路開(kāi)展下階段工作等，使他們的工作方式不斷完善，工作效率不斷提升，工作思路不斷創(chuàng)新，治理機(jī)制不斷健全，真正成為學(xué)區(qū)、班級(jí)學(xué)生治理工作的堅(jiān)強(qiáng)后盾和核心氣力。這樣既鍛煉了學(xué)生，由加強(qiáng)了班級(jí)的治理。

五、學(xué)生治理工作一定要講究一個(gè)“實(shí)”字

這個(gè)“實(shí)”字指的是班主任一定要想為學(xué)生所想、急為學(xué)生所急，實(shí)實(shí)在在為學(xué)生辦實(shí)事。

班里的某一男生是最令我頭痛的一個(gè)學(xué)生。他對(duì)學(xué)習(xí)一點(diǎn)愛(ài)好都沒(méi)有，上課要么擾亂他人學(xué)習(xí)，要么情緒低落;下課胡亂打鬧，同學(xué)們經(jīng)常笑話(huà)他;老師不在身邊，他能交空缺卷，平時(shí)就更不必說(shuō)了，各門(mén)測(cè)試不及格……天天不是科任老師就是學(xué)生告狀，真讓我頭痛。無(wú)論是苦口婆心的勸說(shuō)還是聲色俱厲的批評(píng)均無(wú)濟(jì)于事，一副"死豬不怕開(kāi)水燙"的樣子。

我一次次苦心策劃的轉(zhuǎn)化計(jì)劃都宣告失敗，實(shí)在是無(wú)計(jì)可施了，但又不忍放棄，放棄不即是宣判“不可救藥”了嗎？在一次偶然聽(tīng)到“成功教育”法之后，我想，何不試一試呢？于是，我在進(jìn)步他的學(xué)習(xí)愛(ài)好上下功夫，千方百計(jì)地創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓他獲得成功，細(xì)心留意他哪怕是微小的進(jìn)步，只要他的學(xué)習(xí)有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)我就及時(shí)給予表?yè)P(yáng)、激勵(lì)。他生病時(shí)我就給他買(mǎi)藥、使他處處感到老師在關(guān)心他，信賴(lài)他。他也逐漸發(fā)生了改變，明確了學(xué)習(xí)的目的，看到了自身的氣力，獲得了成功的喜悅與自信。

哲人說(shuō)：“使人前進(jìn)的最大一種刺激物，是一種成功的感覺(jué)。做了一點(diǎn)事的人，無(wú)論事情大小，只要他嘗著一點(diǎn)成功的歡快，便會(huì)渴看再次成功的光榮”。終于我興奮地看到他逐漸有好轉(zhuǎn)的跡象了：學(xué)習(xí)愛(ài)好濃一點(diǎn)了、紀(jì)律好一點(diǎn)了、作業(yè)書(shū)寫(xiě)進(jìn)步了……總之，愛(ài)心加細(xì)心加耐心，盡管與其他同學(xué)還相差很遠(yuǎn)，這“孺子”居然可教了。

老師的職業(yè)是崇高而偉大的，我們每一點(diǎn)的付出都會(huì)有豐厚的回報(bào)。盡管我們工作辛勞，肩上的擔(dān)子較重，但當(dāng)看到我們的學(xué)生一個(gè)個(gè)茁壯長(zhǎng)大，布滿(mǎn)自信的走向社會(huì)時(shí)，我們的付出真的很值！很值！