王光庫(kù)

我們都知道，職業(yè)學(xué)校的學(xué)生相對(duì)普通高中的學(xué)生來(lái)說(shuō)更難管理，很多老師都不會(huì)主動(dòng)站出來(lái)當(dāng)班主任。想要做好中職生的班主任工作得多費(fèi)事，但也不是一件非常難做的事，我認(rèn)為只要做好以下幾點(diǎn)就可以了：

一、了解職業(yè)學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)，對(duì)癥下藥

他們厭惡學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)承受力差，組織紀(jì)律性薄弱，自信心不足。他們的學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，不知道來(lái)學(xué)校干什么，對(duì)專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)也沒(méi)什么興趣。他們認(rèn)為：職業(yè)學(xué)校就是養(yǎng)身體的地方，想學(xué)習(xí)就不來(lái)職業(yè)學(xué)校了。他們沒(méi)有升學(xué)的壓力，沒(méi)有緊張的學(xué)習(xí)氣氛。學(xué)習(xí)懶散，缺乏主動(dòng)性，上課注意力分散，睡覺(jué)、玩手機(jī)的比比皆是。

入校后，他們的自理能力差，出現(xiàn)了集體觀(guān)念淡薄的情況，他們只講權(quán)利，不提義務(wù);他們只求回報(bào)，不談付出。在心理上，很多學(xué)生的父母不和，家庭破裂，造成學(xué)生性格孤僻，感情脆弱。加之社會(huì)上對(duì)于中職生的態(tài)度，認(rèn)為中職生沒(méi)有出息，造成他們的自卑心理，他們的自尊心和自卑感經(jīng)常交織在一起，成為了矛盾的共同體。

中學(xué)階段，老師對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)的重視，對(duì)他們的不認(rèn)可，對(duì)老師充滿(mǎn)敵意和恐懼。很多學(xué)生，來(lái)到職業(yè)學(xué)校后，甚至不愿意和老師交流。對(duì)老師的態(tài)度十分惡劣，辱罵老師、動(dòng)手打老師的情況也是時(shí)有發(fā)生。這些中學(xué)時(shí)期的“失敗者”對(duì)教師有著深深的敵意和恐懼感。所以我們班主任要了解他們的特點(diǎn)，以身作則，做到教學(xué)相長(zhǎng)，以實(shí)際行動(dòng)影響學(xué)生。

二、關(guān)愛(ài)與尊敬學(xué)生

與學(xué)生做朋友，對(duì)學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)心和耐心。在學(xué)生的日常教育中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)一種有趣的現(xiàn)象：如果學(xué)生對(duì)老師有好感，喜歡一個(gè)老師，那他會(huì)非常樂(lè)意去聽(tīng)從老師的教誨，完成老師布置的任務(wù)，哪怕遇到困難也不會(huì)退縮。

而當(dāng)學(xué)生對(duì)某位老師沒(méi)有好感，討厭這位老師時(shí)，無(wú)論這位老師做什么，在學(xué)生眼里都是錯(cuò)的，都具有針對(duì)性。從心里機(jī)制來(lái)分析，這與學(xué)生在和老師交往過(guò)程中，獲得的情感體驗(yàn)有很大關(guān)系。在前者中，學(xué)生在老師那里獲得的是歡樂(lè)、被愛(ài)、被尊重的體驗(yàn)。后者，學(xué)生得到的困難時(shí)壓抑、萎靡的情感。由此可見(jiàn)，學(xué)生的情感體驗(yàn)于教師的教育工作有很大的關(guān)系。

所以這也就要求班主任老師在平時(shí)班級(jí)管理工作中，要做到愛(ài)學(xué)生。熱愛(ài)學(xué)生是管好班級(jí)的前提，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?，F(xiàn)在的學(xué)生很多事零零后，他們的“無(wú)所謂”態(tài)度，使得教師的“權(quán)威”在很大層面上，受到了挑戰(zhàn)。

我曾經(jīng)采用“強(qiáng)權(quán)壓迫”法來(lái)管理學(xué)生，寫(xiě)檢討、打掃衛(wèi)生都是常用手段，短時(shí)間內(nèi)可能會(huì)得到一定效果，可是時(shí)間一長(zhǎng)，他們就故態(tài)復(fù)萌。后來(lái)，我試著去和他們做朋友，他們犯錯(cuò)的時(shí)候，和他們談心，了解他們內(nèi)心的想法。當(dāng)我不再批評(píng)他們時(shí)，他們反而會(huì)帶著一種愧疚的心態(tài)去認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，并在以后的學(xué)習(xí)中好好表現(xiàn)。我相信，愛(ài)的教育勝于權(quán)威壓迫。

中職院校中的學(xué)生，整體素質(zhì)普遍偏低，身上或多或少的保有一些不良習(xí)氣，要改正他們，不僅不要愛(ài)心，還需要耐心。他們?cè)趯W(xué)習(xí)上接受能力差，在紀(jì)律上自控能力弱，作為班主任老師，一次的教導(dǎo)也許起不到明顯改善。這就需要老師拿出自己的耐心，重復(fù)多教導(dǎo)，那么時(shí)間久了，學(xué)生的內(nèi)心也會(huì)有所變化。

班主任應(yīng)該以愛(ài)學(xué)生的姿態(tài)，走近學(xué)生，傾聽(tīng)他們內(nèi)心的聲音，想學(xué)生所想，愛(ài)學(xué)生所愛(ài)，將自己的愛(ài)心和耐心傾注在學(xué)生身上，細(xì)致扎實(shí)的做好班主任的工作。

三、民主管理，選拔優(yōu)秀班委，尊重學(xué)生的主體性

班主任在工作中，要充分重視學(xué)生的主體能動(dòng)性，給學(xué)生充分的動(dòng)手機(jī)會(huì)，給學(xué)生鼓勵(lì)，給他們機(jī)會(huì)，他們會(huì)取得意想不到的結(jié)果。在我上課的過(guò)程中，我做過(guò)一個(gè)小小的實(shí)驗(yàn)，表演同樣的節(jié)目，在A班我只告訴學(xué)生，三天以后看他們的表演，讓他們自己課后去準(zhǔn)備。在B班，我給了他們表演劇本。三天后，B班按照我給的劇本，一板一眼的完成了表演。在A班，她們自己寫(xiě)劇本，準(zhǔn)備道具，克服困難，表演的更加細(xì)膩、完整。不論是授課還是班主任工作中，我相信，給予學(xué)生充分的自主權(quán)，他們會(huì)給拿出一個(gè)優(yōu)秀的成績(jī)。

中職生中很多的學(xué)生在初中學(xué)習(xí)成績(jī)不好，或者紀(jì)律差，受到老師的冷落。但他們內(nèi)心深處仍然十分渴望得到老師的認(rèn)可。在活動(dòng)的過(guò)程中，學(xué)生認(rèn)識(shí)到了自己的重要性，展示了自己的才華，實(shí)現(xiàn)了自身價(jià)值，得到了認(rèn)同。尊重學(xué)生的主動(dòng)性的同時(shí)，選拔班委，組成班委小組，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我管理。

第一：班干部是一個(gè)班級(jí)的中流砥柱，是班主任的得力助手。班干部的表現(xiàn)以及在同學(xué)中的威信，往往對(duì)班級(jí)的精神面貌和班風(fēng)有著十分重要的影響。在選拔班干部時(shí)，既要注重學(xué)生的聰明才智，更要注重他們的精神品質(zhì)。通過(guò)深入的調(diào)查，選拔優(yōu)秀的、品德好的、敢管敢做的班干部，選拔時(shí)要更注重能力，而非成績(jī)。

第二：對(duì)組建起來(lái)的班委隊(duì)伍，要在短時(shí)間內(nèi)樹(shù)立他們?cè)诎嗉?jí)里的威信。因此，要引導(dǎo)班委正確處理與其他同學(xué)關(guān)系，建立良好的班級(jí)關(guān)系。

第三，用人不疑，充分信任班委的能力。在教給他們一定的基本工作方法后，敢于放手，大膽使用，把他們推到班級(jí)管理工作的一線(xiàn)中。除重大事務(wù)需班主任老師過(guò)問(wèn)，其他日常工作盡可能的教給班干部去做。我們班的衛(wèi)生和日常管理全部都由班委牽頭，其他同學(xué)協(xié)商決定，人人參與，最后落實(shí)的情況也很好。所有的活動(dòng)，全部交給班委組織完成。這樣既可以激發(fā)班委的積極性和主動(dòng)性，也可以鍛煉他們解決問(wèn)題的能力。

四、尋找優(yōu)點(diǎn)，贊美學(xué)生，點(diǎn)燃學(xué)生信心之火

升入中職學(xué)校后，不以成績(jī)論英雄。班主任老師應(yīng)該看到學(xué)生身上的一些隱藏的優(yōu)點(diǎn)，并將學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)大加贊美，樹(shù)立學(xué)生的自信心。

在我的班級(jí)中有一個(gè)沉默寡言的女生，她很少參與班級(jí)活動(dòng)，也不愛(ài)和同學(xué)交往。偶然一次，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)女生在紙上給同學(xué)畫(huà)了很多肖像畫(huà)，每個(gè)都抓住了同學(xué)的外貌特點(diǎn)。在爭(zhēng)得她的同意后，我將她的畫(huà)分給了同學(xué)們。并在班里強(qiáng)調(diào)這位女生的特長(zhǎng)，讓她擔(dān)任班級(jí)的宣傳委員，負(fù)責(zé)班級(jí)的板報(bào)宣傳欄，她負(fù)責(zé)的板報(bào)得到了學(xué)校的認(rèn)可。而這些也讓她獲得了自信，慢慢的她和同學(xué)的交流越來(lái)越多。

每個(gè)學(xué)生一定都有優(yōu)點(diǎn)，學(xué)習(xí)好就贊美他的努力，衛(wèi)生收拾好就夸贊他的勤快，參與活動(dòng)就夸贊他的積極，實(shí)在沒(méi)有優(yōu)點(diǎn)，也可以夸贊他的顏值。世界從不缺少美，缺少只是發(fā)現(xiàn)美的眼睛。

當(dāng)班主任老師較多的贊美學(xué)生時(shí)，學(xué)生也會(huì)努力的向班主任所希望的那樣靠攏，那么學(xué)生的未來(lái)就會(huì)更加的美好。以上幾點(diǎn)，僅是我工作經(jīng)驗(yàn)所得。

總之，中職班主任的工作千頭萬(wàn)緒，不僅要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)，關(guān)注他們工作技能的養(yǎng)成，更要關(guān)注學(xué)生的人格的培養(yǎng)，世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的培養(yǎng)。在分析學(xué)生內(nèi)心的基礎(chǔ)上，用愛(ài)心和耐心，發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)揮他們的自主能動(dòng)性，努力的改變學(xué)生內(nèi)心的固有想法。只有這樣，才能為社會(huì)傳送一代又一代的技術(shù)人才。