蔣孟芝

摘? 要：隨著時(shí)代的發(fā)展和課堂改革的進(jìn)步，為使教學(xué)目標(biāo)更好地完成，高中教學(xué)必須要學(xué)會(huì)適應(yīng)變化，所以在高中開設(shè)化學(xué)課時(shí)，應(yīng)將實(shí)驗(yàn)分析、獨(dú)立討論、小組學(xué)習(xí)等方法進(jìn)行合理的結(jié)合，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，引導(dǎo)其學(xué)習(xí)理解困難的知識，以解決實(shí)際問題。由此看來，學(xué)生可以好好學(xué)習(xí)高中化學(xué)并且掌握好化學(xué)知識，關(guān)鍵在于培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：興趣;高中化學(xué);教學(xué);應(yīng)用

興趣是最好的老師，而且化學(xué)是一個(gè)充滿變化和色彩的自然主題。在化學(xué)的世界里，不僅可以使用實(shí)驗(yàn)來展示其神奇的現(xiàn)象，還可以使用富有想象力和創(chuàng)造性的語言來描述并人化它。童話和動(dòng)畫對同學(xué)們非常有吸引力，因?yàn)樵谕捠澜缰?，自然界中的一切都是活著的。根?jù)調(diào)查結(jié)果顯示，堅(jiān)持使用興趣教學(xué)法在高中開展化學(xué)教學(xué)，取得了良好的效果，得到了學(xué)生的高度評價(jià)。

一、興趣教學(xué)法教學(xué)思路

興趣教學(xué)法是運(yùn)用心理學(xué)原理優(yōu)化課堂教學(xué)的有效嘗試。化學(xué)世界豐富多彩，它的基礎(chǔ)是100多種元素和由它們組成的各種化合物，每個(gè)元素都有自己的特性、特征，相互聯(lián)系和相互制約。同理，國家、集體和家庭也由不同種族、民族和個(gè)人組成。集體和集體，家庭和家庭，個(gè)人和個(gè)人，他們不僅相互接觸和影響，而且在某些情況下也會(huì)相互吸引，排斥甚至摩擦。將社會(huì)中的個(gè)體、群體和國家的元素引入化學(xué)課里的原子、分子、離子、化合物中，這會(huì)使化學(xué)課變得更加有趣和生動(dòng)。

二、興趣教學(xué)法在教學(xué)實(shí)例中的應(yīng)用

按照性格特點(diǎn)，可以將人類分為四種類型，即膽汁型，血紅型，粘液型和抑郁型。模擬這四種人的類型和個(gè)性特征，可以將化學(xué)元素進(jìn)行分類。第一類可以是活性金屬和活性非金屬，如K，Ca，Na等，當(dāng)暴露于水時(shí)會(huì)發(fā)生爆炸，并且在黑暗中可以與氫劇烈結(jié)合，相對應(yīng)的膽汁型人格天性活躍，不愿獨(dú)處，在人際交往中經(jīng)常發(fā)生激烈的沖突，同理，應(yīng)將這些元素裝在特殊的容器中，以防止它們造成麻煩;第二種類型是Al，Zn，F(xiàn)e等，經(jīng)常顯示兩種特性，氧氣可以在不同溫度下將鐵氧化成氧化鐵或四氧化三鐵，相對應(yīng)的血紅色人格，他們也很活躍并且可以與許多人聯(lián)系，但與第一類人相比，他們更安靜，缺乏自信，也就是說，他們不穩(wěn)定。第三種類型是Au，Pt，He，Ne等，即使強(qiáng)硝酸也無法被征服，相對應(yīng)的是抑郁型人格，他們傲慢，冷漠，不與普通人交往。它們通常以自由形態(tài)存在，因此，合作某些事情時(shí)通常不需要這類人，也不能使用這些元素。

三、“興趣教學(xué)法”教學(xué)效果

（一）自然科學(xué)本身相當(dāng)無聊且難以理解，使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法就相當(dāng)于用勺子機(jī)械地灌輸，因此學(xué)生們往往是在被迫的接受它，獲得的效果甚微。然而，當(dāng)使用興趣教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)時(shí)，學(xué)生通常會(huì)表現(xiàn)出積極和興奮的狀態(tài)，因?yàn)橥ㄟ^進(jìn)行有趣的比較，學(xué)生們會(huì)專心致力于思考，這樣就真正實(shí)現(xiàn)了讓學(xué)生接受笑聲知識和教師在笑聲中完成教學(xué)內(nèi)容的目標(biāo)。

（二）在教學(xué)過程中，如果能夠?qū)⒒瘜W(xué)世界中的事物與生活中的事物進(jìn)行比較，就可以將抽象理論可視化，使枯燥的事物更加生動(dòng)，并幫助學(xué)生理解和記憶它們，充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，特別是發(fā)散思維的積極活動(dòng)過程，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，從而激發(fā)學(xué)生的興趣。

四、如何培養(yǎng)興趣

（一）講好學(xué)校的第一課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

俗話說“在開始之前的一切都很困難”，如果高中教師能夠在課前充分地了解學(xué)生的思想，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，讓學(xué)生密切關(guān)注教師的課堂教學(xué)思想，那么化學(xué)教學(xué)至少要成功一半?；瘜W(xué)是自然科學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科，不僅具有理論上的嚴(yán)謹(jǐn)性，而且具有廣泛的應(yīng)用價(jià)值。在高中化學(xué)的教學(xué)過程中結(jié)合生活實(shí)踐和社會(huì)現(xiàn)實(shí)，逐步引導(dǎo)學(xué)生探索化學(xué)世界的無限奧秘，這是非常有趣的。這樣看來，如何引導(dǎo)學(xué)生找到有趣的化學(xué)課程就是化學(xué)課堂教學(xué)成功的關(guān)鍵。因此，為了在一開始就吸引學(xué)生，為未來的教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)，應(yīng)該先教化學(xué)的第一課，在高中第一節(jié)化學(xué)課上，學(xué)生們就被告知整個(gè)高中階段的化學(xué)課程，讓學(xué)生有一個(gè)整體的印象和把握，使學(xué)生從宏觀角度對高中化學(xué)知識體系有一個(gè)全面的印象和把握。

（二）開展學(xué)習(xí)小組活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)興趣

教師們應(yīng)該試著創(chuàng)建學(xué)習(xí)小組，讓同學(xué)們相互學(xué)習(xí)，通過觀察他人的行為舉動(dòng)，認(rèn)識并彌補(bǔ)自己的不足，讓成績優(yōu)秀的學(xué)生幫助其他學(xué)生有效地學(xué)習(xí)，共同提高他們對學(xué)科的興趣。小組研究可以很好地鞏固基礎(chǔ)，如同位素，氣體定律，異構(gòu)體，有機(jī)反應(yīng)類型等的應(yīng)用;此外，在三種知識學(xué)習(xí)中，即無機(jī)物性質(zhì)的推斷，化學(xué)反應(yīng)的速度和平衡以及化學(xué)實(shí)驗(yàn)，應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的知識轉(zhuǎn)移能力、圖表分析能力和信息處理能力，教師教學(xué)可能做不到，但是小組學(xué)習(xí)就可以做到這點(diǎn);小組學(xué)習(xí)還可以更好地?cái)U(kuò)展學(xué)生的視野，例如：加強(qiáng)對其他地區(qū)測試題的參考，以及嘗試新的測試題，小組學(xué)習(xí)可以有效地完成類型問題的轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新，提高培訓(xùn)的針對性。由此看來，只有通過在課堂上認(rèn)真組織和指導(dǎo)小組學(xué)習(xí)才能使教學(xué)更加舒適，這樣在實(shí)際的課堂教學(xué)過程中，學(xué)生才能真正自由自如地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

結(jié)束語：

隨著教學(xué)改革的推進(jìn)，教師必須積極探索新的課堂模式。興趣是知識的天堂和成功的動(dòng)力。高中化學(xué)教師的首要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)精神，充分挖掘?qū)W生的課堂內(nèi)在潛能，這樣隨著時(shí)間的推進(jìn)，學(xué)生們對化學(xué)課程的興趣才會(huì)明顯增加，他們覺得化學(xué)課程是一種享受，學(xué)起來比較輕松，就會(huì)主動(dòng)地學(xué)習(xí)，特別是對于一些學(xué)習(xí)落后的學(xué)生，這樣就能夠使其逐漸趕上教學(xué)進(jìn)度。所以在未來的教育教學(xué)中，教師們要進(jìn)一步學(xué)習(xí)教材，更加注重生活，使這種方法更加科學(xué)、系統(tǒng)、成熟。

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