翁冠清

在工作實踐中，我將學(xué)校管理歸納為六個字：管理、文化、合作。當(dāng)代學(xué)校管理需做好三件事：校園主題文化、精細(xì)化管理、家校合作。一直以來，我園致力打造“文化主題化、管理精細(xì)化、 家校融合化”三張名片，去踐行學(xué)校管理的的現(xiàn)代化。

名片一：文化主題化——讓校園每一景、每一物能與人對話

作為一個教育工作者，要用文化來引領(lǐng)現(xiàn)代學(xué)校的發(fā)展，校園文化建設(shè)， 要把校園文化作為一個整體來設(shè)計和打造。緊緊圍繞一個主線，設(shè)計和建設(shè)學(xué)校的精神文化、環(huán)境文化、活動文化和制度文化。

1.精神文化

精神文化是校園文化建設(shè)的核心內(nèi)容。我們要深入挖掘“主題”的含義，圍繞主題設(shè)計好精神文化，校園的“文化”要充分體現(xiàn)在一個學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)理念、校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校歌、?；铡⒓槲锏?。比如，我園的校園文化是“雛鷹文化”，我們緊緊圍繞“鷹”的高貴品質(zhì)，去形成我園的辦園理念：夯實人生基礎(chǔ)? 翱翔美好未來。園訓(xùn)：和諧奮進? 存鷹之心。園風(fēng)：創(chuàng)新求實? 取鷹之志。學(xué)風(fēng)：好學(xué)善思? 習(xí)鷹之性。教風(fēng)：厚生樂教? 融鷹之神。精神文化全部圍繞一個“鷹”字，形成一個整體。

一個現(xiàn)代學(xué)校的管理者，要建設(shè)校園文化，一定要制定符合本校實際的辦學(xué)理念、校訓(xùn)、校風(fēng)等的精神文化。讓精神文化去引領(lǐng)全校師生去生活、去學(xué)習(xí)、去做人、去做事，讓校園的人、物、事、景都體現(xiàn)出濃重的精神文化色彩。

2.環(huán)境文化建設(shè)

環(huán)境文化是校園主題文化的物化和外顯部分，環(huán)境文化是看得見，摸得著的，最能直觀地體現(xiàn)校園文化的主題，建設(shè)校園文化，首當(dāng)其沖打造環(huán)境文化。

①打造校園環(huán)境文化：讓每一面墻壁都與學(xué)生對話

優(yōu)化校園內(nèi)外、班級內(nèi)外的環(huán)境， 不斷營造“文化育人”的氛圍，各處環(huán)境規(guī)劃要蘊含一定的文化內(nèi)涵，巧妙設(shè)計各個活動區(qū)域。以“讓每一面墻壁都與學(xué)生對話”的理念，結(jié)合我園的“雛鷹文化”主題，在校園各處融入“雛鷹文化”元素。比如，有用輪胎打造雛鷹展翅的“圍墻文化”;有滲透安全主題教育的“樓梯文化”，利用樓梯墻壁，展示安全教育主題內(nèi)容，圖文并茂的形式，起到警示的作用;還有在寬闊的長廊墻壁上展示的習(xí)慣養(yǎng)成教育的“走廊文化”。

②打造班級環(huán)境文化：以形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)

每班結(jié)合我園的“雛鷹文化”去確定班級文化主題。以班級文化主題去創(chuàng)設(shè)活動室文化、寢室文化、廁所文化等。每班結(jié)合班級實際，去制定班級切實可行的班規(guī)、班訓(xùn)、班級口號，雛鷹爭章臺等，以增強班級成員之間的凝聚力、集體榮譽感。

3.活動文化

校園文化的活動文化是指為了培養(yǎng)學(xué)生的文明習(xí)慣、基本內(nèi)涵和創(chuàng)造意識而長期開展的各種活動。我們要遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，根據(jù)學(xué)生的年齡特點，根據(jù)學(xué)校的實際情況，圍繞校園文化（文明習(xí)慣、基本內(nèi)涵、創(chuàng)造意識）去開展活動，尤其是教師要通過組織豐富多彩的活動來打造積極向上的各具特色的班級活動文化。并且把活動列入課程，形成規(guī)律性、長期性、體系性的活動課程，編寫校本教材。從而形成學(xué)校的一大特色。比如，我園我根據(jù)文明習(xí)慣、基本內(nèi)涵和創(chuàng)造意識去開展各種活動。根據(jù)培養(yǎng)文明習(xí)慣的要求去開展的活動有：幼兒自理能力大比試;孝心活動（三八節(jié)、重陽節(jié)）。根據(jù)培養(yǎng)基本內(nèi)涵的要求去開展活動活動有：一年一度的“元旦游園活動”;一年一度的“潑水節(jié)活動”;個人的“小歌手”“小故事”“小小主持人”比賽。根據(jù)培養(yǎng)創(chuàng)造意識的要求去開展活動有：水果拼盤活動;一年一屆的現(xiàn)場手工制作比賽;每個學(xué)期根據(jù)班級文化評選最美活動室、最美寢室、最美洗手間等。

4.制度文化建設(shè)

一個教育管理者，要重視校園文化的制度文化，把學(xué)校管理的方方面面形成規(guī)律性、長期性、體系性的制度，即制度要成為你體系。用這些制度去約束、去引導(dǎo)老師和學(xué)生應(yīng)該為什么做、做什么、怎么做。我園在制度文化建設(shè)方面，我們通過認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》《3—6歲學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，結(jié)合幼兒園的實際情況，已形成了校園主題化體系、學(xué)校精細(xì)化管理體系、家校合作體系。在具體的工作中，切合本園實際的制度使所有工作有條不紊，有法可依，制度明確，職責(zé)分明。

名片二：管理精細(xì)化——讓校園人人有事做，事事有人做

“百年大計，教育為本?！睂W(xué)校管理也要與時俱進，要告別以前的“粗放式管理”，以“精細(xì)出精品，細(xì)節(jié)定成敗”的意識去實行“精細(xì)化”的管理。以“制定規(guī)則、崗位分工、量化考核、獎懲措施”來實行精細(xì)化管理，以此形成學(xué)校的精細(xì)化管理體系、班級的精細(xì)化管理體系。在我園實施精細(xì)化管理的過程中，具體做法如下：

（1）學(xué)校管理精細(xì)化，要把好人員的思想關(guān)

培養(yǎng)所有教職工要有主人翁的精神：以主人翁的精神投入工作，以我與學(xué)校共榮辱，校興我榮的態(tài)度去做工作。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要樹立全心全意為幼兒教育服務(wù)、要為各個中層領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)工作、解決疑難的服務(wù)意識。各個中層領(lǐng)導(dǎo)要為一線教師服務(wù)的思想意識，并且引導(dǎo)各級教師在教學(xué)、后勤、安全等方面的規(guī)范化營造“你追我趕”的好局面，各級樹立標(biāo)桿班級、榜樣老師。各個教師要有服務(wù)家長、服務(wù)小朋友的思想意識。

（2）學(xué)校管理精細(xì)化，要把好人員的行動關(guān)

培養(yǎng)所有人員各司其職，各盡其責(zé)：按時按質(zhì)完成自己分內(nèi)的事，說和做的要一致：凡事有交代，件件有著落，事事有回音。對所管轄內(nèi)的所有事情要事無巨細(xì)去跟蹤、監(jiān)督、指導(dǎo)，心中有“大事要做好、小事要做細(xì)”的辦事作風(fēng)。每件事要從四個方面去落實計劃：一是定任務(wù)，把任務(wù)一一分?jǐn)偅灰宦鋵?二是定人員，責(zé)任到人，任務(wù)到人;三是定時間，不拖不等，按時按質(zhì)完成任務(wù);四是定標(biāo)準(zhǔn)，每件事要有要求、有質(zhì)量。踐行“落實、落實、再落實，把落實進行到底”的管理理念。

學(xué)校的精細(xì)化管理質(zhì)量和水平?jīng)Q定著德育、教學(xué)、后勤等方方面面的質(zhì)量和水平，代表著一所學(xué)校的形象。在實行精細(xì)化管理的工作中，特別值得一提的是，每一項工作都要做到：有布置、有檢查、有反饋、有整改、有考核。 通過不斷的完善優(yōu)化，最終實現(xiàn)“精細(xì)出精品”的顯著成果。

名片三：家校融合化——家校聯(lián)動，讓教育發(fā)揮更大的合力

父母是孩子的第一任老師，家長與老師應(yīng)是最好的合伙人。在工作實踐中，我園堅持“為辦好人民滿意度教育“的宗旨，以家長為本，積極探索家園合作之路：

1.建立家委會機構(gòu)和建立班級家長微信群

每個學(xué)期，每個班級推選家長代表，組成家長委員會和班級微信群，班級微信群給家園聯(lián)動提供了一個很好的平臺，它已經(jīng)成為我園家長和老師進行雙向溝通一個重要手段。因此，我每天的一個常態(tài)化的工作方式：深入每班的班級微信群了解各班的動態(tài)，不知道有多少個深夜，為了某一個問題能得到家長的認(rèn)同或推進某一件工作，經(jīng)常和家長聊天到深夜。

2.組織家委成員走進校園出謀策劃：創(chuàng)設(shè)“最美校園”，家長志愿者多次參與我園四周的雜草清除行動，美化、凈化校園。

3.率領(lǐng)家委組織家長志愿者參與校內(nèi)管理，倡議家長志愿者走進校園參與學(xué)校管理，家長志愿紛紛響應(yīng)號召： 我園創(chuàng)建一支由教職工和家長志愿者組成的平安護園隊，每班家長志愿者輪周參與“上下學(xué)護送隊”工作。每天在幼兒入園和離園時間段，護園隊的成員都能認(rèn)真做好安全值勤工作，使我園安全保障工作多了一道防線。

4.開展生動活潑的親子系列活動

為了讓家長進一步了解孩子，我園盡可能創(chuàng)設(shè)機會，開展意義豐富的親子活動。如，全園性的親子游園活動;大大班級“親子游”——登六皇山莊;大班級“親子水果拼盤”活動;中班級的自理能力的比試;全園性的“親子潑水節(jié)”;全園性的親子制作冰皮月餅活動等。

5.定期召開家長會、“家長開放日”、舉辦家長講座

為了讓家長真正成長起來，我園開展了系列講座，有針對大大班級的幼小銜接問題，有針對如何培養(yǎng)幼兒良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣問題。家園聯(lián)動是我園一項長期的重要的德育工作，我?，F(xiàn)階段還在“家校聯(lián)動”工作的探索中。但我們有信心，在上級領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)幫助下，進一步探索開展好“家校聯(lián)動”活動的新模式、新途徑、新方法，辦出自己的特色。我始終相信：家園融合的教育，讓孩子的發(fā)展更全面，讓教育發(fā)揮更大合力。

“甘做點燈人，爭當(dāng)排頭兵?！贝蛟臁叭龔埫笔俏覉@的大膽探索，用”文化主題化、管理精細(xì)化、 家校融合化”三張名片去實施現(xiàn)代化學(xué)校管理的路上，不久的將來，學(xué)校管理者會越來越順心、教師會越來越舒心、學(xué)生會越來越開心、家長會越來越安心。