祁彩紅

新課程下的班級管理管理要“以人為本，營造和諧的人際關(guān)系，依靠人的情感交流來激發(fā)學生學習的內(nèi)動力，促進班級和諧發(fā)展，使學生得到最完善的發(fā)展。下面結(jié)合自己的工作實踐談?wù)勛约旱恼J識。

一、構(gòu)建和諧的班主任和學生關(guān)系

和諧班級的生存與發(fā)展，學生是根本。班主任首先要以和諧的理念和方法激勵學生主動發(fā)展。

（1）班主任師要善于傾聽學生心聲，采用一些合理性建議。為每個學生的智慧和才能的發(fā)揮創(chuàng)造機會和條件。

（2）堅持剛性制度約束與人性化的人文管理的和諧統(tǒng)一。在堅持原則的基礎(chǔ)上進行人性化管理。學生心情愉悅，主人翁意識增強，就會自覺地把自己和班級的發(fā)展緊密地結(jié)合在一起。

（3）多為存在實際困難的學生考慮，為他們解決一些實際問題。

（4）用一些獎勵制度來代替處罰制度可能會收到更好的效果。

二、以教師為本，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

和諧的師生關(guān)系營造和諧人文環(huán)境、創(chuàng)建文明班級的中心環(huán)節(jié)。中學生的思想比較單純，處于世界觀形成時期，因此在處理師生間問題上，教師應(yīng)處于主導地位。如老師能把握師生關(guān)系的尺度，師生間的隔閡就會減少或消失。所以教師應(yīng)努力做到以幾個方面：

（1）要轉(zhuǎn)變教學觀念，在改進教學方法上下功夫。教學過程是師生交往，共同發(fā)展的互動過程，因此，運用學生容易接受的教學方法，是建立和諧師生關(guān)系的關(guān)鍵。這就要求教師要從思想上去重視學生，從行動上去研究學生。

（2）建立亦師亦友的新穎的師生關(guān)系。教師必須熱愛自己的學生，視學生為自己的朋友，經(jīng)常跟學生交換自己的看法，了解他們的思想動態(tài)。教師不僅是傳道者，更是學生的知心朋友。

（3）經(jīng)常表揚與鼓勵學生。老師的表揚或批評往往會給學生造成很大的影響，在學生的內(nèi)心起著重要的作用，也許直接左右著師生的感情。因此，學生在各方面稍有進步時，就要及時地、公開地給予表揚，讓他感到成功的喜悅，讓他們樹立一種成功的心理定勢，使他感覺到老師在關(guān)心著他，從而融洽師生關(guān)系，提高他們的學習興趣。

（4）建立師生間平等的人格關(guān)系。教學是教師教學生學的雙向活動，也是師生之間通過活動進行情感、興趣、能力的心理交流。愛是建立和諧師生關(guān)系的橋梁，只有師生關(guān)系處在關(guān)愛，平等的和諧氛圍之中，學生才能直言面對教師，大膽地投入到學習之中，去體驗、去完成教學任務(wù)。所謂“尊人者，人尊之”，師生間平等的人格關(guān)系的建立必將推動著師生關(guān)系的發(fā)展，徹底消除師生間的隔閡，從而促進和諧師生關(guān)系的建立。

三、以學生為本，構(gòu)建和諧的生生關(guān)系

學生是教育的主體。和諧的生生關(guān)系是順利完成教育教學工作的重要前提和重要保障，是營造校園和諧人文環(huán)境的重要環(huán)節(jié)。能否構(gòu)建和諧的生生關(guān)系，直接影響教育教學工作的實際效果和預(yù)期目標的實現(xiàn)程度。為此應(yīng)做好以下幾方面工作：

（1）引導學生自主管理，建設(shè)和諧班集體。學生干部要采取學生自主競選的方式產(chǎn)生，實行任期輪換制，激發(fā)其競爭意識和民主參與意識。通過設(shè)立文明監(jiān)督崗，開展“一幫一”、“值日班長”等活動，讓學生把自己的行為置于學校和班級同學的監(jiān)督下，使學生在各種活動中認識自我，在管理中調(diào)節(jié)自我，在學習生活中完善自我，養(yǎng)成寬容、謙和地對待他人，和諧地對待自然和社會的人格素養(yǎng)，形成友愛誠信、和諧奮進的班集體，促進學生全面和諧發(fā)展。

（2）把思想培育放在第一位。面對新的社會形勢，我們必須始終把德育工作放在首位，對學生進行豐富多彩的思想品德教育，將德育融入到教育的各個環(huán)節(jié)。并不斷優(yōu)化育人環(huán)境，抓學風，廣泛開展創(chuàng)文明班級活動。大力開展形式多樣的課外活動，強化學生的專業(yè)知識與實踐能力。

（3）創(chuàng)建安全、健康發(fā)展的環(huán)境。樹立“以生為本，安全第一”的思想，注重安全和心理健康教育，消除各種安全隱患，杜絕校園暴力，確保學生的人身安全。對“問題學生”耐心幫教，針對學生的生理、心理特點，加強心理疏導，讓學生以平和的心態(tài)學習和生活。同時，教師要優(yōu)化自己的情感，以健康的情感去感染、教育、鞭策和激勵學生，與學生平等、友好地相處，化解生生之間、師生之間的矛盾與摩擦，創(chuàng)建安全穩(wěn)定、健康和諧的成長環(huán)境，培養(yǎng)學生的積極心態(tài)、堅強意志和健康人格，促進學生全面和諧發(fā)展。