季園

寫作是小學(xué)語文教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。寫作教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)結(jié)合，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高寫作教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生寫作水平的提高。

隨著新課改的深入，素質(zhì)教育理念逐漸被廣大小學(xué)教師接納和認(rèn)可，而在小學(xué)教學(xué)中，語文是三大基礎(chǔ)學(xué)科之一，寫作在語文教學(xué)中占據(jù)著較為重要的地位，教師要在寫作教學(xué)中融入信息技術(shù)，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率，提高學(xué)生的寫作能力。

一、運(yùn)用多媒體，給予學(xué)生視覺沖擊

在傳統(tǒng)的作文教學(xué)中，教師的主要教學(xué)工具是黑板和粉筆，這種教學(xué)方式比較單一，對于一些晦澀難懂的寫作知識，學(xué)生很難在短時(shí)間內(nèi)理解。在信息時(shí)代的今天，教師要學(xué)會利用多媒體，通過播放視頻的形式教學(xué)，讓晦澀的知識變得直觀、生動(dòng)，便于學(xué)生理解。學(xué)生年齡小，非常容易被動(dòng)畫視頻等內(nèi)容吸引，應(yīng)用這樣的教學(xué)方式，不僅能夠幫助學(xué)生學(xué)習(xí)寫作知識，還能吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫作積極性。播放視頻，還能給學(xué)生帶來視覺上的享受，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，提高寫作水平。

例如，教學(xué)小學(xué)語文部編版三單元綜合寫作的“介紹中國傳統(tǒng)”時(shí)，由于學(xué)生年齡小，中國傳統(tǒng)文化方面的知識較為貧乏，在寫作內(nèi)容上受到一定限制，很難寫出別出心裁的好作文。教師要重視這個(gè)問題，為了更好地拓寬學(xué)生的知識面，提高其寫作水平，可以利用多媒體播放視頻，在備課的過程中收集我國傳統(tǒng)文化節(jié)日方面的資料，并以視頻的形式展示給學(xué)生，使學(xué)生通過視頻了解更多傳統(tǒng)文化方面的知識，為學(xué)生提供更多的寫作素材，拓寬知識面。教師要引導(dǎo)學(xué)生將自己感興趣的傳統(tǒng)知識進(jìn)行記錄，在視頻觀看結(jié)束后將自己所感興趣的知識融入到作文中，切實(shí)提高作文水平。在寫作教學(xué)中融入信息技術(shù)，能夠切實(shí)開闊學(xué)生的眼界，拓寬學(xué)生的知識面，使學(xué)生開闊自身的寫作能力，提升語文綜合素養(yǎng)。

二、應(yīng)用信息技術(shù)平臺，進(jìn)行信息傳播

傳統(tǒng)的作文教學(xué)中，教師會將優(yōu)秀作文貼到墻上，讓其他同學(xué)欣賞、學(xué)習(xí)，教學(xué)效果卻不甚理想。因?yàn)閷W(xué)生自主學(xué)習(xí)意識差，沒有教師的督促不會主動(dòng)學(xué)習(xí)，根本不去看優(yōu)秀作文，即便有些學(xué)生看了，沒有教師講解，也不明白優(yōu)秀作文的精彩之處。為了更好地提高學(xué)生的作文水平，教師要結(jié)合信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。教師可以將優(yōu)秀作文整理成電子版，在多媒體上展示，并講解文中的精彩之處，幫助學(xué)生感受、理解，引導(dǎo)學(xué)生站在評卷教師的角度對作文進(jìn)行評價(jià)，提高學(xué)生作文水平。

教師還可以將優(yōu)秀作文通過信息平臺廣泛傳播，成立家長群，將優(yōu)秀作文發(fā)布到微信群中，讓學(xué)生和家長都能看到，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高其寫作積極性。條件允許的話，學(xué)校也可以建設(shè)優(yōu)秀作文展示平臺，發(fā)布各個(gè)班級的優(yōu)秀作文，讓大家品評。這樣的方式能夠促進(jìn)學(xué)生之間的良性競爭，提高其寫作水平。

三、應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，積累素材

學(xué)生年齡小，肚子里的“墨水”少，寫作過程中常常出現(xiàn)“無話可說”的現(xiàn)象，這種情況很大程度上限制了學(xué)生作文水平的提高。教師可以利用信息技術(shù)進(jìn)行知識拓展，幫助學(xué)生積累素材，從而有效提高學(xué)生的作文水平。教師要重視應(yīng)用信息技術(shù)，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行素材積累，拓展學(xué)生的寫作素材廣度，使學(xué)生在寫作過程中能夠“有話可說”“有事可寫”，加深生活感悟，使得學(xué)生對文題有更深層次的感悟。運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)能夠使我們打開眼界，拓展知識層面，更加深刻地看待世界萬物。例如在小學(xué)部編版“有趣的動(dòng)物”的寫作教學(xué)中，很多學(xué)生只認(rèn)識狗、貓等動(dòng)物，對其他動(dòng)物了解甚少，教師在寫作前可應(yīng)用多媒體給學(xué)生播放大自然中有趣動(dòng)物的視頻，并讓學(xué)生將感興趣的動(dòng)物記錄下來，為稍后的寫作積累素材。教師運(yùn)用這樣的方式進(jìn)行寫作教學(xué)，通過信息技術(shù)拓寬學(xué)生的視野，拓展學(xué)生的知識廣度，加深生活感悟，有效提高作文水平，使學(xué)生在寫作過程中“有話可說”，釋放真我。

在小學(xué)語文教學(xué)中，教師要重視寫作教導(dǎo)，應(yīng)用信息平臺，展示優(yōu)秀作文，激發(fā)學(xué)生作文的積極性，利用網(wǎng)絡(luò)開闊學(xué)生的視野，幫助學(xué)生積累作文素材，切實(shí)提高作文水平。