楊冬梅

摘? 要：隨著科技的進步，對于知識獲取的途徑更加多樣化，而課外閱讀就是一種特別重要的方式，它能夠極大地調動學生的積極性，使學生更加有效地理解知識。本文主要研究的就是在小學語文低年級教學中如何有效開展課外閱讀活動，從而提升小學生的理解力，提高課外閱讀興趣。

關鍵詞：讀書卡;閱讀打卡;讀書匯報

語文是一種情懷，從上學到上班，生活中處處都需要，打開閱讀的大門是提升語文素養(yǎng)的有效途徑。而給孩子越早種下語文的種子越好，由于低年級孩子識字量少，所以建議課外閱讀內容選擇注音版的，篇幅不易過長的。對于低年級孩子閱讀素養(yǎng)培養(yǎng)要本著不能心急，穩(wěn)穩(wěn)地一步一步前進，踏踏實實培養(yǎng)孩子的閱讀習慣為原則。

一、利用好學校的課前三分鐘和讀書課

課前三分鐘可以分段分內容布置，一年級學生布置成語故事比較適合，讓小朋友們每日分享自己課外閱讀的成語，課前講給大家聽，要求聲音洪亮，動作自配。孩子們樂于表現，每天都會積極準備著，對于每個上臺的孩子都給予正面評價，周周評出“小明星”。讓他們玩中記成語，潛移默化中拓寬四字詞的積累。

讀書課選取小朋友喜愛的繪本故事，觀察、交流、分享每個環(huán)節(jié)都很重要，個別繪本還可以續(xù)編，孩子閱讀興趣特別濃厚?，F在我們師生已經讀過三十六個繪本了，做了三十六冊讀書卡。任何時候讀寫不分家，每個小朋友讀完一本書都有自己的體會，用讀書卡的形式豐富讀書形式，美麗的卡紙、讀書相關的內容，以自己獨特的方式呈現。把讀寫結合，最后升華到積累。

二、利用好回家后的網絡平臺

成立“讀書小達人”群，鼓勵孩子讀完曬一曬。時不時發(fā)些讀書有益的鏈接，強調讀書的習慣養(yǎng)成，讓孩子們一點點變得獨立，自信！上學期間每天讀書視頻更新頻繁，孩子努力可見，不到晚八點信息不停。引導好孩子愛上閱讀付出是難免。為了效果更強大，實施生評生、家長參評的激勵細則，每學期評比出“我是讀書小達人”。

三、利用好假期的手機軟件平臺

比如小黑板的小打卡，它有自動統(tǒng)計與提醒業(yè)務，再時不時加入親子閱讀，可以讓孩子與父母體驗家庭閱讀的樂趣。自從有了閱讀打卡，一切問題迎刃而解，我會以周期布置任務，全員參與，分別打卡，可以針對性地評價。評價系統(tǒng)中還有快捷評價一欄：如“堅持做好每一天，明天的你會更加閃耀......”如此很多對中上同學的鼓勵，還可以自己制作快捷評價，非常人性化。自從有了它，我堅信閱讀會是一種鞏固學習成果，豐富知識的有效手段。打卡的過程就是孩子閱讀課外書的過程，也是鞏固、積累知識的過程。

假期我還布置了閱讀積累打卡任務，實時指導，認真書寫，從中讓老師與學生雙贏。

四、定期開展讀書匯報活動

要想提高課外閱讀的實效性，開展讀書匯報的話題的設定就要恰當。在課文教學中我們都習慣提問題，在讀書交流會也一樣，我們拋出的話題必須符合學生的認知特點與學習能力。文學是感性的，是形象化的，一個人看完書后在腦海中留下來的是真切感受，是人物形象，是典型場景。因此在讀書交流會中，教師應更多地讓孩子讀書的成果得以展示，給他們機會讓他們扮演書中人物，以他們去匯報交流。因為低年級孩子表現欲強，所以多給孩子們展示才華的空間，他們樂于參加，活動中能開拓眼界，學習他人之長，激勵他們在課外閱讀的道路上越走越遠，讓閱讀成為習慣，從內心愛上閱讀。

五、固定時間，固定時長大聲朗讀

因為大聲朗讀，實質是朗讀者的自我肯定，久而久之，有利于孩子自信心的培養(yǎng)。在誦讀過程中，把文字變成了聲音，并且伴之以節(jié)奏、韻律、形象、情感，使人進入了一種美的藝術體驗，這就很好地開發(fā)和訓練了思維。大聲誦讀還可以激發(fā)激情，使孩子變得大氣、大方，進而產生誦讀的熱情和激情。

固定時間，固定時長，讓孩子形成朗讀習慣，讓孩子大聲朗讀時長要開始短，慢慢延長，讓孩子漸漸追尋有深度的要求。

六、開展親子閱讀活動

在爸爸媽媽的引導下，低年級孩子能夠很好地進行課外閱讀，而課外閱讀也有利于促進孩子的全面發(fā)展。家長與孩子共同學習閱讀，不僅可以培養(yǎng)孩子課外閱讀的良好習慣，還可以使家長更好地理解和欣賞孩子的好奇天性，給予肯定，提高閱讀興趣。

首先讓孩子知道這本書的名字，再由孩子自己翻看書里精彩的圖畫，然后由家長引導孩子仔細觀察圖畫細節(jié)，并鼓勵孩子將內容讀出來。這樣不僅使閱讀過程更加生動，而且對孩子自主閱讀能力的提升。家長首先要給予肯定和鼓勵，再對其中的亮點著重表揚，使孩子自信心不斷增強，又在陪伴和愛中閱讀成長。

教無定法，技由心生，對孩子有效的就是最好的閱讀方法，使孩子受益的教育就是智慧的教育。

參考文獻：

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